醫學職業教育中醫學生人文精神的培養途徑

邱桂紅

（德州學院，山東 德州 253023）

20世紀70年代以前，在生物醫學模式的影響下，醫護人員只重視生物致病因素，忽視了心理、社會等因素對健康的影響，在為病人提供醫護照顧時，只重視其局部的生理、病理反應，忽視疾病對其精神、心理、社會等整體狀態的影響，從而造成醫護人員只關心疾病，而不重視服務對象是一個有思維、有情感、有尊嚴、有復雜的心理活動、過著社會生活的整體的人。隨著人類社會的進步，自然科學和社會科學都有了新的發展，系統論、人的基本需要層次理論、人和環境的相互關系等許多有影響的理論和學說的相繼提出和確立，為人們提供了重新認識人類疾病和健康的理論基礎。1977年美國醫學家恩格爾（Engel）提出生物-心理-社會醫學模式，認為人的健康不僅同生物因素有關，而且與人的心理、環境因素有密切關系。新的醫學模式的提出，為醫學科學的健康、快速發展確定了正確的指導思想。現代醫學必須以人的健康為中心，醫學科學體系必須奠基于人文、科學、哲學的基礎之上，更加尊重“人”，尊重生命，尊重人的需要。現代醫學人文精神的回歸，要求醫學職業教育不僅要培養醫學生的科學態度和科學精神，同時還要重視醫學生關愛病人、關愛生命之人文精神的培養。

一、重視理念文化建設

理念文化是一個群體的價值取向和意識體系，它包括院校價值觀、院校精神、院校使命、院校信念等。這種理念應貫徹到院校工作的各個層面，滲透到院校管理的各個環節。理念文化的營造要從學校的精神文化、物質文化、制度文化等各個方面體現出來，其中，通過用誓言、標語、警示的方法對學生進行長期的熏陶是實現理念文化的重要方法。“醫乃仁術”，“夫醫者須上知天文，下知地理，中知人事”，“厚德載物”，“己所不欲勿施于人”等，應該成為醫學生在校學習和成長的座右銘。

二、加強校園物質文化的建設

在校園文化建設中，物質文化是實現精神文化的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。因此，全面的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，也將有助于在師生員工中開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動，使師生員工教有其場所、學有其場所、樂有其場所，在求知、求美、求樂、求善中受到潛移默化的啟迪和教育。基于以上，學校應該通過創造良好的學習、生活環境，為受教育者提供德、智、體、美等全方位的物質條件。

三、加強校風的建設

要抓好校風建設首先必須抓好教風建設，教師是人類靈魂的工程師。應在教書育人、服務育人的過程中發揮重要作用，只有全體教職工養成實事求是、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風，在教學中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進學生勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。

四、搞好網絡文化的建設

隨著互聯網技術的迅速發展，網絡文化已滲透到人們活動的每一個場所、角落，并以非常的力量支配著人們的行為和觀念，我們必須正確地面對和重視這一事實，教育和引導學生正確使用互聯網來查閱文獻、拓展視野、接觸和了解社會、了解醫學的發展方向和專業的價值趨向，真正實現和發揮互聯網資源共享的作用。

五、重視讀書活動的開展

讀書的過程不僅是獲取知識的過程，更是一個自覺的、自由的受教育的過程。學生通過閱讀大量的文學、史學、哲學和倫理學書籍，可以從中體會真假、善惡、美丑、愛恨、幸福、快樂、孤獨、痛苦等各種人類的感情和內心世界，更重要的是使他們能夠在認識人生、如何做人上找到方向和答案。開展讀書活動，鼓勵支持學生長期堅持課外讀書，會讓他們在知識積累的同時，心靈慢慢受到洗禮，良知不知不覺被喚醒，人文精神也逐漸在內心世界升騰。

六、開展藝術活動

藝術是培養人文精神的第一臺階，藝術與審美活動緊密相聯，最感性也最有趣味，可以使學生的感情世界和藝術想象力得到豐富和發展，可以引導學生積極主動地感悟健康向上的情感需要和情感體驗，培養學生的良好情感方式，使他們用新的眼光去看待自己的未來和整個世界，能夠促進創新精神的形成和創造能力的提高。

七、開展學術活動和社會實踐活動

開展學術活動和社會實踐活動是校園文化建設的拓展，是學生自我管理、自我教育的好形式。它有利于拓寬視野，補充第一課堂的不足。校園文化活動的開展要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、教育性的原則，做到有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結。課外活動的內容、形式要多樣化，既要有思想性、知識性、專業性，又要有娛樂性、實踐性。如青年志愿者活動、演講比賽、學科知識競賽、知識講座、各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術書法作品展、影視欣賞、社會調查、社區服務、義診、學術活動和講座、參觀醫院和社區、健康教育、專業勞動、勤工儉學、軍訓等活動的綜合開展。

八、重視和加強學生宿舍區的文化建設

學生宿舍是學生生活、學習的場所，也是信息交流的園地。作為校園文化建設的組成部分，既要嚴格宿舍規章制度，又要營造人文環境的內涵，開展文明宿舍的競賽評比活動。要在每棟學生宿舍建立文化室，配備電視機和書報，重視宿舍的物質文化建設，以滿足學生的基本生活需要和精神需要。要善于利用學生宿舍空間，建立“文化走廊”。通過以上措施，使學生親身體驗到學校的人文關懷并內化為關愛病人、關愛生命的內趨力。

九、加強校園文化與社區文化的交流

校園文化是社會文化的有機組成部分，要打破學校教育的局限，與社區文化、醫院文化進行溝通和交流，取長補短、共同提高。要善于吸收社會文化中的積極因素和成果，抵制社會文化中不良文化因素的消極影響，從而不斷繁榮校園文化。同時，要發揮校園文化的輻射作用，以科技文化和專業活動為依托，通過各種渠道和形式為社會服務，實現學校與社區文化的共建和發展。

十、用制度來強化，用情境來內化文化氛圍

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育有章、有序和有效進行而采取的一種有意識的手段，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度和規范來約束師生的行為，才有可能建立起良好的校風，保證各方面工作和活動的順利開展與落實。情景是校園文化建設的物化手段，學校應在各個方面體現出對學生的尊重和人文關懷，才能使學生在體驗中升華和感悟，不會產生對人文精神的困惑和懷疑，主動參與人文環境的建設。

十一、創造和諧的人際關系，優化人際環境

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，無時無刻不在影響著教育的過程和結果。師生間只有建立起相互尊重、相互信任、融洽和諧的關系，才能取得最佳的教育效果，“親其師”才會“信其道”。要創造和諧的師生關系，一方面要求教師具有較高的師德修養、精湛的教學藝術、良好的外表形象，要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友；另一方面，也要求學生尊敬教師，勤學守紀，主動接受教師的培養。只有以欣賞的目光看待學生，以尊重的目光對待老師，才能建立起和諧的師生關系，創造樂教樂學、生動活潑的教學局面，實現教師與學生的共同提高和發展。

培養醫學生的人文精神是現代醫學職業教育的重要使命，要重建醫學院校的人文環境，是一件非常復雜的任務和使命，既需要熱情、責任與真誠，也需要知識、理性和智慧，還需要所有成員的共識和覺悟。既需要經常性的規范化工作，更需要“隨風潛入夜，春雨潤物細無聲”式的潛移默化的影響和滲透。