淺析快樂英語的教學方法

何榮荔

（湖南道縣上關中學，湖南 道縣 425300）

興趣是最好的老師，學生只有有了興趣，才會樂于學、主動學，美國心理學家布魯納認為，最好的學習動力是對所學的內容有內在的興趣。怎樣使學生享受到學習英語的快樂，培養學生愛學的情感，會學的能力，在發展中求愉快，在愉快中求發展呢？

1 建立和諧平等的師生關系，做個有吸引力的老師

首先，教師不是一個高高在上的教育者，而是作為一個朋友與他們平等交流，教師要關愛每一個學生的學習、生活、情感，多與他們交流溝通。從學生的實際出發，因材施教，從而建立起民主、平等、和諧的師生關系。這是優化課堂教學的必要條件。

其次，教師上課力求語言生動、簡練、有幽默感；聲音抑揚頓挫，富有感染力；知識要豐富。教師的情緒如果能給學生以激昂、飽滿、溫暖、輕松、愉快的感覺，那么，學生就能夠思想活躍，敢問敢說。這樣能最大限度的吸引學生的注意力。平時多看一些專業書籍及心理學與教育學，了解學生的心理特點。盡量做一個學生喜歡的老師，這樣，學生會愛屋及烏，喜歡上你的課。

2 努力提高駕馭課堂的能力，讓學生樂在其中

學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，上課一定要設法吸引學生的注意力，不讓其分心，讓學生積極主動地學習。

2.1 把英語教學與情感教育有機結合來

結合課文，教師可適當增加英語小故事、時事、中西方文化差異等學生感興趣的知識。我們處于科技飛速發展的時代，只照本宣科滿足不了學生的求知欲。教師可借助于音像與網絡資源等，豐富教學內容，激發他們的興趣。比如在八年級有一篇課文講的是一個來自北京叫做楊蕾的女孩去甘肅支教做志愿者的故事。為了讓學生對那些貧困孩子的生活有切身體會，我在網上查找了許多資料，并搜集了幾張圖片，制作成課件，讓學生親眼見到。學生深受震憾，珍惜自己的幸福生活，更應好好學習。然后，讓學生進行討論：What will do for these poor children？學生各抒己見，用各種方式表達自己的愛心。學習氣氛十分熱烈。課后，再展示給學生幾組北京奧運會的圖片，感受祖國的強大。最后讓學生討論：What will you do for Beijing Olympic games if you are a volunteer？讓學生以小組為單位寫成報告，效果很不錯。

2.2 選用符合學生心理發展的教學方式

在導入新課時，可采用猜謎語、唱英語歌曲、做游戲、或讓學生做值日報告的方式帶領學生進入新知識海洋。這樣會大大引起學生的興趣。

在課堂上，努力創造學習英語的情境，營造良好的教學氛圍。比如，在七年級教學現在進行時態的時候，教師在講臺上做寫字的動作，自問自答：“What amI doing？I amwriting?！贝_定學生明白其意思后，跟著重復；接著做讀書的動作，讓學生學會提問：“What are you doing？”并會回答：“I amreading.”。學生互相練習幾遍熟悉對話之后，再拓展，讓一個學生作打籃球的動作，向其他學生提問：“What is she/he doing？”讓學生學會回答：“She/He is playing basketball.”最后再用圖片讓學生分組或兩人相互進行問答練習。這樣學生既掌握了單詞、句型，又掌握了現在進行時的定義及結構。像其它打電話、看醫生等內容也可用創設情境的方法。這樣學生印象深刻，也能很大程度提高他們的積極性。

另外，在單詞教學中采取單詞接龍法、聯想記憶法等幫助學生牢記單詞；語法歸納時可采用口訣、順口溜等方式進行。比如講名詞的復數形式時，以o結尾加es的特殊情況，讓學生記住：“黑人英雄愛吃西紅柿土豆”。即Negro，hero，tomato，potato后加es變復數。這樣學生記起來容易多了，興趣也提高了。

中學生普遍爭強好勝，不服輸，在課堂上可以開展小組競賽、個人競賽，調動學生的積極性；中學生都有強烈的表現欲，借此可采用演、唱、游戲等形式活躍課堂氣氛，激發興趣。

3 善于鼓勵學生，加強對學生學習策略的指導

教師要善于發現學生身上的閃光點，多表揚少批評，多鼓勵少指責。對于學生取得的一點點進步都給予贊揚。其實每個學生都希望得到教師的肯定，后進生也不例外。教師在教學中要特別注意發現這些學生的優點，激勵他們樹立信心；幫助他們制定小小的學習目標，嘗到成功的快樂，增強學習的興趣。筆者在班上遇到這樣一個學生，學習非常努力，但成績總提高不了，自己也漸漸失去了信心。我課后多次與他談心，肯定他的學習態度，并每次都幫他設定一個通過努力就能達到的目標。每次當他一有進步，我都會毫不吝嗇地給予大大的鼓勵。他漸漸嘗到的成功的快樂，慢慢自信起來，越學越有味，越有味越樂意去學，從而形成了一個良性循環，成績不斷提高，最后在中考中取得了驕人的成績。

有的學生取得了成績就興高采烈；遇到一點挫折就垂頭喪氣。英語學習本就是一個漫長的過程，筆者在教學中根據這種情況，幫助學生學會正確評價自己，做到“勝不驕，敗不餒”。教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰。讓學生根據問題調整自己的學習目標和學習策略，不喪失信心，在今后的學習中保持學習興趣和熱情。

4 組織生動活潑的課外活動，拓展學生的文化視野

筆者認為中學生活潑積極向上，興趣愛好廣泛。積極開展各種活動，有助于讓學生嘗到學英語的樂趣；通過參加活動，能增長他們的英語知識，提高學習的興趣。課后筆者會組織形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、單詞比賽。有時讓學生結合課內知識，制作英語墻報。這樣可以培養學生學習的主動性，將所學知識融會貫通，拓展他們的知識面，有利于他們的身心發展。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播的本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學藝術?！庇⒄Z教育就是把“快樂學英語的理念融入英語教學中，營造氛圍和意境，激發學生飽滿的學習情緒，促進他們主動、快樂地學習，享受英語學習所帶來的快樂，并在其中獲得成功的快樂。學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創造成功的機遇，使學生把學習英語當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。

［1］文曉萍.淺談初中英語新課改中的興趣教學［J］.商情（教育經濟研究），2008，（1）

［2］周敏.快樂教學，激發興趣——初中英語教學淺談［J］.平頂山師專學報，2000，（9）.

［3］王天成.淺談快樂教育在初中英語教學中的應用［J］.陜西教育，2007，（7）.