數字化校園為教育現代化服務

■俞海后

21世紀，是一個全球信息數字化、學習網絡化的時代。現代教育技術的飛速發展給學校教育帶來了極大的影響，它促進了教育思想、教育觀念的更新；促進了教育方式、教育手段的變革；也帶動了教育制度、教材教法等前所未有的改革。

近年來，學校在上級教育部門的正確領導下，按照學校近遠期發展規劃的要求，結合時代特征，通過統一思想、加大投入、扎實工作、優化科學管理等措施，以信息技術和學科教學整合為關鍵，信息設施建設為基礎，打造數字化校園，不斷推進教育現代化工程建設，并已初見成效。如今，一個用現代化技術設備武裝起來的新型數字化校園已經基本建成。

統一思想，扎實推進數字化校園創建工作

隨著學校辦學條件的不斷改善和教育裝備的不斷提升，學校正努力朝著信息化和現代化方向發展，在市、區、學校等領導的重視下，學校將數字化校園創建工作列為2009年度的重點工程，定期召開專題會議，成立數字化校園創建工作領導小組，確定了數字化校園建設規劃方案。

學校成立了以校長為組長的創建工作領導小組，分管信息技術的副校長擔任副組長，由信息技術處、信息技術教研組、各學科信息技術員為小組成員。同時加大動員力度，增強教師參與意識并認真做好全體教職員工的培訓工作。

學校還專門成立了數字化校園創建工作的職能部門——信息技術處，成員為1位主任、5位計算機專業教師。主要職責為數字校園建設、信息技術教學、多媒體教學等。職能部門須團隊協作，分工合理，明確職責，并精誠合作、優勢互補，這樣才能更好地完成數字化校園創建工作。

加大投入，不斷提高教育裝備軟硬件水平

學校順應時代潮流與需求，加大投入，不斷致力于現代化教學設施的建設與完善。近3年，投入近300萬元專項資金用于教育裝備、信息技術、平臺開發和資源庫建立，先后改造和安裝了學校校園網、教室多媒體、3套安防系統、市首個數字化實驗室、電子圖書館、學生機房，為每位教師配備了12英寸寬屏筆記本電腦，為每個辦公室配備了激光打印機，為每個教室和功能教室配備了多媒體教學設施，實現千兆進校園、百兆到點，無線網絡覆蓋學校每個角落。

表1 應用型功能平臺

通過自主開發、引進和購買，學校不斷充實優化各類辦公與教學軟件平臺。校園數字化平臺、學校網站、博客系統、OA系統、FTP、門禁系統、學籍管理系統、檔案管理、圖書管理、財務管理、財產管理、備課系統、資源庫、報修、外出公告等各種軟件平臺先后建立。

合理規劃，數字化校園建設進程“三步走”

姜山中學的數字化校園建設可以分為三個階段：第一階段是“搭建應用功能平臺系統”；第二階段是“搭建初步整合的數字化校園平臺”；第三階段是“搭建完全整合的數字化校園平臺”。

◆第一階段：搭建應用功能平臺系統

1.時間：2006年1月—2008年12月。

2.工作任務。

學校與醫院、酒店等單位不同，不可能有通用型的一整套應用平臺，而且學校又缺乏很專業的編程、網絡工程等人才，因此，在實施數字化校園的初級階段，很難搭建整合型的數字化校園平臺。

根據學校管理與教育的實際需求，逐步搭建和完善了以下應用型功能平臺（表1）：

3.特點：能實現現代化辦公，而且投入少、實用性強、有針對性，維護與更新只需校內信息技術相關教師即可完成。但是，由于獨立性導致數據庫不統一，每個平臺都需獨立登錄，這是該系統最大的缺點。

◆第二階段：搭建初步整合的數字化校園平臺

1.時間：2009年1月—2009年12月。

2.工作任務。

隨著各應用平臺的逐步搭建和完善，學校信息技術專業人員的技能不斷增強，教師應用現代教育技術能力也不斷提升，借鄞州區星級數字化校園創建工作契機，根據數字化校園評估標準，努力搭建初步整合的數字化校園平臺。

這個過程主要由兩條途徑來實現。一是與本地高校合作。我校借助高校信息技術等方面的人才資源，并利用高校的實踐、實習基地這個優勢，與各高校的相關專業共同開發、整合我校的數字化校園平臺。其優點是投入少、針對性強，而缺點是時效性差、無保障。二是與軟件公司合作，購買軟件公司編寫的數字化校園平臺。

由于在第一階段時搭建了較多的應用功能平臺，在搭建完數字化校園平臺之后，不可能在短時間內將所有的數據都導入到新平臺中，新的數字化校園平臺也不可能完全整合所有的應用功能平臺。因此，在本階段，數字化校園平臺與暫時不能整合的應用功能平臺并存使用。故而，稱其為初步整合的數字化校園平臺。

◆第三階段：搭建完全整合的數字化校園平臺

1.時間：2010年1月—2011年12月。

2.工作任務。

創建數字化校園不是最終目的，關鍵在于創建過程的推動和創建之后的應用。否則只是花架子、走過場，與數字化校園建設的初衷背道而馳。

因此，在數字化校園創建工作結束之后，學校加大與軟件公司的合作，根據學校實際需求，進一步開發和完善數字化校園平臺，搭建完全整合的數字化校園平臺。

作用顯著，數字化校園促進學校教育現代化

近年來，學校硬件環境呈現良好的滾動式發展，通過不斷改造和升級，使現代信息技術裝備始終保持市內最新，體現了可持續發展的現代觀念。

各類網絡環境下的辦公系統應用，既節約了人力和財力成本，又大大提高了工作效率。安防系統的使用，為學校打造平安校園提供了強有力的保障。多媒體教學設施的更新與維護，為新課程背景下的課堂注入了活力。而數字化實驗的建成，讓微觀、抽象的科學領域變得形象和直觀。

以校園網絡平臺為支持的教研活動極大地加快了青年教師成長的步伐。2008年有5人獲區教壇新秀一等獎，其中2人獲市一等獎、1人獲市二等獎、2人獲市三等獎。2009年市特級帶徒考試，我校有12位教師入選，占全區1/2以上。2010年，我校3位教師被評為市骨干教師，而全區總共僅7人。

通過信息技術與學科整合，以及信息化教學的全面開展，為提高教學質量注入了動力，學校的教學質量穩步提升，尤其是2009年、2010年，我校高考取得了輝煌的成績。

憑借中國消博會吉祥物“撥浪鼓”、上海ATP網球大師賽吉祥物“大師”等代表作，王瑜老師已經是著名的動漫人才。朱建軍老師主編的60萬字《電腦維護大師》著作共計發行三版。李舟如校長撰寫的《師生安全常在我心》發表在《中國教育報》（2007.5.1）上。

數字化校園建設是我們的工作目標，這是現代化辦公的重要支撐，是信息安全與高效共享使用的需求，更是學校融入信息社會的重要平臺。搞好信息化建設中的規劃和軟環境建設是解決和克服學校信息化障礙的最有效方法和途徑，這是解決學校信息化建設問題的一把金鑰匙！它將有力地促進學校內涵發展，促進學校管理與教育質量的提升。■