青海牧區學校體育教學現狀及發展對策研究

趙永魁 郜建海

（青海師范大學體育學院，青海 西寧 810008）

【其它體育研究】

青海牧區學校體育教學現狀及發展對策研究

趙永魁 郜建海

（青海師范大學體育學院，青海 西寧 810008）

文章通過問卷調查、實地走訪等對青海牧區6州33個縣、市、行委的186所中學和1043所小學體育教學狀況進行了相關調查分析后發現，牧區學校近一半左右體育教學計劃不夠完整，國家統一的教學大綱并不能完全適合青海的教育實際，體育教師大多數都處于滿負荷的工作狀態，84%以上的中小學生喜歡上體育課，球類項目、跳跳繩、踢毽子、武術、打秋千等比較受歡迎。文章進一步提出了結合牧區教育實際，研究制定青海牧區學校體育教學大綱和相關教學文件，充分挖掘青海牧區各類體育資源，整理編寫青海地域民族特色學校體育教材，加快落實農牧區特聘教師崗位制度，加大牧區基層學校體育教師的引進力度，盡快緩解牧區中小學體育教師超負荷工作的狀態，整合州縣鄉鎮各類教育資源，統籌利用各類文化體育和校外活動基地等設施，以盡最大可能解決牧區學校體育場地器材設施匱乏的實際問題。

青海牧區學校 體育教學 現狀 對策

1 研究目的

農村是我國教育和落實科教興國戰略的主戰場,農牧區學校體育是青海農牧區教育的重要組成部分,是青海乃至全國學校教育的重要內容之一。加強農牧區學校體育發展對實現《中國教育改革和發展綱要》提出的教育發展總目標至關重要,是一項具有戰略意義的工作。青海牧區是我國四大牧區之一，絕大部分是純牧業區，土地面積占全省總面積的94%。牧區六州33個縣、市、行委共186所中學和1043所小學，其中普通中學在校人數為68184人，占全省普通中學在校人數的23.16%，牧區小學在校人數18.9萬人，占全省小學在校人數的33.01%。探析青海牧區中小學體育教學狀況對青海農牧區體育教學改革和貫徹落實“健康第一”的教育理念具有重要的現實意義。為此，本研究以中國體育科學學會學校體育分會立項課題《青海牧區學校體育發展特點及對策研究》為依托，對青海牧區六州33個縣、市、行委186所中學和1043所小學的體育教學狀況進行了相關調查，旨在了解牧區學校體育教學現狀，探索牧區學校體育教學改革的新路子新方法，為牧區學校體育的進一步發展提供思路和方法參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

采用分層隨機抽樣的方法抽取青海牧區六州33個縣、市、行委186所中學和1043所小學中17個縣市行委的44所中學、25所小學作為研究對象。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法。查閱學校體育改革、學校體育管理、青海省教育事業統計報告、青海統計年鑒等相關文獻資料。

（2）問卷調查法。依據本課題的研究目的，設計發放了領導、教師、學生三份調查問卷，每所學校發放領導問卷1份、教師問卷2份、學生問卷20份。共發放問卷1587份，回收有效問卷共1183份(領導問卷中學32份、小學15份，教師問卷中學63份、小學34份，學生問卷中學680份、小學359份)，問卷回收率74.54%。

（3）實地調查法。課題組成員前往海北州海晏縣、黃南州澤庫縣、河南縣及玉樹州等地，與當地教育部門的主管領導及部分中小學校長和教師座談，了解當地學校體育工作的實際。

（4）數理統計法。采用SPSS13.0和Excel軟件對所得調查數據進行整理、統計和分析。

3 結果與分析

3.1 青海牧區學校體育教學現狀調查與分析

3.1.1 體育教學計劃、大綱的執行情況

表1 青海省牧區學校體育教學計劃的制定及教學大綱的實施情況

調查結果如表1所示，在體育教學計劃的完整率上，只有37.5%的中學和46.7%的小學有完整的教學計劃，近一半左右的牧區學校體育教學計劃不夠完整，學校體育教學存在一定的盲目性和隨意性。在教學大綱的實施方面也只有三分之一的中小學能夠完全實施，三分之二的學校能夠部分實施，小學稍好于中學，究其原因可能與當地牧區學校的基礎條件有關，體育經費與場地器材的缺乏使得他們不得不根據各地的實際情況確定上課內容，因而從另一側面反映出在牧區各種條件的限制下，體育教學大綱和牧區學校體育的具體情況相適應還存在著一定的距離。青海省地域遼闊、民族眾多，經濟發展很不均衡，全省各州地市教育發展也存在極大的不均衡性，因此，依據青海各地的教育實際，制定適應青海本地域各民族教育發展的規劃性文件，在各地市教育主管部門的指導下，研究制定青海農牧區學校體育教學大綱和相關教學計劃，規范青海牧區學校體育教學工作，促進牧區學校體育規范有序的發展。

3.1.2 使用教材情況

調查表明，在教材的使用上，66%的中小學使用的是國家統編教材，使用自編教材的中學只有15.6%、小學只有20%，說明青海牧區中小學體育教師因地制宜，充分利用當地現有的場地設施條件和開發引入民族傳統體育活動方面還做得不夠，青海各級教育行政部門應因勢利導，拓展學校體育教學資源，開發編寫青海地域民族教材，將當地切實可行的民族傳統體育項目引入到學校體育活動當中，一方面豐富了當地中小學體育教材內容，另一方面對于促進當地優秀民族傳統體育項目的發展也具有一定的現實意義。

3.1.3 教學進度和教案的具備情況

調查結果顯示，青海省牧區中小學體育教師教學進度和教案具備的比例較高，而且小學好于中學。進一步訪談發現，部分地區學校定期要檢查教師教案，教育部門在教學評估時也將教師教案作為一個重要方面進行參考，因此很多中小學體育教師一般都有教案。但是，教學進度和教案在教學過程中的執行情況不容樂觀，由于牧區各方面條件的限制和升學考試等方面因素影響，部分教師寫教案只是為了應付檢查，而實際體育課的授課內容則與進度教案大相徑庭，存在一定的隨意性。形成這種現象的原因：一是領導問題，很多學校領導從不查教案和教學計劃，既使檢查，也只看教師是否有教案，很少深入到課堂第一線聽課或看課，因此教案大家都按教學計劃寫，寫的好與不好是另外一回事；二是場地、器材短缺，因為教學計劃和教案若按大綱編寫，會需要較多器材，在實際工作中，由于器材短缺，教師上課只好各顯神通，在選擇上課內容時難免會帶有很大的隨意性。

3.1.4 體育課上課基本情況

調查結果表明（如表2），青海省牧區學校體育教師絕大多數上課都比較正規，而且中學明顯好于小學，達到了81.3%。體育教師在教學課上，能夠按照體育課的三個部分(準備部分、基本部分、結束部分)進行教學的，還是占有相當大的比例。其中準備活動每次都做的學校中學達到了85.7%，小學達到了76.4%，說明牧區學校體育教師在課堂常規的執行、學生的體育活動安全等方面做的比較好，在課后的放松練習方面不太理想，說明體育教師不太重視課后放松練習，在課堂常規的執行方面沒有做到有始有終，希望在教學過程的規范方面能夠做的更好。

表2 青海省牧區學校體育課堂教學情況

3.1.5 對民族體育項目進入體育課堂和課外體育活動內容的調查

通過對青海省牧區學校體育教師對民族體育項目進入學校體育課堂及課外體育活動的選擇情況的調查統計可以看出（見圖1），跳繩、踢毽子、民族舞蹈、摔跤、爬山等簡單易行、對場地器材要求不高、在民族地區易于開展的項目選擇的比例較高，而且也適合于牧區中小學的實際條件。在牧區中小學基礎設施條件較差、場地器材缺乏的現實條件下，大力開發引進適合學校體育課堂的民族民間傳統體育項目，對于促進牧區學校體育教學和民族民間傳統體育項目的推廣和進一步發展具有重要的意義。

圖1 民族體育項目進入學校體育課堂及課外體育活動的調查結果

3.2 牧區學校中小學生對體育課的態度與教材內容的選擇

3.2.1 學生對體育課的態度

調查結果如表3所示，在被調查的680名中學生和359名小學生中，84%以上的中小學生喜歡上體育課，只有15%左右不喜歡體育課。近80%的中小學生對體育課持積極的態度，上體育課不是為了應付體育考試，是真心喜歡體育課，而且覺得每周開設的體育課太少，說明絕大多數牧區學生對體育課非常喜歡，喜歡參加各類體育活動，體育課能使其思想活躍、情緒高漲。而在影響不喜歡體育課的不到15%的中小學生的因素調查中發現，場地器材不好是主要的原因，除了這一客觀原因之外，體育課內容單調乏味、體育教師態度差、自己身體不好等因素也占一定的比例，分析體育課內容單調乏味的原因，各級教育主管部門缺乏系統的因地制宜的行政指導，青海省目前還沒有制定適合本地區各民族教育實際的教學大綱等指導性教學文件，基層農牧區各級教育主管部門也沒有相關的引導，體育教師主觀上有引進民族民間傳統體育的愿望和想法，但是給予多方面原因，并沒有真正引入到學校體育課堂教學中來。

表3 青海省牧區學校學生對體育課的態度調查

3.2.2 學生對體育課內容的選擇

表4 學生對體育課內容的選擇結果統計

現代教學論認為，學生是教學的主體，學生對教學內容的態度，關系著課堂教學的成敗。青海省牧區學校學生對體育課教學內容的選擇如表4所示，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等場地器材條件要求不高、開展時間長、普及面廣的傳統體育運動項目最受歡迎，跳跳繩、踢毽子、武術、打秋千等簡便易行的項目名列其后，在牧區比較有特色的與其生活習慣息息相關的項目如爬山、騎馬、射箭、民族舞蹈等同學們也表現出很高的興趣，在牧區學校體育中若能夠因勢利導，大力發展在學校體育課堂能夠開展的民族傳統體育項目，既能改善牧區學校體育場地器材缺乏、課堂內容單調乏味的局面，還有助于民族民間傳統體育項目的進一步發展。值得注意的是游泳項目在青海牧區中小學生的選擇排序中名列第10位和第11位，在沒有一座正規游泳館的青海牧區，游泳倍受中小學生們的喜歡是有些令人驚訝，分析其游泳的場所也只是在居住地附近的小河小溪，大多數同學的游泳也僅僅在戲水的層面上，但是他們所表現出來的對水的熱情卻是不能忽視的。

4 對策與建議

（1）結合青海農牧區教育實際，研究制定青海農牧區學校體育教學大綱和相關教學文件，檢查并監督執行各項教學文件的完善與實施工作，盡可能規范各類教學文件的執行和落實情況，保證學校體育課的教學質量。

（2）充分挖掘青海牧區各類體育資源，開發整理富有地域民族特色的民族民間傳統體育項目，編寫青海地域民族特色學校體育教材，既可以豐富當地中小學體育教材內容，對于促進當地優秀民族傳統體育項目的發展也具有一定的現實意義。

（3）通過政策引導和加快落實農牧區特聘教師崗位制度，加大牧區基層學校體育教師的引進力度，逐步緩解牧區中小學體育教師超負荷工作的狀態。

（4）整合州縣鄉鎮各類教育資源，統籌利用各類文化體育和校外活動基地等設施，最大限度為教育教學活動服務，盡最大可能解決牧區學校體育場地器材設施匱乏的實際問題。

[1]中共青海省委，青海省人民政府．關于進一步加快教育事業發展的意見[S]．青發［2004］6號．

[2]陳 平．對學校體育全面改革的探討[J]．福建體育科技，1998（8）：23-26．

[3]邱碩立，徐玖平．論學生體育學習評價的“人文化”趨向[J]．體育與科學，2000（26）：61-64．

[4]教育部．體育與健康教學大綱[M]．北京：人民教育出版社，2000．

[5]國務院關于深化改革、加快發展民族教育的決定[S]．國發［2002］14號．

[6]萬朝陽，魏登云．安徽省中學體育教學現狀[J]．安徽體育科技，2001（2）．

[7]馬建州，劉風霞． 青海省中小學體育現狀與發展對策研究[J]．北京體育大學學報，2005（2）．

[8]陳 彥，王學明．青海農村學校體育現狀調查及發展對策研究[J]．西安體育學院學報，1999（1）．

Research on the Present Situations of the Teaching of Physical Education and Development Strategies in the Schools in the Pastoral Areas in Qinghai Province

Zhao YongkuiGao Jianhai
（The Physical Education School of Qinghai Normal University,Xining Qinghai 810008）

Based on the questionnaire and on-the-spot investigation,the article analyzes the present situations of the teaching of physical education in the 186 middle schools and 1043 primary schools in the 33 counties and cities in the 6 prefectures in the pastoral areas in Qinghai province and finds out that the teaching plans in nearly half of the schools are not complete,the national teaching programs do not fully suit the educational realities in Qinghai province.Most of the PE teachers are overworked,more than 84%of the students are fond of PE classes,ball games,skipping ropes,shuttle cock,Wushu and swing are relatively welcome.As a result,the article concludes that these schools should develop their own teaching plans and materials,make use of different kinds of sports resources,compose special PE textbooks,accelerate the implementation of specially employed teaching posts,enlarge the introduction of PE teachers,lessen the overload of the teachers,integrate various teaching resources,make use of various kinds of cultural,sports and outside resources and solve the problem of the shortage of sports facilities.

schools in the pastoral areas in Qinghai province teaching of P.E.class present situations strategies

G807.4

A

1004—5643（2010）06—0079—03

中國體育科學學會學校體育分會立項課題（csssxxty2005b040）分報告之二。

1.趙永魁（1971～），男，副教授。研究方向：學校體育學。

2.郜建海（1956～），男，教授，碩士研究生導師。研究方向：體育社會學。