新課程標準下對初中英語教材教法的思考

郭 勇

21世紀,人才的競爭日益激烈,英語作為一種世界性語言,一種重要的交際工具,在人們的生活中顯示出極其重要的作用。英語的教學也隨著科學技術的迅猛發展,面臨著前所未有的挑戰。我們的英語教學如何適應時代的發展,這是每一個英語教育工作者所面臨的現實問題。英語教學改革作為基礎教育課程改革的重要內容之一,它要求我們在總結以往經驗教訓的基礎上,對英語教學的觀念、目標、內容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革,這次改革是我國英語教學歷程中的一個轉折,如何適應并能較好地把握這套新教材,是擺在我們初中英語老師面前的一大課題,我們應竭力圍繞這一中心,調整自己的教學方法,更新教學觀念,以適應21世紀人才培養的需要。通過多年的教學實踐,我想對《新課標英語》談以下幾點體會。

一、 教會學生學習的方法,培養學生良好的學習習慣

常言道:“授之以魚,不如授之以漁。”與其讓學生被動地接受知識,不如教會他們怎樣自覺地學習。因此,教學中教師要注重創設情境,寓教于樂。英語是一門實踐性很強的工具課程,英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成,一方面要靠教師的示范,榜樣的作用,另一方面要靠嚴格的訓練,且持之以恒。①教師要熟悉教材內容,精心備課,設計教學方案,做到教學目標明確,重點突出,難度適當。②在上課前,應就學生所熟悉的話題或課文所涉及的內容說一段話,聽一首歌,來創設一種學習英語的氛圍。③在課堂教學中,盡量通過使用英語來進行教學,充分發揮學生的主體作用,并充分調動他們學習英語的主動性和積極性。④提高課堂教學效益。教學過程中盡量使用多媒體進行教學,充分發揮其各個感官的作用。⑤積極開展課外活動,如“唱英語歌”“單詞接龍”“小對話”“小故事”等多種形式的課外活動,這樣既鞏固了教學內容,又調動了學生的學習積極性。教師應努力營造一種輕松愉快的氛圍,讓學生在愉快的氣氛中接受知識的熏陶,變“要我學”為“我要學”。

二、 時時保持學生的學習興趣

(1)明確學習目的,在運用中增強學習興趣。中學生年齡小,閱歷少,對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看做升學考試中通過的一個考試科目,對于難記的單詞、語法和發音感到枯燥乏味,要使學生對英語學習產生興趣,除了從道理上宣傳英語學習的重要性外,還要積極創造條件和環境使學生盡可能多地使用英語,讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話,值日生每天用英語匯報情況,在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動,如英語朗誦會,各種英語競賽,學唱英文歌曲,閱讀簡易英文書報,辨認日常生活用品上的英語說明等。

(2)輕松愉快的學習氣氛和環境有利于培養學習興趣。心理學研究表明,輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識,它有利于培養學生的學習興趣。創造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方的感情和思想的交流。為學生所喜歡的老師一走進教室,課堂氣氛就會顯得活躍,學生的學習興趣就會油然而生。因此,教師要重視感情投資,要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴,不以權威監督者的形象出現在學生面前,而應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學生不怕出錯誤,敢于開口講英語。

(3)不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。一種美味如果反復食用會讓人倒胃口。同理,一種好的教學形式連續不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。從生理上講,單一的形式容易導致大腦刺激的單調,使興奮轉化為抑制,降低學習效率。而從心理上講,中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期,再好的教學形式和練習形式,如簡單重復太多,學生也會興趣銳減。因此,中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展規律,采用多種形式,如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄像、聽錄音等活動,進行有趣的比賽和角色扮演。

總之,新教材給英語教師提出了新的要求。作為一名教師,首先必須要熱愛學生,為人師表“身教”比“言教”更重要。在學生面前,教師不是一個抽象的人出現,而是一個富于個性的具體的人,一個教師平常在學生中威信如何,學生是否熱愛和尊敬他,直接影響他教育工作的成效,教師的個人威信,是他對學生進行教育教學工作的重要條件。教師在課堂教學中,應教態和藹可親,在組織學生進行對話操練時,語氣溫和,多用正面的評價進行啟發、鼓勵。專家指出,選擇有意義的、積極的、正面的語言,能激勵人健康、進步、向上。教師是導演,新教材是劇本,學生是演員,在教師的精心設計下,師生共同演出一臺臺多姿多采的“英文戲劇”,使英語學習真正成為學生的一大樂趣。

(瓦房店市第三十三初級中學)