基于新課程開放性英語教學(xué)的探究

王 娟

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)認(rèn)為,依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和語言交際性本質(zhì)功能,創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,注重優(yōu)化教學(xué)過程和方法,能夠讓學(xué)生在具有開放性的課堂環(huán)境中不斷地認(rèn)識和感知英語,以提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。這種開放性教學(xué)思維模式運(yùn)用,一方面,能夠有助于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和和諧的學(xué)習(xí)氛圍,便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力;另一方面,能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知提供良好的環(huán)境支持,鼓勵(lì)學(xué)生在開放式的語言環(huán)境中不斷提高綜合語言運(yùn)用能力。

1.創(chuàng)設(shè)和諧性教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

新課程初中英語注重創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍來推動教學(xué)的有效內(nèi)化生成,則是上述理論在教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)和運(yùn)用。這也是新課程初中英語教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。在課堂教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍,能夠讓學(xué)生在更為自由、輕松、活潑的背景下積極思考,主動探究,以發(fā)揮自身最大的潛能和效率。這種開放性的教學(xué)氛圍,就是在尊重學(xué)生語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮環(huán)境教育的引導(dǎo)促進(jìn)功能,鼓勵(lì)學(xué)生在具有開放性的環(huán)境氛圍下,主動學(xué)習(xí)和合作探究,以此來提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

例如,在《牛津初中英語》(Fun with English)9A Unit 3 Teenage problems的Reading “What should I do?”教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍則能夠有助于激活學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維。教師在教學(xué)中可建議學(xué)生在自主閱讀和主動探究的基礎(chǔ)上能夠歸納出文章的大意,幫助學(xué)生整體理解感悟文章。在此基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生形成“師生互動”,教師可扮演學(xué)生知心朋友的角色來與學(xué)生進(jìn)行真心交談,可設(shè)計(jì)如下問題:(1)When do you meet difficulty problem, what do you usually do?(2)When do you doubt whether the thing is worth working, how to do it?(3)Do you want to talk with your good friend?這樣的教學(xué)氛圍,不僅拉近了師生之間的情感距離,還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

2.注重教學(xué)過程開放,提高學(xué)生語言運(yùn)用能力

英語的交際性本質(zhì)功能要求教師在課堂教學(xué)中,注重師生之間的互動,讓有限的課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要依據(jù)載體,以體現(xiàn)課程教學(xué)的開放性和靈活性。這種開放性教學(xué)過程,能夠讓學(xué)生在發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主體作用的基礎(chǔ)上,積極參與教學(xué)實(shí)踐活動,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的體驗(yàn),幫助他們獲取豐富的語言知識和技能。

例如,在《牛津初中英語》9A Unit 4 TV programmes的Reading “The TV programmes on Saturday”教學(xué)中,筆者就要求學(xué)生在多媒體展示的情景中,來體味語言知識的動態(tài)學(xué)習(xí)。通過多媒體來展示各種不同類型的電視節(jié)目,讓學(xué)生進(jìn)行彼此合作探究,以此來提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生在這種開放性教學(xué)中,一方面,能夠深入理解感悟語言文本內(nèi)容,促進(jìn)知識和技能有效生成;另一方面,能夠在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。

3.關(guān)注課外實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識

新課程英語教學(xué)認(rèn)為,英語課程應(yīng)該在圍繞語言交際性和人文性的基礎(chǔ)上,注重對學(xué)生綜合語言實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此,在新課程初中英語教學(xué)中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,為他們接受新鮮的語言知識提供可利用的平臺,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。

筆者以為,這種課外實(shí)踐活動的開展,就是要在圍繞文本資源內(nèi)容的前提下,突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),運(yùn)用模擬情境的教學(xué)方法來拓寬學(xué)生的知識視野,幫助他們積累豐富語言知識底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。例如,教師可依據(jù)文本內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行情景模擬、開展英語交流活動等,鼓勵(lì)學(xué)生在更為開放的環(huán)境背景下接受和掌握語言知識,從而提高他們的語言運(yùn)用技能。可以這么說,關(guān)注課外實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識不可缺少的重要途徑。

總之,在新課程初中英語教學(xué)中,注重創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn),還能夠讓學(xué)生在這種開放式環(huán)境氛圍中,不斷提高自身的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn):

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