簡析影響大慶市高校“陽光體育運動”開展的因素

王 浩

(東北石油大學 體育部，黑龍江 大慶 163318)

0 引言

為全面貫徹黨的教育方針,認真落實“健康第一”的指導思想,在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉熱潮,切實提高學生體質健康水平,教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定,從2007年開始,結合《學生體質健康標準》的全面實施,在全國各級各類學校中廣泛深入地開展全國億萬學生陽光體育運動[1]。2007年4月29日，中共中央政治局常委李長春在北京主會場朝陽公園宣布“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。2007年5月7日，中共中央、國務院下發《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。至此，“陽光體育運動”一系列政策、思想基本形成，其主線是重視學生的身體健康，增強學生的體質，促進學生健康成長。這樣學校就成為了開展陽光體育運動的載體。開展豐富多彩的校園體育文化與學校陽光體育密切相關。所謂陽光體育運動,就是讓學生走出教室,走進大自然,走到陽光下,享受陽光的溫暖,享受運動的快樂,讓運動給學生帶來快樂,帶來健康。然而很多高校由于受到諸多因素的阻滯，妨礙了陽光體育運動正常的開展。陽光體育運動提出要用五年時間使學生體質健康狀況的下降趨勢得到改善,兩年的時間已經過去,陽光體育運動開展效果怎么樣？值得人們對未來陽光體育運動的發展進行深入探討[2]。校園體育文化是校園體育精神的具體表現，是學校體育的物質和精神總和，具有強烈的實踐性和參與性，是以學生為主體、教師為主導、學校為載體三方共同參與的一種群體文化。學生、教師、學校三者也就構成影響陽光體育運動正常開展的重要因素。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以大慶師范學院、大慶石油學院、黑龍江八一農墾大學、哈爾濱醫科大學大慶分校、大慶職業學院、大慶醫學高等專科學校共6所高校非體育專業300名大學生為研究對象。

1.2 研究方法

1)文獻資料法。通過中國知網、中國期刊網等網絡資源查閱相關方面的文獻資料庫，了解近期的研究成就；認真閱讀關于運動生理學、體育保健學等方面的相關書籍，為本文的研究奠定了理論基礎。

2)問卷調查法。問卷所有問題的提出，根據專家、學者、教授的建議而定。共發問卷300份，每所學校50份，回收300份, 回收率100%。其中有效問卷300份，有效率100%。

3)調查訪問法。訪問了部分學生、體育教師，了解并記錄整理相關方面的信息。

4)數理統計法。對調查的結果進行常規的數理統計。

2 結果與分析

2.1 學生體質健康測試

2.1.1 身高

身高是指從頭頂點至地面的垂距，是衡量人體生長發育的指標之一(見表1)。數據整理后顯示：大慶市普通高校19歲、20歲、21歲學生三個年齡段的男女學生身高與《學生體質健康標準》[4]中全國同齡男女學生平均身高相比，明顯高于全國同齡男女學生平均身高。可能是地域性差別，省內學生居多。

表1 同齡男女生身高測試指標的比較 (±SD，厘米)

注：SD表示數據標準差，N1 ，N2表示樣本數量，X1 ,X2表示平均值，S1，S2表示方差

2.1.2體重

體重指穿著已知重量的工作衣稱量得到的身體重量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一。大慶市普通高校大學生的平均體重與學生體質健康標準全國同齡人的平均體重相比，各個年齡段的男女大學生的平均體重都高于全國平均指數，運動量小體重偏重。

表2 同齡男女生體重測試指標的比較 (±SD,公斤)

2.1.3 肺活量

肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一。大慶市普通高校男、女學生的肺活量測試平均值成績19歲、20歲高于全國水平，21歲反而下降，低于全國水平，說明學生的運動量明顯出現減小的趨勢。

表3 同齡男女生肺活量測試指標的比較 (±SD,毫升)

2.1.4 握力(男)

男生的握力情況較理想，20歲和21歲男生握力測試平均成績前兩學年明顯高于全國水平，第三年則急劇下降，接近于全國水平。

表4 同齡男生握力測試指標的比較 (X±SD,公斤)

2.1.5 立定跳遠

大慶市普通高校學生立定跳遠平均值與學生體質健康標準全國同齡男女生的立定跳遠平均值相比有大幅度的下降，這說明大慶市大學生的下肢力量的發展出現下滑現象。在2008年期間，大慶市19～21歲大學生的立定跳遠成績有了很大的起伏變化，總體趨勢是全面下降。

表5同齡男女生立定跳遠測試指標的比較 (X±SD,厘米)

2.1.6 臺階試驗

臺階試驗指數是反映人體的心血管系統機能狀況的重要指數，利用上下一定高度臺階所持續的運動時間，與運動后心率的恢復速度之比，計算出指數。臺階試驗指數值越大，則反映的心血管機能水平越高，自由于年齡越大，其基礎心率也較慢，因而使得運動恢復期的心率變化較小，指數偏大，所以各年齡階段之間的指數無可比性，甚至還可能會得出相反的結論。另外，由于男女運動負荷(即上、下臺階的高度)不一致，故男女心功能亦無可比性。因此，用此方法評之心功能，只能同性別，同年齡不同人群的比較。

表6 同齡男女生臺階試驗測試指標的比較 (X±SD,分)

2.2 體育師資隊伍的結構情況

2.2.1 教師數量

被調查的6所高校共有體育教師143名,平均每校23.71人;調查統計(截止時間為2007年7月), 6所高校體育教師與學生之比為1∶347,教師數量嚴重不足。

2.2.2 職稱結構

調查結果顯示,大慶市高校體育教師的職稱結構不合理,教授、副教授、講師、助教的比例為1∶20.5∶20∶20.9,正常比例應該是1∶3∶4∶2。這種比例與高校所擔負的培養高質量人才的使命極不相稱,因此,在今后的師資隊伍建設中,應注重對中青年教師的扶持和培養,提高其業務水平,對確有真才實學和突出貢獻的教師,給予政策鼓勵,破格晉升。

2.2.3 學歷結構

大慶市現任體育教師隊伍學歷水平偏低,73.4%的體育教師為本科畢業生,是承擔大慶市高校體育教學任務的主力軍。這與國家要求到2000年高等學校教師中具有碩士學位以上教師人數達到40%的要求差距較大。究其原因,是我國培養的研究生數量少不能滿足高校的需求；再加上所學專業性較強,很少有去普通高校從事公共體育教學的。

2.2.4 體育教師的工作量及待遇

職業特點決定體育教師不僅要按課表進行正常教學,還要負責早操、課間操、課外活動、課余訓練等工作。調查顯示,大慶市高校體育教師工作量每周達到14～16學時,都在超負荷工作,而體育教師收入水平與其它學科教師一致的學校僅有7所,占抽樣總數的33.3%,低于其它學科教師的占66.7%。

2.2.5 體育教師職業穩定狀況

加強學校體育工作,關鍵是建設一支數量足夠、質量合格、相對穩定的師資隊伍[4]。調查結果表明,大慶市高校體育教師的職業穩定狀況令人堪憂,有將近半數的體育教師想從事其他職業。另外,調查發現,近三年有4%的教師自然減員,還有2%的教師改從他業,這雖然只是很少的一部分,但從穩定體育教師隊伍來看,應引起教育行政部門與各學校的高度重視。導致體育教師想調離體育教師崗位的首選因素是工作艱苦、待遇偏低與領導不重視。

2.2.6 體育教師的培訓

加強對體育教師的培訓,是提高體育教師隊伍整體素質的一個重要環節和手段。從調查結果來看,當前大慶市高校體育教師的培訓情況不太理想,只有35%的教師接受了培訓,其中,在崗培訓占26%,離崗培訓占9%。其主要原因,一是課程班等形式的培訓費用太高,教師收入相對較低的情況下不愿參加或無能力參加；二是擴招后學校教學任務更重,學校不愿放教師出去培訓。

2.2.7影響體育教師工作積極性的因素

教師能否積極地投身于工作中,是其工作能力與創造力能否發揮出來的關鍵,怎樣調動教師的積極、主動性,也是教師隊伍建設的一個重要環節與內容。如表7所示，從調查結果可以看出,領導不重視是影響大慶市高校體育教師工作積極性的首選因素；其次,是同工不同酬；第三是外出進修機會少。

表7 影響大慶市高校體育教師工作積極性因素一覽表

2.3 高校體育場館設施、器材配備情況分析

高校體育場館設施和器材設備是保證體育教學、課外體育活動和課余訓練、競賽正常進行不可缺少的物質條件,是落實“健康第一”指導思想的物質基礎[5]。教育部于2004年8月頒布了《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》(以下簡稱《目錄》),《目錄》作為國家教育行政部門頒發的規范性文件,具有規定性和行政指令性,是國家對普通高校辦學條件的基本要求,是普通高校基本建設的有機組成部分,也是檢查、督導、評估、規范學校辦學條件的重要依據。

表8數據表明,沒有一所高校場館、器材配備完全達到《目錄》要求,基本達到的也只有兩所高校;還沒有一所高校在兩個及以上校區按學生數分別配備場館、設施; 兩所高校認為體育場館設施基本能夠滿足教學、課外活動及運動訓練的需要;兩所高校認為體育器材配備基本能夠滿足教學、課外活動及運動訓練的需要。這些令人擔憂的數字應引起行政部門的高度重視。

表8 大慶市高校體育場館設施、器材配備現狀一覽

3 結語

1) 學生體質健康測試表明：大慶市普通高校學生體質健康水平亟待提高，應積極主動參與體育鍛煉,培養體育鍛煉的興趣和習慣,有效提高學生體質健康水平。通過“陽光體育運動”的牽引作用,促進高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣,吸引廣大青年大學生走向操場、走進大自然、走到陽光下。

2) 教師數量不足、職稱結構不合理、學歷低。應加強對體育教師的培訓，提高教師的素質，發揮教師的積極作用，師生共建和諧的校園體育文化。

3) 學校缺乏足夠的運動場地和運動器材，這是影響大學生參與體育運動的主要原因。需要學校領導的重視，體育資金的投入，規章制度的不斷完善，積極促進豐富多彩的體育文化的開展。

[參考文獻]

[1] 教育部,國家體育總局,共青團中央.教體藝[2006]6號文件《全國億萬學生陽光體育運動的決定》[S].北京:教育部辦公廳,2006.

[2] 盧志勇,袁小武.大學生體質健康下降原因的初探[J].宜春學院學報(自然科學),2006,28(2):34-35.

[3] 教育部公布2002年學生體質健康監測報告[EB/OL].http: //www.csh.edu.cn/ nianbao.htm.

[4] 毛振明.體育教學論[M].北京:高等教育出版社,2005:47-50.

[5] 蘇欣,田海燕.“陽光體育運動”與高職院和諧校園建設互動關系的研究[J].遼寧行政學院學報,2009,26(8):45-46.