高職學生自主創業的調查與思考*

李紅艷 王雙萍 張聰

（武漢軟件工程職業學院湖北武漢430205）

高職學生自主創業的調查與思考*

李紅艷 王雙萍 張聰

（武漢軟件工程職業學院湖北武漢430205）

通過對武漢市某高職院校749名學生進行的有關自主創業的問卷調查，了解高職學生對自主創業的認識、對創業知識的掌握及對學校創業教育的看法，在對調查結果進行分析的基礎上，提出關于高職院校開展創業教育的具體建議。

高職學生；自主創業；調查；創業教育

在國際金融危機的影響下，大學生就業已成為當前突出的社會熱點問題。大學生創業有倍增效應，不僅能解決大學生自身的就業問題，而且能創造新的崗位，幫助其他社會群體就業。自主創業是促進大學生就業的有效途徑，美國大學畢業生自主創業的占15%左右，而我國僅占0.3%，這表明我國大學生創業有很大的發展空間。為解決大學生創業問題，拓寬大學生就業渠道，國家不斷加大對大學生自主創業的關注和支持力度，出臺了一系列促進大學生就業、創業的優惠政策。越來越多的大學生開始考慮創業，各地和各高校也采取措施，鼓勵支持大學生開展自主創業以緩解就業壓力，創造更多的就業機會。但與此同時，另一個事實也必須客觀面對，即目前我國大學生創業的成功率僅為1%。為了充分了解廣大高職院校學生對創業的看法，以便在此基礎上有的放矢地開展大學生創業教育，提高大學生創業的成功率，我們開展了關于高職學生自主創業的問卷調查研究。

本次調查在武漢軟件工程職業學院進行。該學院為綜合性高職院校，面向全國29個省市招生，有全日制學生1.4萬余人，設有軟件技術系等7個工科系，經濟貿易系等3個文科系。本次調查對象為該校一、二年級的學生，采取等比例類型抽樣的方式，共發出問卷760份，回收749份，有效回收率為98.6%，保證了抽樣調查結果的信度與效度。

調查問卷包括三部分內容：第一部分為被調查者的個人及家庭基本情況；第二部分為被調查者的創業意向、對創業的理解、對高校開展創業教育活動的看法等；第三部分為個人能力素質。調查時間為2009年3月15日至25日。

調查的主要內容和結論

（一）高職學生對創業的認識——理性

高職學生對創業目的的想法表1的統計結果顯示，學生創業的目的比較理性。通過自己的勞動取得收入，滿足生存與發展的需要，“實現自身價值”和“賺錢”，是創業的主要原因，也是直接動因?！皠撛煨碌木蜆I崗位”成為創業的第三大主要原因，這個結果同時也折射出當代大學生的社會使命感與責任感。

表1 創業的主要目的調查表

高職學生對大學生創業的看法調查結果如表2所示。大多數（70.9%）學生認為“條件具備時就應該創業”，這表明學生對創業的態度是比較開放和積極的。曾幾何時，找一個“鐵飯碗”是年輕人爭相追逐的目標，隨著改革開放的不斷深入及經濟全球化的發展，非公有制經濟日益成為社會主義經濟的重要組成部分，相應地就業形式更加靈活多樣，在條件具備的時候，創業不失為一種好的選擇。當然，創業的道路是充滿艱辛曲折的，要獲得成功很難。所以，量體裁衣，根據個人具體情況做出選擇才是理性的。因此，18.5%的學生選擇“相對于創業而言，就業更合適”也是非常合理的。

表2 對大學生創業的看法調查表

高職學生對影響創業因素的認識我們列出了11項對創業可能有影響的因素，讓被調查者按10分制給這11項因素打分，調查結果如圖1所示，排在前三位的影響因素分別為“個人努力奮斗”、“社會閱歷”、“企業經營管理知識”。如果從內、外因的角度考慮，都屬于個人能力（內因）方面。這說明，在考慮創業問題時，學生將個人的能力素質視為首要因素，自己是否具備相關的知識積累、是否足夠努力、社會閱歷是否豐富均被視為影響創業的重要因素。

圖1 創業影響因素的得分分布圖

（二）高職學生對創業知識的了解——模糊

高職學生對國家出臺的扶持大學生自主創業相關政策、法規的了解程度調查結果如表3所示：學生有較高的創業熱情，但對大學生創業的有關政策法規知之甚少。

是否會獨立創業當老板調查結果如表4所示。有高達45.8%的學生對于創業“曾經想過，但沒有準備”，說明有自己創業想法的學生還是很多的，但只是腦海中的一種想法而已，并沒有涉及更多的思考和實際行動，對自己當老板還處在一種霧里看花的狀態。值得注意的是，學生的創業欲望存在一定的性別差異，本次調查，男生在樣本中所占比例為53%，女生為47%。如表5所示，女生對創業“曾經想過，但沒有準備”的比例比男生高出14.3個百分點；男生“認真考慮過”的比例比女生高出12.4個百分點。通過卡方檢驗證實，性別對創業欲望具有明顯影響，其原因可能由于女性相對于男性對職業穩定性的要求更高一些。

表3 大學生對自主創業相關政策、法規的了解調查表

表4 對自己當老板想法的調查表

表5 不同性別對創業的選擇調查表（%）

（三）高職學生對學校創業教育的看法——期盼

高職學生對學校創業教育的認可度學生有創業的熱情，但對有關創業知識的了解并不多，因此，學生對學校的創業教育寄予很高的希望。也可以說，學校的創業教育未能很好地滿足學生對創業知識的渴望。如表6所示，僅有2%的學生對學校的創業教育比較認可，說明現階段學校在創業教育方面有很多工作可做。

表6 學生對學校創業教育認可度的調查表

高職學生對創業教育主要目的的看法調查結果如表7所示。

表7 學生對高校開展創業教育主要目的的看法調查表

高職學生對創業教育方式的看法調查結果如表8所示。說明學生希望高校的創業教育不僅要注重形式，更要有看得見的效果，學生對創業教育寄予了很高的希望。

對高校開展創業教育的建議

創業教育應立足于培養學生的創業素質創業教育的目的不應是讓每個學生畢業后都去當老板，而是應把目光放在培養學生的素質上，使其作為培養學生綜合素質的一個重要方面，使學生成為潛在的老板。通過創業教育，要培養學生的創業意識、創業思維、創業技能等素質，使學生具備事業心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力，從而能夠在適當的時機開始創業。

創業教育亟須改進方式方法創業教育除采取傳統的請專家作報告的形式之外，還應該采取更加生動活潑的、為廣大青年學生喜愛的豐富多彩的形式，如參觀、創業計劃大賽等。

創業教育要加強對國家創業政策的宣傳黨的十七大報告提出要做好大學生就業工作，完善支持自主創業、自謀職業的政策，各地也出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業、培訓、創業指導等諸多方面。對打算創業的大學生而言，了解這些政策，才能走好創業的第一步。

表8 學生對創業教育方式的看法調查表

[1]閆明，等.大學生自主創業影響因素及促進體系探析[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2009，11（3）.

[2]陸偉家，等.大學生科技創新與創業能力的培養途徑[J].南通大學學報（教育科學版），2008，24（2）.

[3]對政府扶持政策不了解大學生創業究竟難在何處[OL].新華網，時政頻道，2009-08-27.

（本欄責任編輯：王恒）

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1672-5727（2010）07-0077-03

*本文系2008年武漢市市屬高等學?？茖W研究項目《高職學生自主創業培養模式探析》（項目編號：2008k090）的階段性成果

李紅艷，女，湖北應城人，武漢軟件工程職業學院副教授，黨總支副書記，研究方向為統計學在經濟和教育領域的應用。