信息條件下高校思想政治教育工作的研究與探索

陳 云，王永亮

（東北石油大學工會宣教文體部，黑龍江 大慶 163318）

信息條件下高校思想政治教育工作的研究與探索

陳 云，王永亮

（東北石油大學工會宣教文體部，黑龍江 大慶 163318）

信息時代對大學生群體的思想、學習、生活等方面產生了巨大的影響，也給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰和難得的機遇。通過對大慶地區三所高校四個年級本科學生上網情況的調查，在分析網絡自身所具有的特點及其對高校思想政治教育影響的基礎上，提出信息條件下高校思想政治教育工作的建議和措施，以全面推動高校思想政治教育信息化。

信息；高校；思想政治教育

信息借助網絡技術的優勢沖擊著社會的各個領域，深刻地影響著人們的工作、生活、觀念與思維方式。信息網絡技術的迅猛發展，要求高校思想政治教育工作者在繼承黨的思想政治和宣傳教育工作優良傳統的基礎上，深入研究信息網絡技術發展的新趨勢，掌握網絡技術這一新手段，不斷加強和改進高校思想政治和宣傳教育工作，創新思想政治和宣傳教育工作的內容、形式、方法、手段和機制，更好地引導學生、教育學生、培養學生，促進學生健康全面成長、成才。

表一 學生每周上網時間統計

一、高校大學生上網基本情況調查及分析

此次調查面向東北石油大學、八一農墾大學、大慶師范學院三所高校四個年級的本科生，共發放問卷400份，回收問卷400份，有效回收率為100%。一、二、三、四年級所占比例各別為25%，調查問卷涉及的男女性別比例分別為68%和32%。

（一）大學生每周上網時間調查

在被調查的學生中有80%以上的學生每周平均上網時間在一小時以上，大部分學生具備了使用網絡的基本知識，有從網絡獲取信息的能力，從數據分析看出（見表一），經常上網的人數已經占到比較高的比例，上網已經成為學生日常生活不可或缺的組成部分。

（二）大學生上網目的調查

相當部分學生上網目的不明確，利用網絡獲取知識和有用信息的能力欠缺。調查顯示（見表二），四個年級學生均把聊天、打游戲作為上網的首選功能，而聊天的內容則主要是無主題的閑聊和純感情的交流。有一部分自制能力較差學生自從接觸網絡后，整日沉迷于網絡的虛擬世界，無法自拔，嚴重影響了正常的學習生活和身心的健康成長。

表二 大學生上網目的統計

表三 學生瀏覽不良網站的統計

（三）大學生曾經瀏覽不良網站的統計

網絡作為一種開放性的媒介，能開闊大學生的視野，拓寬其知識面，促進大學生的健康成長，但不健康網站網頁對大學生健康成長成才造成一定負面影響。調查顯示，有些學生在上網過程中有意無意地受到了不健康內容的干擾，甚至有少數學生還經常瀏覽一些不健康的網頁，如色情暴力類、封建迷信類等。面對混雜的網絡信息，大多數學生的價值取向是正確的，但少數學生由于生活閱歷有限，政治敏銳性和辨別能力不高，在一些消極、極端、甚至反動信息的影響下迷失方向，形成了錯誤的人生觀和價值觀，造成很嚴重的后果。

從以上三大類的調查表明：計算機網絡已深刻影響著大學生思想狀況，認真研究網絡思想政治教育的特點，積極推進思想政治教育信息化，是當前高校加強和改進高校思想政治教育的一項重要而緊迫的任務。

二、信息條件下高校思想政治教育工作的特點

（一）高校思想政治教育工作更具開放性、平等性、廣泛性、互動性。高校“圍墻”的概念將逐步消失，不同地點的高校學生，既可通過網絡共享思想政治教育資源，又可在網上自由地向老師咨詢思想問題，與其他同學開展思想交流與討論。網絡的交互性溝通，將吸引人們由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流，在思想碰撞中自然而然地接受引導。在人人一律平等的網絡中，一切交流都是交心討論式的，交流的形式也是見字不見人，這就有可能使最內向的學生也毫無顧忌地敞開心扉發表見解，人際心理距離縮到最短，各種觀點和情感交流更具有真實性、直接性。在網絡中，教育者與被教育者是完全平等的，這種互動式、引導式的思想政治教育，可大大提高思想“灌輸”的有效性和針對性。

（二）信息條件下高校思想政治教育工作更具虛擬性、復雜性。在網絡中，主體的行為往往是在“虛擬現實”情形下進行的，即人與人之間的交往不是面對面的、實實在在的交往，而是間接的“人機對話、人機交往”，人人都可以在網絡中成為“隱形人”。長此以往，必然會影響和改變人們的生活方式，也易導致大學生人際交往的障礙和道德的弱化，使行為主體冷漠，人際關系淡漠，人際距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、消沉、精神不振。另外，隨著網絡的迅猛發展，網上各種思想政治文化相互滲透，各種信息真假難辨，網絡對象虛擬化，信息的傳播脫離了政府、學校、老師和家長的控制和引導，在學生吸收不良信息、思想的認識存在誤區的情況下，導致思想政治教育工作存在滯后性，不能第一時間有針對性地開展溝通、教育、引導工作。

（三）信息條件下高校思想政治教育工作更具多維性。傳統的德育研究方式易受到人力、物力、財力、技術手段等多種限制，通常是集中的、小規模、主題性的，而網絡的運用，使德育的研究能最大程度的突破上述限制，使分散的、大規模的、個性的研究得到較容易的實現。高校思想政治教育工作者在信息條件下的德育教育要考慮新的德育交流方式、新的德育研究方式、新的德育教育手段。網絡方式教育形式多樣、便捷、自由，師生可以采用msn、bbs、e-mial、QQ等多種方式，在時間、空間、對象上都進行了很大的擴展，可以暢所欲言，各抒己見。

三、信息條件下有效開展思想政治教育工作的對策研究

（一）整合校內網絡信息資源，創新思想政治教育工作。信息條件下思想政治教育工作是一項系統工程，它要求有關職能部門在學校黨委的統一領導下，明確分工、規范運作、落實責任，形成齊抓共管的工作局面。就目前來看，許多高校的網絡思想政治教育平臺缺乏整合，思想政治教育網絡平臺主要由思政網、學生工作在線、心理咨詢網、網絡黨校、網絡團校等網站構成，它們分別隸屬于宣傳部、學生工作部(處)、心理咨詢中心、組織部和團委。各網站大多獨立運作，內容也時常重復，無法很好地實現資源共享。因此，要想真正地拓展思想政治教育新領域，就必須對高校網絡資源進行重新整合，使它們形成一股合力，最大效能地發揮其優勢作用。

（二）信息條件下高校思想政治教育者角色的創新。思想政治教育工作者要積極順應時代要求，主動加強學習，加快角色調適與創新，掌握信息技術。思想政治教育者角色定位要從教育的灌輸者、說教者轉變為網絡傳播中的“把關員”，既是教育者，又具有非主體性的特點；既具有高新技術、廣博的知識和良好的品德，又不以權威自居；既是思想政治教育信息的傳輸者，又是網絡信息傳播的監控者；既不強行“說教”，又積極提供“選擇”和“引導”，與學生建立起一種新型的、平等的人際關系，從而使自身更具有人情味、更具有親和力，也更具有取得教育效果的魅力，從而達到“不教而教”的教育境界。

（三）加大信息條件下高校學生信息素養能力的培養。信息素養是21世紀大學生必備的素養。信息素養包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。培養大學生具有良好的信息意識、信息技能，增強大學生的創新能力,獨立自主進行思考、研究、探索、討論、交流的能力，能夠熟練地應用信息知識解決思想上的具體問題。培養大學生收集信息、組織信息、利用信息和評價信息的能力，使大學生具有理想的知識結構和能力結構。培養大學生良好的信息道德及正確的信息觀念，使大學生自覺遵循一定的倫理和道德標準并以此來規范自身的信息行為和活動，承擔相應的社會責任和義務,自覺抵制信息活動中的違法行為。

（四）開展豐富多彩的網上活動，牢牢占領網上思想政治教育陣地。一是結合學生的思想實際，開展世界觀、人生觀、價值觀教育，組織網上專題討論，讓學生互相交流，實現自我教育；邀請教師、校友、專家、教授和社會上的優秀人物上網談自己的經歷、體會，用生動的事跡感召青年學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是針對學生存在的心理問題，開通網上心理咨詢，尊重學生隱私，解答學生的心理困惑，幫助學生克服心理障礙，潛移默化地對學生實施理想、道德、心理健康方面的教育。三是可以通過網上展覽、專家點評等方式，大力弘揚中華民族的優秀傳統文化和介紹國外的優秀文化，使學生進一步增強民族文化的認同感和自豪感。四是在校園網上建立“輔導員信箱”、“心理咨詢教師信箱”和“各種問題建議與答復”版塊等，給學生通過網絡表達自己的意見、觀點、看法提供空間，學校要注意收集這方面的信息，及時加以整理、分析、解答和落實，促進學校決策的科學化和民主化，使學校管理向民主化、規范化方向發展。

［1］孫愛霞.思想政治工作信息化建設的指導方略［J］.黨史文苑，2006（6）：67-68.

［2］徐增勇.網絡的挑戰與思想政治工作的創新［J］.思想教育研究，北京.2005（3）：6-7.

［3］張利平，吳秀玲，李福林.基于信息共享空間的大學生信息素養的教育與培養［J］.現代情報，2010（4）.

〔責任編輯：李尊娟〕

D412.62

A

1002-2341(2010)05-0153-03

2010-07-26

陳云（1981-），女，山東東平人，副主任、講師，從事思想政治教育工作研究。