體育教師也要保鮮、充電與擴容

□ 孟憲明

體育教師也要保鮮、充電與擴容

□ 孟憲明

當前體育教師在教學的過程中對自己教過的教學內容大都是憑借已有的經驗進行教學，不能做到運用更多的教學方法，常教常新，時刻保鮮。那應該如何“保鮮”、“充電”與“擴容”呢？

一、常教常新，時刻保鮮

過去我們一直要求學生跟著老師走，教師教什么，學生學什么，教師怎樣教，學生怎樣練，由于方法陳舊落后，學生雖然也學會了一定的技術動作，卻不能在實際的生活中實現它應有的價值，已經不受用。作為新時期的體育教師，必須轉變觀念，拓展自己的知識面，不斷改進教育教學的方法，深入地去了解孩子，了解生活，了解社會，最快地接受新事物。換句話說，必須不斷地給自己“保鮮”，才能提高自己的教學水平，適應新時期的體育教學的發展。

二、及早充電，不斷擴容

當今知識領域日新月異，知識更新換代的速度在加快，即便是業務精通的體育教師，如果不加強學習，也可能在教育教學工作中出現低級錯誤，導致低效，甚至是無效。因此體育教師應該及早充電“補課”，補課不合格只能是“下課”。體育教師不僅要學文化、學技術、學管理、學專業，還要學政治，選擇實行既有業務知識的教育內容，又有思想政治教育的教育內容，既有選擇學習學歷教育的多科專業，又有可以選擇學習非學歷的單科的技術技能培訓等。通過新知識、新理念、新方法、新信息、新技能的學習，使自己實現專業技術技能和思想政治水平的雙向提升。

三、改進學習方法，力爭實效

在不斷充電、不斷擴容的過程中，學習的內容那么多，學習的方法至關重要。“三天打魚，兩天曬網”的粗放型學習往往是半途而廢，轟轟烈烈但沒有成效。在知識爆炸式增長的時代，體育教師學習不能再停留在傳統學習方法，要不斷加強和改進；網絡學習、團隊拓展等創新的學習方法要靈活掌握。對方法的探索和重視，取決于學習理念的更新，其重要性不亞于業務學習本身。好的學習方法，將帶來更好的學習效果。

四、要警惕學用“兩張皮”的現象

體育教師理論和實踐“兩張皮”現象更要警惕，有的體育教師善于學習，理論一大套，說起來口若懸河，滔滔不絕，但這一切不過是演戲。回歸到教學實踐中，先進的教育教學理念不見了，甚至基本課堂常規也守不住，全然換了一個人。“學而不能行，謂之病”，體育教師一方面既從書本知識中學習，又從人民群眾的生活實踐中學習；另外一方面，學到的知識必須運用于實踐，在實踐中不斷創新與發展。

（江蘇省徐州市賈汪區大吳鎮中心小學）