《青春禁忌游戲》的臺(tái)詞\\場(chǎng)景遞進(jìn)與節(jié)奏

摘要:話劇《青春禁忌游戲》建構(gòu)了獨(dú)特的戲劇情境，臺(tái)詞節(jié)奏和場(chǎng)景遞進(jìn)的節(jié)奏影響著全劇，產(chǎn)生了獨(dú)特的審美效應(yīng)。

關(guān)鍵詞:《青春禁忌游戲》;節(jié)奏;臺(tái)詞;停頓;場(chǎng)景遞進(jìn)

《青春禁忌游戲》(原名《親愛的葉蓮娜·謝爾蓋耶夫娜》)是俄羅斯女作家柳德米拉·拉蘇莫夫斯卡雅于20世紀(jì)80年代創(chuàng)作的一部話劇。該劇講述了四名俄羅斯高中畢業(yè)生為了得到數(shù)學(xué)老師葉蓮娜·謝爾蓋耶夫娜保管的存放畢業(yè)考試試卷的保險(xiǎn)柜鑰匙，換掉他們上午失敗的試卷，以為老師過生日為名，精心策劃、實(shí)施了一個(gè)殘酷的“游戲”。

《青春禁忌游戲》劇中分別有室外、客廳和廚房三個(gè)場(chǎng)景，由劇情的推動(dòng)，后兩個(gè)場(chǎng)景相互交替或者穿插。有限的場(chǎng)景遞進(jìn)帶來(lái)的視覺效果所產(chǎn)生的節(jié)奏為話劇增色不少。劇中大量的長(zhǎng)篇臺(tái)詞是其特色，既使劇情步步推進(jìn)，又通過講話人的交替以及單詞的重復(fù)調(diào)適節(jié)奏。臺(tái)詞節(jié)奏和場(chǎng)景遞進(jìn)的節(jié)奏影響著這部話劇的全局，同時(shí)也與整體節(jié)奏保持一致，形成巨大的藝術(shù)張力。

一、臺(tái)詞交替、重復(fù)及停頓帶來(lái)的節(jié)奏感

每個(gè)劇作家都有自己獨(dú)特的節(jié)奏模式。《青春禁忌游戲》的第一幕中，在葉蓮娜知道了四名學(xué)生的真實(shí)目的后她企圖再次說(shuō)服他們，她分別與拉拉、維佳和巴沙在廚房里進(jìn)行了一次單獨(dú)的兩人對(duì)話。在對(duì)話中，以學(xué)生的長(zhǎng)篇臺(tái)詞為主，葉蓮娜以單句臺(tái)詞來(lái)打斷他們的長(zhǎng)篇臺(tái)詞，特別要強(qiáng)調(diào)的是，在葉蓮娜的單句臺(tái)詞中頻繁地用到了重復(fù)和反諷。臺(tái)詞的長(zhǎng)度和講話人之間交替的模式是全劇節(jié)奏的關(guān)鍵。劇作家在《青春禁忌游戲》中利用一方的長(zhǎng)篇臺(tái)詞和另一方的單句話語(yǔ)與單詞重復(fù)來(lái)把握第一幕后半段的節(jié)奏。雙方講話人交替所形成的節(jié)奏為第一幕的后半段奠定了一個(gè)節(jié)奏模式，這個(gè)節(jié)奏模式和全劇整體是一致的。在劇本中可以看到，在第一、二幕學(xué)生們和葉蓮娜的幾段對(duì)話中都有“停頓”作為舞臺(tái)提示。這種停頓帶來(lái)的沉默是一種被填滿的沉默，而并非空白的沉默，它和葉蓮娜與學(xué)生之間的對(duì)話節(jié)奏保持一致。在葉蓮娜和學(xué)生之間的單獨(dú)對(duì)話中，學(xué)生的長(zhǎng)篇臺(tái)詞使行動(dòng)減慢，但是葉蓮娜的單句詢問控制住整個(gè)節(jié)奏，推進(jìn)劇情發(fā)展。在之前的對(duì)話中，停頓所產(chǎn)生的沉默也是一樣，它控制住第一幕整體的遞進(jìn)，例如:

葉:拉拉，怎么，您是認(rèn)真的?這是卑鄙的勾當(dāng)!卑鄙!

拉:可生活本身就是卑鄙無(wú)聊的玩笑，葉蓮娜· 謝爾蓋耶夫娜，您沒發(fā)現(xiàn)?(停頓)請(qǐng)問，您每天都得擠公交車吧?嗯，不用問，因?yàn)槟约簺]有私人轎車嘛。您當(dāng)然也沒留意過我們學(xué)校的女教師、女職工，她們那些個(gè)銹跡斑斑的臉……

(停頓)

葉:那又怎么了?

拉:我說(shuō)完了。

葉:我明白了。您是想過安逸的生活。

……

在拉拉的長(zhǎng)篇獨(dú)白臺(tái)詞中以“停頓”作為舞臺(tái)提示，在長(zhǎng)篇臺(tái)詞結(jié)束后也以“停頓”作為舞臺(tái)提示，緊接著葉蓮娜反諷性的詢問。在長(zhǎng)篇臺(tái)詞與停頓、反諷相互結(jié)合的臺(tái)詞碰撞中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的節(jié)奏張力，而這些停頓和反諷都是有意義的、目的明確的。

同時(shí)在《青春禁忌游戲》中單詞短語(yǔ)的重復(fù)也得到了大量的使用。當(dāng)然，這種手法在劇本創(chuàng)作中可以說(shuō)是最常見的方法，因?yàn)樗@示出了人物反應(yīng)的過程。在劇中我們隨處可見，例如葉蓮娜和維佳的對(duì)話:

葉:維佳，考試中間我不是走到您桌邊好幾次。

維:您是過來(lái)了。

葉:我還提示了您。

維:您是提示我了。

葉:結(jié)果呢?

維:沒用。(嘆氣)

葉:(從桌邊站起，停頓)。怎么搞的?一個(gè)數(shù)沒寫?連一道題都沒答?

維:沒有。

拉:(輕聲)他能得幾分，葉蓮娜·謝爾蓋耶夫娜?兩分?(葉蓮娜·謝爾蓋耶夫娜沉默)

葉:不知道。

……

單詞的連鎖不斷推動(dòng)著全劇的發(fā)展，葉蓮娜短句的詢問和重復(fù)以及反諷都顯示了這些節(jié)奏。這些連鎖的單詞也反映出了葉蓮娜的內(nèi)心變化，并且能看出到目前為止葉蓮娜似乎還可以控制住局勢(shì)，這種重復(fù)的詢問是她在接受現(xiàn)實(shí)的過程，這些重復(fù)本身就引人注意并提問，重復(fù)和變化也是全劇遞進(jìn)的一種手段，它也是涵義的一個(gè)線索，在短小的臺(tái)詞下蘊(yùn)藏了角色劇烈的內(nèi)心變化并迅速推動(dòng)全劇的遞進(jìn)。

二、場(chǎng)景遞進(jìn)帶來(lái)的視覺審美效果

《青春禁忌游戲》屬于寫實(shí)主義的戲劇。在劇本中只有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)提示:“一列少先隊(duì)員邁著整齊的步伐，敲著軍鼓經(jīng)過灑滿夕陽(yáng)余暉的街道。四名中學(xué)生出現(xiàn)在街道的另一頭。”“女教師的一居室。傍晚時(shí)分。門鈴聲響起來(lái)了。葉蓮娜·謝爾蓋耶夫娜打開門。只見門口站著三個(gè)男生和一個(gè)女生。”“在廚房里”“她們走進(jìn)房間”。在查明哲導(dǎo)演的該劇舞臺(tái)版中可以看到除了日常生活實(shí)景之外，還運(yùn)用了形態(tài)多樣的場(chǎng)景變化，例如光線的變化和定點(diǎn)燈光的變化，這為《青春禁忌游戲》的劇情遞進(jìn)作足了準(zhǔn)備。

在第二幕中劇本也給予了提示:“我們不舍得為您拉開這一幕的幕布，因?yàn)檫@幕布后的狼藉是每個(gè)善良的觀眾所無(wú)法面對(duì)的……”這里的遞進(jìn)是清晰的，被翻亂的屋子成為另一種形態(tài)，與之前第一幕中洋溢著明亮歡快的場(chǎng)景截然相反，這里沒有重復(fù)，沒有回頭路。這里的場(chǎng)景變化與之前的反差使劇情推進(jìn)，也進(jìn)一步向觀眾展示出目前的形勢(shì)。沉寂與狼藉的屋子和每個(gè)人臉上的疲倦用視覺性語(yǔ)匯不斷強(qiáng)調(diào)戲的跌宕和遞進(jìn)。通過有限的場(chǎng)景遞進(jìn)產(chǎn)生在《青春禁忌游戲》中的節(jié)奏是符合邏輯性的，也是符合寫實(shí)主義表演風(fēng)格的。同時(shí)這種有限的遞進(jìn)在節(jié)奏上強(qiáng)調(diào)了變化的統(tǒng)一性，它觸及了單一場(chǎng)景和全景之間的中間地帶。例如，廚房和客廳之間的場(chǎng)景變化在強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性的同時(shí)又注意到了次要的變化。

《青春禁忌游戲》的戲劇沖突扣人心弦，劇中遞進(jìn)的模式是復(fù)雜的也是統(tǒng)一的，對(duì)話間的節(jié)奏感顯而易見，場(chǎng)景遞進(jìn)在劇作中也成為重要的節(jié)奏，它提醒我們行動(dòng)中的遞進(jìn)，場(chǎng)景的變化、重復(fù)和穩(wěn)定。排演中實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景遞進(jìn)所產(chǎn)生的視覺性節(jié)奏是多種多樣的。

(作者單位:武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)系)