如何上好初中思想品德復習課

如何才能上好初中思想品德復習課呢?筆者認為應從以下幾個方面進行。

一、明確目標、重點、難點

目標就是指南針，就是航向，目標明確了才不會迷失方向。目標明確了，教師才會心中有數：哪些是基礎知識，是必須理解落實的；哪些是重點，是非掌握不可的；哪些是難點，是必須弄懂的。而不是盲目搞題海戰術，老師辛苦，學生也被搞得筋疲力盡、不知如何應對。這就要求教師研究課標，吃透課標，研究教材，吃透教材，備好每一節課。如復習《小平，您好》時，要給學生明確的教學目標：(1)了解我國的基本國情，黨在社會主義初級階段的基本路線和基本國策。(2)理解堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大現實意義。(3)感受身邊的變化，了解黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化。而教學重點則是：(1)我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。(2)黨的基本路線的核心內容。教學難點是：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。

二、讓學生熟讀課文，構建知識網絡

構建知識網絡就是把大量分散的相對孤立的知識點納入到一個完整的體系中，使之變成一個主次分明、脈絡清晰的知識網絡圖表。它適用于一課或一個單元的復習。教材是按單元來編排知識體系的，每個單元至少由三課構成，每課又由幾個框題組成，知識相對獨立。要使學生從整體回顧知識，用此方法即可達到目的。如《小平。您好》可整理為如圖一結構。從圖中可看出，每課知識結構示意。實質上就是由“課題+框題+框題目的”構成。讓學生一目了然，對每課知識有個總體印象。這種復習方法，有助于把所學的每課知識系統化、條理化，從而讓學生從整體上對教材知識有個回顧。本環節可由學生分組合作完成，把主動權交給學生，這樣做有利于激發他們的學習熱情，既克服了傳統課型一味灌輸的呆板、枯燥乏味的缺點，又減輕了老師的負擔，提高了學習效率。

三、梳理知識點，掌握重難點

構建知識網絡只是讓學生從整體上把握了教材脈絡，對于教材的具體知識內容還沒有把握。在復習時，對教材知識點進行梳理很有必要。教師可以引導學生夯實基礎，面對考試，有備而戰。如何梳理知識點?第一，點擊知識要點：讓學生明確每課每單元所應掌握的知識點。第二，揭示基本觀點：包括教材中的黑體字部分、課堂教學中歸納總結的觀點、教材中輔助材料分析思考得出的啟示或結論。教學時，可適當給予一定的時間讓學生自己進行反思，也可以分2人小組進行合作學習，然后學生代表發言、歸納，最后教師精講或補充。通過這種梳理法，可以使學生復習起來有章可循，不再感到毫無頭緒，從而提高復習效率。

四、鞏固練習，強化記憶

教師要根據相關內容設計出能融入相關知識點的、具有代表性的典型練習題。學生做題后能舉一反三，把握住相關的知識點。這樣，教學效益才能顯現出來。如復習《小平，您好》，筆者設計了以下幾道練習題：

1，在社會主義現代化建設進程中。制定一切方針政策都必須以基本國情為依據，不能脫離實際，超越階段。當代中國最基本的國情是( )。

A 我國處于物質文明和精神文明高度發達的階段

B 我國人口多，人均資源少，環境污染嚴重

c 我國正處于并將長期處于社會主義初級階段

D 我國已經處于社會生產力高度發達的階段

2 下列對社會主義初級階段的理解正確的是( )。

(1)初級階段是不發達階段；(2)不發達只是表現在一兩個方面；(3)初級階段只需要一百年；(4)初級階段至少需要一百年；(5)初級階段的不發達表現在經濟、政治、文化生活的各個方面

A，(1)(3)(5)

B，(2)(3)

c，(1)(4)(5)

D，(1)(2)(4)(5)

3，改革開放30年來。我國之所以經得起國際國內各種風浪的考驗，歸根結底在于我們緊緊抓住了( )這個中心。

A，改革

B，開放

c，經濟建設

D，政治建設

4，胡錦濤總書記在鄧小平同志誕辰100周年紀念大會上的講話中指出，以鄧小平理論為指導而制定的黨在社會主義初級階段的基本路線是鄧小平留給我們的最可寶貴的財富。這一路線的核心內容是( )。

A“以一個中心。兩個基本點”

B，以經濟建設為中心

c，發展生產力

D，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家

5，下列關于對外開放的表述正確的是( )。

(1)對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策；(2)在經濟全球化的今天，封閉就會落后，開放才能發展；(3)對外開放是現代化建設必不可少的條件；(4)對外開放要把“引進來”與“走出去”相分離

A，(2)(3)(4)

B，(1)(2)(3)(4)

c，(1)(2)(3)

D，(1)(3)(4)

6，鄧小平說：“中國在歷史上對世界有過貢獻，但是長期停滯。發展很慢，現在是我們向世界先進國家學習的時候了。過去有一段時間，向先進國家學習先進技術被叫‘崇洋媚外’，現在大家明白了，這是一種蠢話。”這啟示我們要( )。

A，堅持“走出去”

B，閉關自守，獨立發展

c，堅持對外開放的基本國策

D，借鑒、吸收一切國外科技、管理成果

五、中考考題回放

考題回放是教師針對近幾年來本市中考命題的題型特點、考查的角度、考查的側重點而收集整理試題，對學生進行訓練，讓學生有感性認識。使學生能及時、快速地調整心態，有準備地應對中考，感受考試的氛圍，樹立自信心，避免臨場驚慌失措。本環節可讓學生先做。然后小組交流，小組代表發言，其他代表點評，教師點評、精講。本環節實際是對本課知識點和教學重點、難點的第5次知識強化，能使學生掌握解題技巧和答題方法。

六、中考命題預測

中考命題預測是讓學生充當小老師，根據所學的知識結合當前的時政熱點材料、中考命題動向，預測本市中考可能出現的題目。因為難度較大，可以讓學生分組合作交流討論進行，每組只就某一方面設計1～2題即可。不能要求面面俱到，同時教師也應對該課中可能出現的中考題目進行預測。并由此拓展學生思路，進行解題技巧與方法的指導，培養學生的創新能力。

以上幾個環節的設計，每一環節都要教師花費大量的精力和時間去查找資料、整理歸納，并且在課堂上要把主動權交給學生，讓學生自主學習，學會學習，融會貫通，在有限的時間里學到最多的知識，落實雙基，提高課堂學習效率，取得事半功倍的效果。