《為了妹妹》寫字課教學設計

教學內容:

教科版小學語文教材2年級上冊。

教學目標:

會寫“院、針、如、定、醫、因、血、久、目、士、束”11個生字，能夠把字寫規范，寫美觀。認識部首“钅”。

教學重點:

學習“讀帖”的方法，學會對比相同筆畫的字，對比相同部件的字，關注字的空白處。

教學難點:

對比觀察“束、如、因”3個字，找到書寫特點，把這3個字寫規范。

教學用具:課件。

教學時間:1課時。

教學過程:

一、復習會認的字

師:同學們，上節課我們學習了《為了妹妹》這篇課文，老師要考考大家，看看屏幕上的這些詞語你能不能讀準。

二、學習寫字

1.讀學習目標宣言。

師:詞語讀得這么準，老師手里的這些字卡你能讀準確嗎?看來，上節課同學們學習得不錯，下面我們要迎接新的挑戰了，有信心的同學請用你標準的坐姿告訴老師。讓我們大聲讀出這節課的“學習目標宣言”:我能認真觀察每一個字的寫法。我能工整、美觀地寫好每一個字。

(生答略。)

師:真好，當你充滿信心地讀“學習目標宣言”的時候，不僅在告訴老師“我能行”，你也在告訴自己“我能行”，老師相信你們每一個人都能完成學習目標。

2.給生字分類。

師:同學們，這節課要求我們會寫的生字已經出現在屏幕上了，我們來給它們分分類，讓它們找到自己的隊伍——

左右結構:院、針、如

上下結構:定

半包圍結構:醫

全包圍結構:因

獨體字:血、久、目、士、束

3.學習新部首，學寫“針”字。

師:今天，我們要來學習一個新的部首，“金字旁”。你知道“金字旁”是由哪個字演變而來的嗎?這個金字，本義是金屬。這個金字里面藏著一個土字，表示深深地藏在地下的礦物。由此看來，帶金字旁的字都與什么有關呢?誰能說出幾個帶有“钅”的字:(錢、釘、鉤、鏡)

觀察一下，這個字筆畫的位置，說一說書寫的時候要注意什么。

(教師范寫“針”。)

4.學習“讀帖”方法——對比相同筆畫的字。

師:古代的大書法家在習字時最用心的一件事是“讀帖”，就是觀察字帖，認真研究每一個字的寫法。讀帖的方法之一就是把有相同筆畫的字放到一起觀察。老師把“久、束、定”這3字放到一起請同學們觀察，就是因為它們中有相同的筆畫，你看出來了嗎?(因為它們都帶撇捺。)這樣觀察更容易讓我們發現筆畫的不同寫法。

請同學們仔細觀察屏幕上的字，看看這3個字紅色的筆畫有什么特點。

“撇捺在中間，好比兩只腳，穩穩站住字不倒。

撇捺在旁邊，好比前后腳，邁出長腿準備跑。”

請你在這3個字中選擇一個字來認真觀察觀察其他筆畫的位置和寫法。(老師范寫“定”字。)

好，請同學們在你的練習紙上把這3個字，每個字寫3個。注意把每個字的筆畫寫到位。

(評字:請同學們看兩個人的寫的字，誰來評一評，這兩個人的字寫得怎么樣?)

(生評略。)

師:這個束字。當它表示一件事情完了，終止的時候，可以組什么詞呢?(生:結束。)好，跟它相反的詞是——(生:開始。)真不錯。用這個束作量詞，你能說出哪些詞來?(生:一束花、一束光。)這個束字，還有一個解釋是系上、捆上，表示這個意思的詞有一個叫“束手束腳”，誰能說說這個詞什么意思?(生:就是捆住了手，捆住了腳。)對了，比喻做事的時候顧慮多，不敢放手去干。我們做事情的時候可不能束手束腳。

5.學習“讀帖”方法——對比相同部件的字。

師:剛才，我們把3個有相同筆畫的字放到了一起觀察。“讀帖”還有一種好方法，就是把有相同部件的字放在一起來對比觀察，找到相同部件在不同字中的變化。這個束中含著“口”這個部件，你還能在這些字中找出帶口的字嗎?請你來認真地看一看，口在這3個字中有什么變化。

師:束、如、因:筆畫口中穿，扁寬扁寬。口字在四邊，形狀不變 。(不能把框寫得太小，太小的話，里面的字就不好寫了。也不能寫得太大，要上不著天下不挨地左右不碰壁。)

還要注意什么?女字在旁邊時，要橫不出頭撇出頭。把“如”“因”字寫3個。誰能用這個“因”字組個詞?“因為”這個詞常常和另外一個詞連在一起使用，你知道嗎?“因為……所以……”這是一對關聯詞語，你能用這對關聯詞語把這兩句話連成一句話嗎?(妹妹生病了需要輸血。詹尼要給她獻血。)誰能試著用這對關聯詞語來說一句話?

(生答略。)

師:老師也能用這對關聯詞語說一句話:“因為我們寫了很多字，所以需要做一個手指操休息一下。”現在我們就來做一個手指操吧。(休息一下，做個手指操。)

師:剛才我們寫過的這個“定”字帶寶字蓋，還有哪個字與它有相同的部件，可以對比著觀察。

院、定:這兩個寶字蓋不一樣，一個大，一個小;你能不能總結一下，什么時候大，什么時候小?(做主要偏旁的時候大，不做主要偏旁的時候小。)再仔細觀察一下，這個“院”字在書寫時還有沒有需要同學們注意的地方了?(白描耳刀旁，在寫耳刀旁的時候要注意用筆的輕重變化，寫出筆畫的粗細變化來。)

6.學習“讀帖”方法——關注字的空白處。

師:“讀帖”的時候不僅可以把相同筆畫的字放在一起觀察、把相同部件的字一起觀察，還可以關注字的空白處。同學們請看這兩個字。書寫目字的時候我們應該注意什么?(生:多橫距離要相等。)很好，跟目字一比較，你發現在書寫血字的時候，我們應該注意什么?(生:多豎距離要相等。)很好，這就是一種很好的讀帖方法。把這兩個字也寫3個吧。

師:我們一起來看看最早的目字是怎么寫的。這是甲骨文的目，很像什么?上學期我們學過像目字這樣由事物原來的樣子演變來的字，我們叫做——象形字。你們還知道哪些字是象形字?(生:日、水、山、月……)

這個目字很了不得，有很多的成語中都有它的身影。我們來說一個帶目字的成語，誰能?(生:一目十行、目不識丁、目中無人、四目相對、目不暇接)

7.學習寫“醫”“士”兩個字。

師:在這些生字當中最應當引起我們重視的就是這個醫字。為什么呢?因為這個醫字的筆順一定要記住。老師來寫一寫這個“醫”字，請同學們跟我一起唱筆順。請你自己再來唱一遍筆順。把這個醫字在紙上寫3個，相信你能把筆順寫正確。

最后這個“士”字，請你自己觀察著來寫，相信你把兩個字一對比，一定能寫好它。

三、結束語。

師:這節課，我們學習了新的生字，又了解了一些字的寫法。屏幕上有10個含有本課生字的4字詞語。請你選擇兩個詞語，寫在這張名為“一方帖”的習字卡上。咱們比一比誰的字寫得最工整、最美觀。

一針見血天長日久四目相對一目十行無拘無束

前因后果氣定神閑如日中天仁人志士醫術高明

(作者單位:哈爾濱市南馬路小學)

編輯/黃耀強