淺談現(xiàn)代科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要越來(lái)越多的新興科技成果開(kāi)始在包括教育教學(xué)在內(nèi)的諸多領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用并發(fā)揮了很大的作用，不管是多媒體教學(xué)，還是CAI輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比都更具趣味性和多面性，所以謀求現(xiàn)代科技與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合對(duì)現(xiàn)代教育而言顯得十分必要和重要。那么現(xiàn)代科技與職業(yè)中專的體育教學(xué)如何結(jié)合，又如何應(yīng)用呢?本文就將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代科技 職業(yè)中專 體育教學(xué) CAI 互動(dòng)

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

全民健身，提高國(guó)民身體素質(zhì)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，所以體育教學(xué)一直是我國(guó)教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。近年來(lái)，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化，體育教學(xué)面臨了很大的挑戰(zhàn)，單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式越發(fā)不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以謀求新興的教育教學(xué)方法逐漸受到了我國(guó)體育教育界的關(guān)注。

職業(yè)中專教育是我國(guó)較為特殊的一種教育形式，與大專教育相比，職業(yè)中專的教育具有十分明顯的自身特點(diǎn)。一方面學(xué)生的理論研究水平通常不及大專學(xué)生，另一方面資金和人員的缺乏問(wèn)題更為突出，具體到體育教學(xué)而言，也是如此，所以職業(yè)中專的體育教學(xué)更是急待革新。

得益于現(xiàn)代科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的新興科技成果開(kāi)始在包括教育教學(xué)在內(nèi)的諸多領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用并發(fā)揮了很大的作用，不管是多媒體教學(xué)，還是CAI輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比都更具趣味性和多面性，所以謀求現(xiàn)代科技與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合對(duì)現(xiàn)代教育而言顯得十分必要和重要。那么現(xiàn)代科技與職業(yè)中專的體育教學(xué)如何結(jié)合，又如何應(yīng)用呢?這個(gè)問(wèn)題我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了解。

1 當(dāng)下中專體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 未從根本上建立科技化教育的理念

要加強(qiáng)現(xiàn)代科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用，首要條件便是建立科技化教育的理念，并以此來(lái)引導(dǎo)我們的教學(xué)。但是目前在絕大部分的中專體育教學(xué)中，并沒(méi)有在教學(xué)中灌輸這一理念，課堂還是十分單調(diào)的傳統(tǒng)模式:教師集合，調(diào)整隊(duì)形，口令訓(xùn)練，跑步做操等傳統(tǒng)熱身運(yùn)動(dòng)，自由活動(dòng)……這樣的課堂顯得十分枯燥，學(xué)生既得不到有效充分的鍛煉，這樣的教學(xué)方式也體現(xiàn)不出任何科技含量。甚至有專家戲稱“中專的體育教師是最好當(dāng)?shù)模瑫?huì)喊口令就行了”。在這樣的情況之下，體育課無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，自由活動(dòng)往往就宣告了體育課的結(jié)束，不少學(xué)生溜回教室看書(shū)睡覺(jué)，或是在學(xué)校散步聊天，本就不多的體育教學(xué)時(shí)間就這樣白白浪費(fèi)了。

1.2 科技化教育形式單調(diào)，缺乏后期更新與維護(hù)

說(shuō)到科技化教育，幾乎就只有多媒體，這就是當(dāng)下各個(gè)職業(yè)中專學(xué)校科技教育形式單調(diào)的真實(shí)寫(xiě)照。很多學(xué)校為了跟上時(shí)代的步伐，花重金購(gòu)置了多媒體教學(xué)設(shè)備，而對(duì)這些設(shè)備的應(yīng)用，無(wú)非就是將寫(xiě)在黑板上的東西用課件的形式表現(xiàn)了出來(lái)，或者加上一些音頻、視頻資料，這樣的方式換湯不換藥，形式的單調(diào)使得科技化教育的效果大打折扣，同時(shí)也扭曲了現(xiàn)代科技教育在學(xué)生心中的地位。不僅如此，很多學(xué)校甚至將科技化教育與多媒體等同起來(lái)，認(rèn)為自己購(gòu)置了幾套多媒體教學(xué)設(shè)備，科技化教育體系便建立起來(lái)了，這種錯(cuò)誤的思想使得購(gòu)置的設(shè)備得不到及時(shí)的更新和維護(hù)，最終因?yàn)槠鸩涣硕啻笞饔枚鴾S為擺設(shè)。

2 現(xiàn)代科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 建立并完善科技化體育教學(xué)體系

加強(qiáng)現(xiàn)代科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用，首要的不是要大規(guī)模的改造和升級(jí)硬件設(shè)施，應(yīng)該是建立并完善科技化體育教學(xué)體系。對(duì)職業(yè)中專學(xué)校而言，一方面應(yīng)該將體育教學(xué)從傳統(tǒng)的操場(chǎng)教學(xué)擴(kuò)散到操場(chǎng)、教室、特殊教室等多層次的教育場(chǎng)地，同時(shí)應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的人員對(duì)體育教師進(jìn)行科技化教育的培訓(xùn)，包括設(shè)備如何使用、資源如何更新等等。通過(guò)這樣的方式才能使各職業(yè)中專學(xué)校本就顯得緊缺的科技化教育資源得到充分的運(yùn)用，才能給加強(qiáng)現(xiàn)代科技在體育教學(xué)中的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)CAI系統(tǒng)與體育教學(xué)的結(jié)合

CAI即是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，憑借其強(qiáng)大的多媒體功能和良好的互動(dòng)性在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言，不論是廣播體操、籃球、兵乓球還是羽毛球。都是由一整套復(fù)雜連續(xù)且節(jié)奏較快的動(dòng)作組成，傳統(tǒng)的講解很難讓學(xué)生產(chǎn)生直觀地印象，也使得學(xué)生把握不住當(dāng)中的難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。而借助CAI系統(tǒng)，我們可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作和流程有一個(gè)非常直觀地印象。以廣播體操為例，我們可以給學(xué)生播放國(guó)家體育教育司制作的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，在此基礎(chǔ)之上給學(xué)生講解當(dāng)中的要點(diǎn)，這樣給學(xué)生的印象才十分直觀。對(duì)于體操動(dòng)作當(dāng)中的難點(diǎn)，我們可以暫停、慢放、定格、反復(fù)重放，讓學(xué)生看清楚，并及時(shí)的組織討論，保證學(xué)生能夠真正地理解了當(dāng)中的要點(diǎn)。

講解完畢之后，便可組織學(xué)生實(shí)際練習(xí)，這里CAI的信息采集和評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以再次發(fā)揮巨大的作用。利用CAI外置的攝像頭我們可以將學(xué)生做操的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝，之后再將相應(yīng)的畫(huà)面和標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)面進(jìn)行比較，CAI系統(tǒng)能夠以標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作為藍(lán)本，按照幀數(shù)自動(dòng)計(jì)算和比較，找出當(dāng)中差異較大的部分并進(jìn)行顯示。CAI的采集評(píng)價(jià)體統(tǒng)由美國(guó)vodafone公司開(kāi)發(fā)，功能強(qiáng)大但價(jià)錢(qián)比較適中，十分適合職業(yè)中專學(xué)校、這一系統(tǒng)的采用對(duì)我們改進(jìn)和提高教學(xué)無(wú)疑有著十分重要的作用，我們還可以從采集的信息中提取出學(xué)生做操時(shí)的照片在理論課堂上播放，這樣即能以現(xiàn)實(shí)中的例子進(jìn)一步進(jìn)行講解，還可以大大提升學(xué)生的興趣。

CAI系統(tǒng)還有一個(gè)十分重要的作用便是課堂的引入和輔助教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)羽毛球之前，我們便可以播放精彩的奧運(yùn)羽毛球比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，而田徑訓(xùn)練之前則可以組織學(xué)生觀看劉翔110米欄奪冠的激動(dòng)時(shí)刻，這樣的方式能給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，從而為后續(xù)教學(xué)帶來(lái)方便。

2.3 逐步推廣新興課件化教學(xué)系統(tǒng)

課件化教學(xué)系統(tǒng)主要由播放設(shè)備、投影設(shè)備和遙控設(shè)備，與傳統(tǒng)的課件教學(xué)有所不同，新興課件化教學(xué)系統(tǒng)采用了高清投影儀，解決了傳統(tǒng)投影儀在較強(qiáng)光線下不易看清的問(wèn)題，而遙控設(shè)備的引入也使得教學(xué)和課件的播放更加流暢，教師不用換一張幻燈片就必須要回到講臺(tái)按一下鍵盤(pán)。

新興課件化教學(xué)系統(tǒng)目前在我國(guó)發(fā)展很快，用戶群日益龐大，網(wǎng)絡(luò)資源也十分豐富。以籃球教學(xué)為例，籃球運(yùn)動(dòng)十分激烈，不論是相關(guān)動(dòng)作還是復(fù)雜的規(guī)則都不易教授清楚。對(duì)于此我們可以制作形象生動(dòng)的課件，在課件中融入圖像、視頻等元素，由于課件系統(tǒng)高度的自創(chuàng)性，多以能夠比CAI更加的人性化。比如“單手肩上投籃”是一個(gè)常用的投籃動(dòng)作，我們可以在課件中以flash的形式對(duì)當(dāng)中的“蹬、伸、屈、拔”等關(guān)鍵性動(dòng)作進(jìn)行分解，還可以用flash小游戲的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步加深自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣的課件制作并不困難，而教師講解完畢之后，學(xué)生可以將課件拷貝回家再反復(fù)觀看，這是傳統(tǒng)黑板教育無(wú)法具備的優(yōu)勢(shì)。

2.4 搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

學(xué)生如何加強(qiáng)與教師的交流也是體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題，職業(yè)中專學(xué)校師資力量本來(lái)就比較缺乏，再加之體育課時(shí)本就不多，這使得學(xué)生和教師的交流存在一定的問(wèn)題。同時(shí)體育體現(xiàn)在生活的方方面面，學(xué)生很可能在生活某個(gè)情景之下產(chǎn)生相應(yīng)的問(wèn)題，這時(shí)與教師的交流更顯困難。搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以有效地解決這一問(wèn)題，由學(xué)校搭建網(wǎng)絡(luò)信息終端，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將相關(guān)問(wèn)題發(fā)送到信息處理平臺(tái)，這樣教師便可以在某個(gè)時(shí)間段集中處理相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，通過(guò)這樣的途徑能夠很好地加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。不僅如此，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以和外網(wǎng)聯(lián)系與其他院校共享教學(xué)資源，學(xué)校還可以與部分體育專家建立合作關(guān)系，學(xué)生可以在線對(duì)專家提出自己感興趣的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，各個(gè)職業(yè)中專學(xué)校可以形成一個(gè)教室、電化教室、宿舍、外網(wǎng)有機(jī)聯(lián)系，聲音、圖像、多媒體為交流媒介的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。(圖1)

圖1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)示意圖

2.5 加強(qiáng)交互式教學(xué)系統(tǒng)的引入

交互式教學(xué)設(shè)備最大的特點(diǎn)就在于它能根據(jù)學(xué)生的操作作出不同的反應(yīng)。由于職業(yè)中專的職業(yè)導(dǎo)向性較強(qiáng)，我們可以調(diào)查學(xué)生的興趣，按職業(yè)導(dǎo)向把他們分成普通鍛煉愛(ài)好、體育營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)動(dòng)員、體育周邊產(chǎn)品銷(xiāo)售、裁判等相關(guān)小組，一方面擴(kuò)大了教學(xué)的外延，同時(shí)也使得教學(xué)更加有的放矢，而學(xué)生也可以根據(jù)交互式教學(xué)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

以有從事裁判工作意向的學(xué)生，我們可以將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到各種競(jìng)技體育的規(guī)則之上，交互式系統(tǒng)可以自動(dòng)模擬大量的比賽場(chǎng)景，并隨機(jī)地出現(xiàn)違規(guī)的情節(jié)，學(xué)生若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出，系統(tǒng)便繼續(xù)運(yùn)行;若學(xué)生沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)便會(huì)亮紅燈并發(fā)出聲音提示;若提示后學(xué)生還不能發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)終止模擬比賽，跳出相關(guān)規(guī)則知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了解。通過(guò)這樣的方式，能夠使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到很好的鍛煉。

科技與教育的結(jié)合是不可抗拒的時(shí)代潮流，雖然職業(yè)中專學(xué)校在資金、設(shè)備、人員等方面都存在一定的困難，但只要我們緊緊把握住學(xué)校自身的特點(diǎn)，從理念上更新，從技術(shù)上支持，同時(shí)能夠積極提升設(shè)備的利用效率，那么現(xiàn)代科技在職業(yè)中專學(xué)校的體育教學(xué)中一定能發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

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