探索中職制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)改革思路

摘要近幾年來，中職制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)由于受到招生、辦學(xué)、就業(yè)等多種因素的影響，部分學(xué)校對此專業(yè)采取了停辦、合并等措施，我校自2005年開始對此專業(yè)進(jìn)行改革，通過五年的努力，該專業(yè)走上了良好的發(fā)展道路，本文結(jié)合我校在制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)的改革實踐，共同探討該專業(yè)的改革思路。

關(guān)鍵詞探索 中職 制冷和空調(diào)專業(yè) 改革

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”是職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，職業(yè)教育必須服務(wù)社會，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì);專業(yè)教學(xué)必須適用企業(yè)要求，跟上市場步伐，只有這樣，專業(yè)才能有活力，才能長盛不衰。我校在制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)改革中，主要開展了以下五個方面的實踐。

1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)改革必須與職業(yè)崗位群和職業(yè)崗位能力相適應(yīng)，制冷和空調(diào)運行與維修專業(yè)所對應(yīng)的輻射面很廣，從業(yè)人員的職業(yè)能力具有多元化傾向，我校根據(jù)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，緊貼人才市場需求實際，通過對用人單位廣泛的調(diào)研、專家座談，與企業(yè)專家一道制定了定位準(zhǔn)確、操作性強(qiáng)的制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):“本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，從事制冷和空調(diào)設(shè)備制造;售后安裝、維修;空調(diào)設(shè)備運行維護(hù)與管理的中級技能型人才和高素質(zhì)勞動者。”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確(見表1)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位指向明確，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為:制冷空調(diào)生產(chǎn)操作工:主要從事冰箱、空調(diào)裝配、焊接、檢測等工作;制冷空調(diào)安裝維修工:主要在從事制冷空調(diào)設(shè)備安裝、維修及銷售工作; 中央空調(diào)、冷庫操作工:主要從事中央空調(diào)、冷庫運行管理及維護(hù)工作。

表1制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)表

2 改革專業(yè)課程體系

為了使我校制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案更好的貼近市場，更具科學(xué)性、先進(jìn)性和可操作性，該專業(yè)教師分別到專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地、就業(yè)基地等調(diào)研，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)信息;組織企業(yè)專家座談會，了解湖南地區(qū)制冷空調(diào)人力資源現(xiàn)狀，預(yù)測制冷空調(diào)人才需求趨勢，分析我校學(xué)生現(xiàn)狀;對制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)崗位知識要求、專業(yè)技能要求及專業(yè)就業(yè)形勢等進(jìn)行分析研究，制訂了制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)課程方案。

根據(jù)制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度特點，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定專業(yè)課程和課程結(jié)構(gòu)，形成了以能力為核心、以職業(yè)崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向、理論與實踐相互融合的課程體系(見表2)。

表2以職業(yè)崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程設(shè)置表

高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)教學(xué)方法堅持“教、學(xué)、做”合一的原則，狠抓實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，一是提高了實踐教學(xué)比重，實踐課與理論課的比例為1:1;二是根據(jù)專業(yè)課程特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法教學(xué);三是實踐教學(xué)采取學(xué)校、工廠、公司結(jié)合、多課程交叉、綜合性與階段性相結(jié)合的方式，將理論知識與實踐操作有機(jī)地結(jié)合起來。

3 改善專業(yè)教學(xué)條件

職業(yè)教育必須有良好教學(xué)條件作保證，專業(yè)發(fā)展的好壞，與專業(yè)師資、設(shè)備等教學(xué)資源有十分重要的關(guān)系，為了建設(shè)好制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)，學(xué)校加大了專業(yè)師資的引進(jìn)和培訓(xùn)，加大實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備投入，改進(jìn)教學(xué)手段。

學(xué)校通過人才引進(jìn)，選送專業(yè)教師參加國家、省市級培訓(xùn)，安排教師下企業(yè)實習(xí)，組織教師參加技能學(xué)習(xí)和考證，外聘企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)和實踐指導(dǎo)，使該專業(yè)形成了一支學(xué)緣、學(xué)歷、職稱、年齡等方面合理，教學(xué)水平較高，專業(yè)技能較強(qiáng)的教師隊伍。(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第28頁)

學(xué)校先后投入資金300多萬元，用于制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)條件的改善。建成了中央空調(diào)和一機(jī)兩庫實訓(xùn)室、冰箱實訓(xùn)室、定頻空調(diào)實訓(xùn)室、變頻空調(diào)實訓(xùn)室、壓縮機(jī)實訓(xùn)室、格力空調(diào)實訓(xùn)室、制冷維修實訓(xùn)室、冷庫仿真室、焊接實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、電工實訓(xùn)室、傳感器實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、單片機(jī)實訓(xùn)室、格力空調(diào)展示廳等實5間實訓(xùn)室，以及格力維修空調(diào)維修中心1個; 保證實踐教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

改進(jìn)教育教學(xué)手段，現(xiàn)已建成制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)多媒體教室兩間，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體教學(xué);建立該專業(yè)的精品專業(yè)、精品課程、專業(yè)帶頭人網(wǎng)頁，將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實訓(xùn)指導(dǎo)、部分授課錄像等相關(guān)資料上網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享;包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、多媒體課件、實驗實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價方案等內(nèi)容的立體化教學(xué)資源庫正在積極建設(shè)中。

重視校本教材研究和開發(fā)，制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和企業(yè)實際，制定了科學(xué)、詳細(xì)的校本教材開發(fā)計劃，與企業(yè)一道共同開發(fā)了多本校本教材和各種指導(dǎo)書。

4 建立校企合作基地

建立以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作，讓企業(yè)介入教育，學(xué)校與用人單位形成循環(huán)互動的機(jī)制，學(xué)校邀請企業(yè)相關(guān)人士共同探討教學(xué)、科研等“校內(nèi)事”，企業(yè)也由單純地用人變?yōu)樘崆敖槿伺囵B(yǎng)環(huán)節(jié)，既解決了企業(yè)的用人問題，也解決了學(xué)生缺乏“練兵場”的困難，我校制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)先后與湖南格力、廣東美的、長沙伊萊克斯、遠(yuǎn)大空調(diào)、三一重工、三工制冷、湖南智博、長沙紅星等多家單位合作，簽訂了長期合作辦學(xué)協(xié)議，建立穩(wěn)定校企合作基地;保證了我校制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)教師和學(xué)生定崗實習(xí)教學(xué)的需要， 也保證了企業(yè)的用人需求。

5 實施“以證代考”機(jī)制

以證代考，一張文憑、多張職業(yè)資格證:根據(jù)制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)特點，我校對該專業(yè)學(xué)生實行以證代考、一張文憑，多張職業(yè)資格證教學(xué)模式，按照就業(yè)崗位和用人單位需要，對于部分專業(yè)技能課程實行職業(yè)資格考證代替考試，學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合就業(yè)需求，可以分別參加中級焊工、中級維修電工、中級制冷設(shè)備維修工、中央空調(diào)操作員等職業(yè)資格考證培訓(xùn)考證，學(xué)生畢業(yè)時既能獲得文憑，同時又能取得多張職業(yè)資格證，學(xué)生就業(yè)能力大為提高。

通過幾年來的努力和實踐，制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修專業(yè)已成為市級精品專業(yè)，并有兩名教師成為省級專業(yè)帶頭人，一門課程成為精品課程，學(xué)校成為湖南省唯一制冷和空調(diào)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，格力空調(diào)技術(shù)湖南培訓(xùn)基地，專業(yè)招生、就業(yè)形成了良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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