如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘要英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)是重點(diǎn)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，毋庸置疑，課程改革最終是要通過改革課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對(duì)這堂課的感覺很有關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和上課表現(xiàn)談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

1 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是最好的老師，興味索然的學(xué)習(xí)無(wú)異于受煎熬。捷克教育家夸美紐斯的教育原則和方法的核心就是教學(xué)的愉快性、迅捷性和徹底性。在課堂教學(xué)中，我非常注重導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，也采用不同的形式:或創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念，讓學(xué)生因好奇而要學(xué);或描繪畫面，呈現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，因愛美而要學(xué);或揭示實(shí)物，在觀察中引起思考，因探究而要學(xué);或聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，因形成關(guān)注要學(xué);或觸及學(xué)生的情緒教育，喚起心靈的共鳴，因情感的驅(qū)動(dòng)而要學(xué)……無(wú)論是好奇求知，還是情感、關(guān)注的需求求知，都會(huì)促其形成一種努力去探究的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:七年級(jí)上冊(cè)Unit5Do you have a soccer ball?我利用“○”問:What’sthis?讓學(xué)生猜，引起思考，學(xué)生有很多答案，從而引出其他球類，如:basketball 、baseball 等，來(lái)喚起學(xué)生的興趣，最后形成圖形“圖1”。

2 優(yōu)化課堂語(yǔ)言，提高課堂效率

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”語(yǔ)言是教師的武器， “語(yǔ)言是開心的鑰匙。”富有啟發(fā)性的語(yǔ)言能打開學(xué)生思維的心扉，激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的再造想象，使學(xué)生有“如臨其境”“如見其人”“如聞其聲”的感覺。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它本身就具有語(yǔ)言美。在字里行間，英語(yǔ)語(yǔ)言本身音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，散發(fā)著無(wú)盡的美。在課堂教學(xué)中，我要求自己用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語(yǔ)音朗讀課文，用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語(yǔ)言美陶冶學(xué)生的情操。好的語(yǔ)言會(huì)象磁鐵一樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

3 優(yōu)化課堂內(nèi)涵，貼近學(xué)生生活，確立學(xué)生主體

課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生，設(shè)計(jì)的話題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，特別要注意他的心理效應(yīng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點(diǎn)積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，通過小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)-策略-評(píng)價(jià)”為主線的同時(shí)，遵守“活動(dòng)-體驗(yàn)-表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生在貼近生活中，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)教材感興趣，有好奇心和求知欲。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 How often do you exercise?時(shí)，我先出示一個(gè)胖男孩的圖片問:Is he fat? Why are there so many fat children in our country now?學(xué)生給出了各種各樣的理由，有說(shuō) eat too muchrichfood ，? not take enough exercise， 也有說(shuō)do too much homework， parents have only one child……等等。隨后我提出問題How can we keep healthy? 學(xué)生就從自己的經(jīng)驗(yàn)談起，我又出了幾個(gè)題目給他們:

(1) It is bad for your eyes if you watch TV for more than a day.

(2)What day is Nurses’ Day?

(3) What day is No Smoking Day?

(4) People in US can’t drink beer or wine before they reach _____.

(5) Which ( butter chocolate? meat? milk ) can make you fat easiest?

(6) If you want to keep healthy， how many hours of sport do you have to do in a week?

然后要求學(xué)生討論 Why should we keep healthy? 可以是為了有一個(gè)好的心情，也可以是為了能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助別人等等，從而認(rèn)識(shí)健康對(duì)一個(gè)人的重要性。話題貼近學(xué)生生活也體現(xiàn)了確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有話可說(shuō)。省教委副主任周德藩同志多次強(qiáng)調(diào):“要提高教學(xué)的質(zhì)量，必須真正確立學(xué)生的主體地位。”讓英語(yǔ)教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，就應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和時(shí)間的主人。蔡元培先生說(shuō)過，“我們教書，并不是象注入花瓶一樣，注滿了就算完事。做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽。最好能讓學(xué)生自己去研究，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的知識(shí)了解功課時(shí)，才去幫助他。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中能借每一知識(shí)點(diǎn)，充分地將“課堂”逐步發(fā)展到“學(xué)堂”兼“習(xí)堂”，體現(xiàn)“現(xiàn)代教學(xué)的精神”。也就是說(shuō)要大膽放手，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、自動(dòng)、自得的機(jī)會(huì)，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。凡能讓學(xué)生自學(xué)解決的問題，教師堅(jiān)決不要，如 :教序數(shù)詞時(shí)，在教這課的重點(diǎn)—序數(shù)詞后，讓他們得出序數(shù)詞的規(guī)律，最后老師總結(jié)。我們應(yīng)該真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，真正提高英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)三個(gè)預(yù)備單元，我把課前預(yù)習(xí)和課堂操練結(jié)合起來(lái):在預(yù)習(xí)StarterUnit1Good morning!時(shí)，叫學(xué)生制作新課將教的字母卡片，在制作字母卡片過程中，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。課堂上，學(xué)生就會(huì)把課前自己準(zhǔn)備的卡片與老師教的進(jìn)行對(duì)比，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課堂更有效果。教StarterUnit2What’sthis in English?時(shí)， 學(xué)生利用課前畫的圖片及相應(yīng)的新單詞和StarterUnit1的字母卡片進(jìn)行課堂操練。教StarterUnit3What color is it?時(shí)，讓學(xué)生把以前所有制成的字母卡片和事物圖片彩成彩色并寫上相應(yīng)的顏色新單詞作為課前預(yù)習(xí)。這樣課堂上，就有大量的東西可操練， 學(xué)生在享受著自己的成果，同時(shí)也掌握了英語(yǔ)，而且創(chuàng)造出不同的玩卡片法，例如:有一組在操練What color is it?時(shí)，六人同時(shí)亮出卡片，具有相同顏色卡片的學(xué)生一起問:What color is it?讓其他幾位回答:It’s……。對(duì)于后面的幾個(gè)單元我也采取這種方法。“畫”對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，且可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

4 優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)造有特色、有活力的課

呂淑湘先生說(shuō)過:“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。”教活了課才有特色，只要有特色的課自然就能活起來(lái)。英語(yǔ)課堂要搞“活”，要上出教材特色、英語(yǔ)特色、教師特色、學(xué)生特色來(lái)。

如教學(xué)Whenisyourbirthday? 中—How old are you? —I’m……的中外文化差異時(shí)，在學(xué)生練熟數(shù)字的讀法后，我捧出一個(gè)生日蛋糕，說(shuō)今天是某同學(xué)的生日。要插蠟燭了，學(xué)生自然而然地想到該插幾枝蠟燭，那英語(yǔ)中問年齡該怎么說(shuō)?這時(shí)教師引出—How old are you?—I’m……。就如同在學(xué)生口渴時(shí)送上一杯水，學(xué)生當(dāng)然是“欣然接受”。在操練時(shí)，有學(xué)生問—How old are you?我說(shuō)It’s a secret。學(xué)生就犯疑了，為什么我們說(shuō)出了自己的年齡，而老師則說(shuō)這是個(gè)秘密呢。由此引出中西方文化的不同，讓學(xué)生接受英美文化的熏陶。這就形成了使學(xué)生由好奇到疑問，由疑問到不惑的過程。使他們?cè)谧杂X的心理投入中享受質(zhì)疑問難的愉快，從而在不知不覺中掌握知識(shí)，就避免了過去老師直接說(shuō)出來(lái)的弊端。

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們，灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對(duì)這堂課的感覺很有關(guān)系，培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。讓學(xué)生愿意學(xué)，是每一個(gè)英語(yǔ)教師需要潛心研究的。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓死板的課堂動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。優(yōu)化課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;優(yōu)化課堂語(yǔ)言，提高課堂效率;優(yōu)化課堂內(nèi)涵，確立學(xué)生主體;優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)造有特色、有活力的課，他們都是培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法和途徑。

當(dāng)學(xué)生自己覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非常有趣的事時(shí)，他就會(huì)有一股強(qiáng)大的自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教師教給學(xué)生的不僅是英語(yǔ)知識(shí)，更關(guān)鍵的就是要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，即“授之以魚，不如授之以漁”。當(dāng)學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，又能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，學(xué)生會(huì)以極大的熱情去學(xué)習(xí)，這要?jiǎng)龠^老師泛泛地去強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)的重要性。當(dāng)然，要想達(dá)到這一境地也是不容易的，需要我們英語(yǔ)教師不斷地探索努力，找到一條適合自己課堂的行之有效的教學(xué)方法，使自己的課堂設(shè)計(jì)變得生動(dòng)有趣，使每一節(jié)課都能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]夏正江.論課程觀的轉(zhuǎn)型及其對(duì)新課改的影響.課程·教材·教法.