激發政治課學習興趣 加強學生德育建設

摘要根據新課程改革的要求，探索激發學生學習政治課的興趣，在教學中充分發揮學生的主觀能動性，使他們在輕松、愉快、和諧的氣氛中學到基本知識和基本技能，加強學生德育建設，提高教學質量。

關鍵詞興趣 德育 素質

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。學校要從未成年人身心發展的特點出發，加強政治課教學，激發學生學習興趣，深入淺出，寓教于樂，多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、參與討論和同學們喜聞樂見的形式，進一步增強德育工作的針對性和實效性，增強政治課的吸引力和感染力，從而提高學習效果。長期以來，政治教師隊伍存在“三多”:兼課的多，把政治課作“副業”;未經過專業培訓，業務不合格的多;領導兼政治課的多，認為政治課好講，可以隨便講。所以“三多”現象嚴重影響政治課教學質量的提高。再加上不少地方受片面追求升學率的影響，上政治課多是老師劃題、學生背題。政治課對學生缺乏應有的吸引力，成為不受學生歡迎的一門課程。因此，政治課教學必須改革，這就要求我們在抓好政治教師隊伍建設的同時，特別要從激發學生政治課的學習興趣出發，提高政治課的教學質量。那么，學校如何激發學生學習政治課的興趣加強和改進未成年人思想道德教育工作呢?筆者認為應從以下幾方面著手。

1 堅持德育為首，育人為本

教育的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。現在的青少年若干年后將是社會主義建設的主力軍，中華民族的復興就要在他們這一代實現。他們能不能成人，能不能成才，對于我們復興的事業有極其重要的意義。所以，教育的一切工作就是為了青少年成人成才。要培養德智體美全面發展的一代新人，就要做到德育為首，讓學生在德智體美諸方面全面發展，學校政治課要把德育工作始終擺在素質教育的首要位置。

2 加強愛國主義教育，弘揚和培育民族精神

加強學生思想道德建設，應從增強學生的愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。學校政治教師要積極對學生進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。黨的第三代領導核心江澤民同志指出“思想政治素質是青少年最重要的素質，不斷增強青少年的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”所以，對青少年加強愛國主義教育是社會主義精神文明建設和培育“四有”新人的基本要求，是青少年思想政治教育中第一位的問題。愛國主義是凝聚廣大青少年的一面光輝旗幟，學校要經常開展升國旗、唱國歌活動，要利用法定節日、傳統節日及重要人物和重大事件紀念日，組織青少年學生開展思想道德主題宣傳教育活動，激發廣大青少年的愛國熱情，增強青少年的歷史使命感和民族憂患意識，使廣大青少年進一步樹立民族自尊心、自信心和民族自豪感。

3 聯系生活實際，精心設計問題，引導學生課堂討論，激發學生學習政治課的興趣

教師要積極引導學生大膽探索，暢所欲言，認真討論。例如講到“人生價值”這節課時，問大家:“人生價值是什么?”“用什么標準來衡量?”有人說誰的錢多，誰的權力大，誰的價值就大;也有人說誰為四川汶川、青海玉樹地震災區捐款越多，誰就越偉大;也有人說奧運會誰拿了金牌，為國爭光，誰就更有價值;也有人說誰的知識最多，誰創造的財富最多，誰的人生價值就最高。最后，大家認識逐步統一:即人生價值在于對社會的貢獻。

4 深化實施青少年“素質工程”和“文明工程”

要努力創造使青少年德智體美全面發展的育人環境。我們既要抓好青少年文化建設，廣泛開展讀書求知活動，在青少年中營造“多讀書、善讀書、讀好書”的濃厚氛圍，又要廣泛開展豐富多采的文體活動，加強對青少年非智力因素的培養，提高他們的綜合素質，為團員青年提供展示個人潛能的大舞臺，全面提高青少年的身體和心理素質，使每一位青少年的個性得到充分發揮，培養出更多的身心和諧、全面發展的高素質人才。

學校要利用周一升旗儀式、國旗下演講等形式對青少年進行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范教育，培養良好道德和文明行為。重點要開展“講文明、講衛生、講科學、樹新風”活動。教育學生做到“三管六不”:管住自己的口，不隨地吐痰，不口出臟言;管住自己的手，不損壞公物，不亂扔亂畫;管住自己的腿，不踐踏花草，不亂踢亂爬。要通過班會、周會、各種例會認真組織學生開展批評和自我批評，查擺問題，分析原因，制定整改措施，幫助青年學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，突出愛國主義、集體主義和社會主義教育，弘揚適應社會主義市場經濟發展要求的社會主義公德、職業道德、艱苦創業精神，倡導健康、文明、科學的生活方式。學校要定期對文明集體、文明個人進行表彰，樹立典型。讓廣大青少年學有榜樣，趕有目標，見賢思齊，營造出積極向上、文明健康的輿論氛圍。

5 在體驗成功中激發學習興趣

馬斯洛的需要層次理論認為:每個人都有自我實現的需要，對學生而言，就是學習成功的需要。美國得克薩斯州休斯頓大學的舒恩克的研究證明:要使學習取得成功，就不斷地使學生感到他們的努力是有效的，并不斷地給予成功的反饋，才能使他們的努力堅持下去，不斷取得成功。從這些教育理論可以看出，一個人不斷體驗成功，它的情緒就是積極的、向上的，它會促使人們在困難面前擁有堅強的意志力，不斷探索新知識，以取得更大的成功。所以，教師應該時刻注意學生的進步，發現閃光點，表揚學生所取得的每一點成績，使學生樹立信心，這樣學生的情緒才會高漲起來，學習興趣也就越來越鞏固。

6 精心設計教案 加強教材的趣味性、系統性、科學性

全國統編政治課教材對不同的學生來說，要么似懂非懂，要么與個別現實反差較大，學生很難接受。這種情況下，如果政治課教師照本宣科背教材，只能令學生反感。這就要求教師在備課上狠下功夫，要吃透教學大綱，靈活處理教材，做到詳略得當，突出重點。教師要有點石成金、化平淡為神奇的能力，用科學、生動、豐富的內容去吸引學生，增加學生的新鮮感和好奇感，從而激發學生對知識的渴求。有些同學常說:“聽懂了聽會了就有興趣”，可見，學到了知識可以增強學習興趣，產生了興趣反過來又可以推動學生努力學習。因此，教師要善于用學生的眼光處理教材，善于用生動的故事激起學生對這門課程的“向往”，善于用富有魅力的語言點撥引導學生，使學生既掌握知識，又能體驗揭示知識奧秘的樂趣。

7 加強學生課余活動主陣地建設促進學生全面發展

學校德育工作，除了發揮課堂教學主渠道作用之外，還有加強學生課余活動主陣地。課堂教學由于受時間、空間、內容、設備等條件的限制，其教育的效果往往受到一定的局限。而課余活動就能通過豐富多采的教育內容，靈活多樣、生動活潑的活動方式、方法，充分發揮其在教育過程中的特殊作用，為學生的全面發展開辟更廣闊的天地。

課余活動是學校根據思想道德教育工作的要求，結合國內外形勢和學生思想實際，在政治教師的指導下，有學生個人或集體參加的，有目的、有計劃、有組織的學習活動和思想教育活動。課余活動可根據學校德育工作的要求和學生的興趣愛好，采取以下幾種活動形式:參觀訪問和社會調查;專題討論會;演講比賽;觀看教學電影;課外學科小組活動，如時事政策學習小組、馬列主義學習小組、人生觀研討小組等。這些活動，能使學生盡情地接觸社會現實，吸收各個領域里的知識，增加感性認識，啟迪訓練思維，它不僅可以使學生開闊視野、陶冶情操、磨練意志、增長見識，加深理解書本知識，培養理論聯系實際的良好學風，而且可以培養學生的抽象思維和形象思維能力，提高學生的獨立思考和實際工作能力。

總之，青少年思想道德教育的內容十分豐富，并且彼此聯系，互相滲透，相輔相成。在實際工作中，我們要把青少年思想道德教育工作作為一項系統工程來抓，黨政群齊抓共管，學校教育、社會教育、家庭教育密切配合。特別作為一名學校政治課教師，應大膽創新，想方設法激發學生學習政治課的興趣，調動學生學習的主動性、積極性，努力提高學生思想政治教育的質量，提升青年學生的思想素質。

參考文獻

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