淺析廣告創意中的思維導圖訓練

摘要思維導圖訓練方式是由托尼·巴贊引入的，尤其在廣告的訓練當中最為突出，在思維訓練的方式上，它具有突破性的意義，在對學生進行創意時，采用思維導圖的方法進行，可以激發學生大腦中的潛意識思維方向，激發大腦當中的以前不敢想的思維概念。這種訓練方式給廣告創意帶來新的活力。

關鍵詞廣告創意 思維 導圖訓練

中圖分類號:J04文獻標識碼:A

1 什么是思維導圖

所謂的思維導圖是對一個概念進行放射性思維訓練的一種方式，是人進行思考的導游圖，是在頭腦中進行信息相互組合的導向圖。在思維訓練的方式上，它具有突破性的意義，在對學生進行創意時，采用思維導圖的方法進行，可以激發學生大腦中的潛意識思維方向，激發大腦當中的以前不敢想的思維概念。這種訓練方式給廣告創意訓練帶來新的活力。突破原有的思維方式，對創意概念有了一個新的認識，在概念的確認范圍內給自己一個方向的引導，不會讓創意思維跑偏，同時在創意的思維上也不會出現老是在一個思維方向上來回的徘徊，采用思維導圖的訓練方式，能夠激活學生的創新意識和學生大腦當中的潛意識，讓學生為著自己的設計課題愉快的快速的運轉起來，在愉快當中找到自己的創意概念方向。比如:我們自選一個課題來進行訓練，要求大家首先在自己的大腦中形成對該課題的第一印象，先構思線路并將其思維進行連線就現成一個新的思維路線，那么新的創意就在這種思維過程中萌生。

2 了解廣告創意的思維導圖

廣告思維導圖的創意訓練是托尼·巴贊引入的，在廣告創意的訓練中北廣泛的采用，尤其在廣告的課堂上，采用思維導圖的訓練方式，在課堂上有為明顯，可以調動學生廣告創意的積極性和創新的思維方向，讓學生興奮起來，和老師的思路一起互動。而且能在短時間內找到自己的創意方向。

思維導圖的訓練方法會讓大腦全方位的運轉起來，這種思維導圖的訓練方法被廣泛應用在學習及部分工作方面。

思維導圖的訓練是從一個點開始出發，在大腦中形成概念與聯想，有此點出發無限的讓自己的思維開始蔓延，讓大腦活躍起來，所有的思維導圖概念都是有大腦發出指令，現激活自己的意識，在由意識來帶動潛意識的發揮。通過無限的思維蔓延，引導學生開始在紙上面進行表現，這個表現包括空間和色彩。

在訓練思維導圖的時侯，可以調動大家要開動大腦，別受條條框框所局限與束縛，雖然在連接的過程有些困難，可是一但這種思維被自己突破，那么日夜盼望的好創意就會出現。

3 思維導圖的訓練方法

在思維導圖的訓練方法過程中，可以采用橫向和縱向的思維模式，不要在固定的或固有的思維上打轉，比如:我們訓練 “水”資源的課題，在原有的思維當中，大家較為固定的思維是干裂的土地和地球的干枯與毀滅等等這樣的思維方向，采用思維導圖，可以向大腦發號指令，通過縱向和橫向來展開創意思維的叫喊，這些從現實感受中尋到的熱門話題、在腦海里形成的印象、構思考的點作一結合，甚至把三個四個的思考點有機地連接起來，就形成一個新的思維概念的路線，我們以 “家”為一個概念來進行放射思維訓練:

4 思維訓練的節奏

(1)先以一個課題為中心，先對設計的概念進行剖析，在大腦中形成概念。(2)以一個概念為主，在紙上進行表現，從一個點出發，引出不同的概念思維方向，把思維打開。(3)圍繞自己的思維路線，結合自己的自身感受與生活的覺新，將快速的思考方向記錄下來，尋找設計創意元素。(4)可以規定時間，比如:可以規定30分鐘或40分鐘內，讓每個同學或參與參與的小組成員逐個參與，形成鎖鏈式的鏈接方式，讓創意思維活躍起來。(5)將有好的或新鮮感的創意元素用圖畫表現出來，形成創意導圖的形式。或者沉思一下，讓大腦對導圖產生新的觀點，繼而進行第二次重構。(6)當所有的思維導圖的創意方向有了一個明確的點以后，就開始將這些點進行鏈接，形成創意鏈接鏈條，在這個方向上在繼續深入思考或修改。

5 創意設計的思維形式

5.1 發散性思維

人的創造力往往總是難產的，它的主要障礙是已有的現成的東西還可以在某種程度上來滿足人們的需要，這里包括傳統事物和傳統觀念。因此，突破傳統就成為創造比思維的主要目標。所謂發散隆思維就是要另辟新路，不按傳統思維方式去想問題，從既定的思維方式中跳出去，突破原有的思維定勢，去設計一種新的思維程序和工作程序最常見的發散性思維現象就是人在認識事物過程中的抽象概括，形成一個新概念的匕躍性認識都是種發散比思維這個概括和抽撅的過程就是人的思維從眼前的具體物中發散或擴散開來的結果。因此，可以說一切歸納推理和抽象概括的思維過程，都是一種發散思維。如果不從具體物中超脫出去，就不會創造出新概念不僅簡單歸納法是一種發散思維，更復雜一點的科學歸納法也是一種發散性思維，只是后者的根據更可靠一些，但在思維過程中的發散性、擴張性、超越性是共同的，即都創造了目前不曾有過的東西.是常規性思維方式的突破。發散性思維并不僅限于從個別上升到一般，也可以表現為從個別到個別。

1996年可口可樂公司為歐洲足球錦標賽設計的作品

可口可樂的系列廣告設計，創意十分獨特，其中為96年歐洲足球錦標賽設計的作品，將萬人歡呼的觀眾手中搖動的國旗組合成可樂的瓶形，表達了人們為足球歡呼的同時也為可口可樂高呼。這就從具體的物的形態中發散開來的結果。

5.2 由后往前思考

在創意思考的過程中，試著從后向前去思考，往往我們在進行創意時，都會出現事后才明白的情況，所以，在創意設計的思考時，學會從后向前去思考。做到清楚過去同時又明白自己的創意思考的方向。

中國有句古語，站得高，看得遠;欲窮千里日，更上層樓;不識廬山真面目，只緣身在廬山中，等等，都是指人在觀察事物過程中，要居高臨下。這里的居高，雖然是個空間概念，可以理解成布有大最資料和材料但也可以轉化成時間概念來理解，即從最后達到的形態、進化程度和發展程度最高的形態出發，唯此才能更好地逼進“絕對真理”。從后思索反映了事物的高級形態總是包含著低級形態的內容。由此可見，從后思索的思維方式其創造性就在于它是以現實為標準來恒量歷史等于哲學上的實踐是檢驗真理的標準，等于說不能讓前人捆住自己的手腳;否則，就難于擺脫傳統的常規思維方式所形成既定格局了。

5.3 反向思維

反向思維也稱逆向思維，在進行創意思考的過程中，從相互對立的角度出發，出其不意的進行創意。如果說從后向前思考這種創造比思維的方法帶有演繹性，因為事物的高級形態總是包含著低級形態的因素，從而在邏輯上演化出低級形態的狀況;那么，反向思維這種創造思維的方法就是從辯證邏輯的對立統一規律出發，從反方向去思考問題，并不一定會破壞事物的矛盾統一體。這種思維方法也叫逆向思維，原則上也是屬于發散性思維形式。

5.4 比較性思維

人們可以利用這種相似性來進行模擬和移植，達到創新事物的目的，大體上可分為以下兩種情形:第一種思維是功能模擬。當人們發現某種事物具有一種特殊的可利用的功能.而在目前又沒有辦法復制出相同的結構來滿足自己的需要，在這種情況下往往就開始了功能模擬。第二種:類比性思維是移植技術有時人們會在模糊思維中發覺兩種不同性質的事物之間出某種程度結合以后，很可能會出現一種更理想的狀況，古語說“他山之石，可以攻玉。在相互的比較中，找到自己的創意點和方向。

5.5 思維反常

所謂思維反常，是指人的思維方式與常規性思維相反，是一種反常規比思維或稱反常性思維。如圖 所示，將西洋樂器與蛇的形態進行同構，并不是完整的樂器或完整的一條蛇，思維方式與常規思維相反，給人留下十分深刻的印象。

泰德·貝爾這樣說:“當所有人都大喊大叫的時候，你輕聲細語。當所有人都奔跑時，你悠然漫步。做那些與時下大家都認為是正確事的相反事。

做廣告創意要投入其中，忘掉自我，拋開雜念和固有的概念，打破常規的思維方式來進行，我們通過對廣告創意的思維導圖的分析，以便于在廣告創意中能快速的啟動大腦中的潛意識，從而來尋找創意的點子，形成自己的廣告創意的思路。