淺析電子商務課程的實踐教學研究

摘要目前電子商務持續穩定增長的發展更需要具有技能性的、實用性的電子商務專業人才，所以電子商務的實踐教學就越來越重要。本人就目前好多高職院校的電子商務的實踐教學不良現狀，提出幾點提高電子商務實踐教學水平的建議，期望為社會培養出合格的電子商務人才。

關鍵詞電子商務 實踐教學 模擬系統 模式

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

隨著計算機技術、網絡技術和通信技術的飛速發展，電子商務正從一個概念慢慢變成我們工作中、學習和生活中不可缺少的一部分。雖然電子商務已經進入一個持續穩定增長的發展階段，但電子商務實用性和復合性人才的匱乏已成為制約電子商務發展的一個瓶頸。所以對我國高職院校來說，怎樣去培養具有電子商務專業技能又適合社會發展的復合性人才，已經成為電子商務專業體系中的一個重要教學目標，而開展電子商務課程的實踐教學，正是實現上述目標的有效途徑。

1 電子商務教學中實踐教學的重要性

電子商務的實踐教學就在于通過模擬電子商務活動過程來了解電子商務專業知識的具體運用，更加生動地體會電子商務專業知識在經濟活動中的作用。

電子商務是一門交叉性、邊緣性、綜合性的學科，涉及到計算機技術、信息、商務、經濟、法律等諸多方面，而且還是一門實踐性很強的學科。這就要求在課程設置上不能將現有理論知識的程簡單堆砌，講授應當以“實用、夠用”為度，特別要突出實踐教學，注重學生實踐能力的培養。

目前，我國電子商務人才培養與社會需求脫節，人才培養要求高職院校電子商務專業培養的是電子商務實務操作人員，不僅要求學生在掌握教學計劃中必備的基本理論知識，同時還要求學生具有很強的實際動手操作能力。而學生實際動手操作能力的培養是必須通過完善的實踐教學體系來實現。

2 電子商務實踐教學的現狀

2.1 對電子商務實踐教學的重要性認識不足

當前相當多的電子商務的教學中仍是以教師為中心，沒有認識到電子商務實踐教學的重要性，仍是一種灌輸式的教學方法，學生只是被動的接受知識，沒有實踐操作、沒有實習鍛煉。如果用這種方式來繼續培養，那么學生只會死記書本上的理論，缺乏實踐能力，這與社會需要電子商務復合型、實用型的人才繼續脫節。

2.2 電子商務實踐教學的形式不合理

有的高職院校對電子商務課程開設了實踐課程，但存在以下幾種情況:

一是實踐課程的內容主要是讓學生自己上網瀏覽網站或進行網上購物，而老師則在忙自己的事。

二是有一些學校的電子商務實驗內容是讓學生照著教材按部就班的去編寫程序或者讓學生憑想象進行電子商務網站建設，往往忽略了本課程與其他課程的關系。

三是實踐課程變成讓學生自己而沒有老師的帶領和指導到企業尤其是電子商務公司或科技企業參觀或實習，回來寫個實習報告便完事。這樣使學生在實踐過程中目標不明確，態度不誠懇，做事不負責。

以上無論是哪種情況存在都是屬于電子商務實踐教學的認識不到位。

實踐性教學不僅僅是讓老師和學生在實驗室理的模擬教學，更主要的是對真實的互聯網世界的感性認知。比如通過電子商務模擬系統的實踐，讓學生作為消費者、銀行工作人員、企業工作人員等的身份去體會電子商務理論教學中相關的各種模式及網上的各種相關資源。

只有很清楚地認識到這一點才有可能去開一個有實際意義的實踐課程。

2.3 電子商務實踐教學的環境建設滯后

電子商務作為一門與現代信息技術結合密切的交叉性學科，它的實踐教學環境建設從硬件上來講:要有實訓場地、網絡通訊設備等，但是許多電子商務的實踐課程的上機安排卻在公共機房，因為這門課程專業性較強，需要連續性上機。比如讓學生進行電子商務網站的建設，可能要連續占用機房三四周，公共機房是全校的師生上機的場所，因此公共機房難以適應。從應用的軟件角度來講，用于電子商務實驗教學的商品化軟件很多都脫離因特網環境而獨立存在，因此這種軟件不能適應現實生活中電子商務迅速成長變化的需要。

2.4 電子商務實踐教學的師資相對不足

很多高校電子商務專業的師資結構很不合理，缺乏專業教師，理論知識尚可，但實踐技能和操作水平較差。對實踐教學也帶來非常大的影響，實踐教學的質量難以得到保證。

3 提高電子商務實踐教學水平的幾點建議

電子商務實踐課程是以學生理解電子商務理論、學習電子商務方法和技能的重要渠道，對于學生掌握電子商務基本理論，培養創新精神，提高整體素質具有重要作用。筆者認為要提高電子商務實踐教學水平應注意以下幾點:

3.1 精心設計實踐教學的形式和內容

首先，必須充分認識到電子商務中實踐教學環節的重要性，需要精心地去設計電子商務專業實踐教學(下轉第52頁)(上接第46頁)內容。要想吸引學生積極參與電子商務專業實踐教學設計具有一定知識性、趣味性和挑戰性的教學內容是關鍵，也是有良好教學效果的保障。

通過學生個人、集中或分組進行親自動手操作虛擬的電子商務模擬系統，使學生經歷網上注冊，到網上銀行開帳戶、網上談判、處理訂單等仿真模擬實際操作。由于系統模擬的是當前企業或電子商務公司真實的業務處理模式，在系統中實習使學生更好掌握和體會電子商務全過程的系統知識。

另外，學生還可以通過自主學習來解決問題。如老師在講電子商務網站建設的時侯，可以要求學生利用網站制作工具自己創建一些簡單的網站，然后再讓他們在課堂上演示，并讓同學們互相評價各自的網站的優缺點，以促使學生吸取經驗并不斷改進，這樣不僅會使學生對網站建設有一個深刻的理解而且能夠鍛煉學生的實際操作能力。

3.2 加快電子商務實驗室的環境建設

加大實驗室硬件和軟件的建設力度，建立電子商務教學實驗所必需的教室、PC機、網線、路由器等硬件設施，還要不斷地去開發和引進開展電子商務專業實驗所必需的各種操作軟件和電子商務的模擬系統，以增強本實驗室的功能，并盡可能向教師和學生開放實驗室，為教師進行實驗教學提供良好的軟硬件環境。

3.3 加強電子商務實踐教學師資的培訓

教師理論基礎和實踐技能的水平，決定著實踐教學質量的高低。加強對理論教學教師的實踐技能培養，比如向一些在電子商務實踐教學方面很有經驗的兄弟院校學習，借鑒他們的成功經驗，在應用電子商務的企業進修，思考如何在教學中更好地使教學實踐與實際經濟活動相結合，通過多種方式的培訓達到建立一支高素質的實踐教學師資隊伍的目標。

3.4 加強校企合作，建立校外實訓基地

校外實踐教學基地不僅是學生掌握基本專業技能的場所，而且是培養學生運用理論知識解決實際問題的專業技術應用能力。我院這幾年在實行“雙進工程”，利用本工程我院校外實踐教學基地。通過這些實踐基地，使我院的部分學生鍛煉了發現、分析和解決問題的能力，同時讓學生具有了良好的工作品質和職業道德，以及還學會了與人協作、交往的社會能力，因此校外實踐教學基地是一個實踐性強和有利于綜合職業能力培養的特點的場所。

綜上所述，為了適應新世紀對人才培養的要求，高職院校要結合多種教學方法，在讓學生學習理論知識的同時，注重學生的實際操作能力的培養，加快電子商務實驗室的軟硬件環境的建設，制定合理的實驗教學計劃。這樣才能激發學生學習的積極性，提高電子商務教學水平，為社會培養出合格的電子商務人才。

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