沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)研究

摘要隨著我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)院校的增多，電子商務(wù)專業(yè)不但要體現(xiàn)整合學(xué)科的知識(shí)體系優(yōu)勢(shì)，且要體現(xiàn)出高校獨(dú)有的專業(yè)知識(shí)構(gòu)架與特點(diǎn)，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)系在教學(xué)改革中，結(jié)合學(xué)校背景，以及創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的原則，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)，構(gòu)筑了電子商務(wù)專業(yè)的課程體系。

關(guān)鍵詞電子商務(wù)專業(yè) 課程體系 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào):G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著電子商務(wù)在我國(guó)的快速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求無(wú)論在數(shù)量上和還是在專業(yè)知識(shí)上的要求都在不斷提高。我國(guó)電子商務(wù)本科專業(yè)從2001年開(kāi)始招生的，到2010年已經(jīng)有300多所院校開(kāi)設(shè)了此專業(yè)，面對(duì)新型學(xué)科，電子與商務(wù)的高度融合，其專業(yè)特色既要體現(xiàn)整合學(xué)科的復(fù)合型，又要體現(xiàn)高校獨(dú)有的專業(yè)知識(shí)構(gòu)架與特點(diǎn)。電子商務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具有一定的復(fù)合性和應(yīng)用性，不僅要懂得信息技術(shù)和商務(wù)知識(shí)，更要具備將信息技術(shù)應(yīng)用于商務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)和能力，此外還要具有特定行業(yè)的專門(mén)技術(shù)及其經(jīng)營(yíng)知識(shí)，后者正是區(qū)分電子商務(wù)人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)系在教學(xué)改革中，結(jié)合學(xué)校背景，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的原則，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)，構(gòu)筑該專業(yè)的課程體系。

1 我國(guó)本科電子商務(wù)專業(yè)課程體系發(fā)展分析

教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組分別在2002年、2003年提出了10門(mén)專業(yè)必修課和10門(mén)專業(yè)核心課程，在 2006年4月教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了電子商務(wù)概論/原理、電子商務(wù)管理、電子商務(wù)法、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)/電子商務(wù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)5門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)核心課程;網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)和系統(tǒng)建設(shè)與管理/電子商務(wù)信息系統(tǒng)、電子商務(wù)安全管理、網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)案例分析8門(mén)專業(yè)類(lèi)核心課程;以及電子政務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)/電子服務(wù)、項(xiàng)目策劃與管理、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、客戶關(guān)系管理5門(mén)前沿類(lèi)核心課程。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)系相應(yīng)的在2002年、2005年和2007年分別制訂、修訂和調(diào)整了相應(yīng)的大綱，在最新調(diào)整的電子商務(wù)專業(yè)2007級(jí)大綱中充分體現(xiàn)出了新的教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2006年4月給出的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建。

2 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)

電子商務(wù)專業(yè)在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、管理知識(shí)、商務(wù)過(guò)程和專業(yè)課程內(nèi)容等方面進(jìn)行有機(jī)的融合，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課程整合，改變了電子商務(wù)課程教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力著重培養(yǎng)的一種教學(xué)方式。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。具體表現(xiàn)在:

(1)扎實(shí)的掌握經(jīng)濟(jì)、管理、現(xiàn)代信息技術(shù)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有寬厚的基礎(chǔ)理論;(2)系統(tǒng)地掌握電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括:電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理方面涉及的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)作與管理方面的知識(shí)、物流與供應(yīng)鏈管理方面的知識(shí)、網(wǎng)上金融與電子支付方面的知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí)，以及電子商務(wù)涉及的安全、法律和技術(shù)等方面的知識(shí);(3)熟悉我國(guó)電子商務(wù)有關(guān)政策和法規(guī)，以及國(guó)際電子商務(wù)的國(guó)際慣例和規(guī)則;(4)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)訓(xùn)練，掌握企業(yè)管理、營(yíng)銷(xiāo)、信息技術(shù)和電子商務(wù)技術(shù)等方面的技能，具備一定的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)作與管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力;(5)了解本學(xué)科理論前沿和發(fā)展動(dòng)向，具有一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí);(6)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。

3 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新人才的知識(shí)與技能架構(gòu)

電子商務(wù)專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才主要從商務(wù)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、特定行業(yè)的特定知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)五個(gè)方面進(jìn)行了知識(shí)架構(gòu);從商務(wù)技能、行業(yè)開(kāi)發(fā)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能三個(gè)方面進(jìn)行了技能架構(gòu)，從而使電子商務(wù)專業(yè)人才具有扎實(shí)的信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)具備信息化創(chuàng)新技能(如圖1)。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合人才的知識(shí)和技能

4 創(chuàng)新電子商務(wù)課程體系與知識(shí)模塊設(shè)計(jì)

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)課程體系是由“公共基礎(chǔ)課”、“學(xué)科基礎(chǔ)課”、“專業(yè)課”“公共選修課”、“自修與創(chuàng)新學(xué)分”、“集中實(shí)踐環(huán)節(jié)”等六個(gè)知識(shí)模塊組成的。知識(shí)模塊(下轉(zhuǎn)第50頁(yè))(上接第37頁(yè))的選擇與整合具體體現(xiàn)電子商務(wù)學(xué)科的復(fù)合性、交叉性的特點(diǎn)，例如，“公共基礎(chǔ)課”知識(shí)模塊整合了全校各院系優(yōu)秀教學(xué)資源;在“公共選修”知識(shí)模塊充分體現(xiàn)出沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)工科院校的專業(yè)特點(diǎn)。

4.1“公共基礎(chǔ)課”知識(shí)模塊的課程整合

“公共基礎(chǔ)課”知識(shí)模塊反映了工科院校的信息技術(shù)特色:整合了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、機(jī)械工程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程。

4.2“學(xué)科基礎(chǔ)課”知識(shí)模塊的課程整合

“學(xué)科基礎(chǔ)課”知識(shí)模塊的整合反映了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特色，整合了管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商品學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融理論與實(shí)務(wù)、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、建模與決策技術(shù)等課程。

4.3以電子商務(wù)核心課程為主導(dǎo)的課程整合

我校電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)2006年電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組的最新提案及我校辦學(xué)特色，對(duì)2007級(jí)的電子商務(wù)專業(yè)課程體系及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，主要包括:電子商務(wù)核心課程、信息技術(shù)課程、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程構(gòu)成了電子商務(wù)專業(yè)課程體系。其中，電子商務(wù)基礎(chǔ)類(lèi)核心課程與專業(yè)類(lèi)核心課程的整合主要表現(xiàn)在“專業(yè)主干”知識(shí)模塊中;信息技術(shù)課程的整合主要表現(xiàn)在各個(gè)知識(shí)模塊中;經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的整合主要表現(xiàn)在“學(xué)科基礎(chǔ)”知識(shí)模塊中;而前沿性核心課程與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程的整合主要表現(xiàn)在“專業(yè)任選”知識(shí)模塊中。

電子商務(wù)“專業(yè)主干”課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)理論，突出電子商務(wù)專業(yè)的主干學(xué)科以及一定的知識(shí)面;其次是按能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力及一定的研究能力。“專業(yè)主干”知識(shí)模塊的課程整合內(nèi)容為:電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)法、電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理、電子商務(wù)支付與結(jié)算、電子商務(wù)安全管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)案例分析。

“專業(yè)任選”知識(shí)模塊是“專業(yè)主干”的拓展，在電子商務(wù)專業(yè)課程整合中著重考慮企業(yè)信息化管理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、電子商務(wù)項(xiàng)目管理與策劃、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等前沿性的核心課程。其課程整合特色是充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)，整合全校教學(xué)資源、課程資源。我校電子商務(wù)專業(yè)課程整合的另一個(gè)特色是電子商務(wù)將學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育進(jìn)行整合:“學(xué)歷+資格+自主創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。理論、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相結(jié)合，全面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生具備電子商務(wù)、IT應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)管理與法律等方面知識(shí)，接受電子商務(wù)專業(yè)訓(xùn)練，掌握企業(yè)管理、營(yíng)銷(xiāo)、信息技術(shù)和電子商務(wù)技術(shù)等方面的技能，具備一定的電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)作與管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)自2002年開(kāi)設(shè)本科電子商務(wù)專業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的課程體系的建設(shè)與調(diào)整，設(shè)計(jì)了專業(yè)核心主干課程的整合方案，電子商務(wù)專業(yè)課程與信息化創(chuàng)新課程體系整合的創(chuàng)新教育，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案保持了先進(jìn)性與穩(wěn)定性，并取得了較好的教學(xué)效果。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)校級(jí)教改2009項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)

[1]戴建華，王曰芬.用SWOT分析法探討我國(guó)電子商務(wù)本科專業(yè)的建設(shè)思路[J].軍工高教研究，2005.6(2).

[2]電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)的思考[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2006.1.

[3]唐紅濤，張俊英.基于因子分析法的電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革研究[J].電子商務(wù)，2007(10).

[4]喬曉華.論財(cái)經(jīng)類(lèi)院校電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)重點(diǎn)[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版)，2007(2).

[5]朱世展.電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)的思考[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2006.1.