思想政治課教學(xué)牽手班級(jí)建設(shè)

當(dāng)今世界。經(jīng)濟(jì)全球化以前所未有的廣度和深度日益發(fā)展，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，必將對(duì)各國(guó)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要抓住這一歷史性的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)中華民族的重新崛起，這場(chǎng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了高素質(zhì)的人才。誰(shuí)就占據(jù)了取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的制高點(diǎn)。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望。對(duì)他們的塑造和教育有決定性的意義。歐文說(shuō)過(guò)：“教育下一代是最重大的問(wèn)題。這是因?yàn)槟贻p一代的教育的確可以說(shuō)是一種創(chuàng)造奇跡的力量。”決定他們成為“創(chuàng)造奇跡的力量”的固然是他們必須擁有高的綜合素質(zhì)，包括豐富的知識(shí)、科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的能力等等，同時(shí)我以為。民主的觀念、民主的作風(fēng)、民主的習(xí)慣是他們綜合素質(zhì)中必不可少的一部分，也是其他一切素質(zhì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民主思想的教育和培養(yǎng)，應(yīng)該成為學(xué)校德育教育的主要任務(wù)之一。

在思想品德課的教學(xué)當(dāng)中，會(huì)涉獵到民主的教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是他們?nèi)粘Ｉ钪械拇笫澜纾绾卧诎嗉?jí)建設(shè)方面來(lái)體現(xiàn)這一點(diǎn)?既是思想品德課的任課教師同時(shí)還是一名班主任的我有著義不容辭的責(zé)任。十幾年來(lái)。我在這方面進(jìn)行了大膽的探索，下面就如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的民主教育談一下自己的看法。

首先。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民主觀念的教育。系統(tǒng)地向他們介紹有關(guān)的民主知識(shí)。我利用在政治課堂上，自習(xí)時(shí)間，班會(huì)時(shí)間以專(zhuān)題的形式，有計(jì)劃地向?qū)W生講解什么是民主，西方民主的淵源和發(fā)展歷程。從古希臘、古羅馬的民主政治到近代西方民主體制的確立和鞏固，從古代少數(shù)人的民主到20世紀(jì)60年代美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)，從伏爾泰、盧梭到鄧小平、胡錦濤關(guān)于民主的論述，結(jié)合中國(guó)的民主歷程進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)民主的概念有了系統(tǒng)的理解，由原來(lái)印象模糊變得清晰。他們也更自覺(jué)的在實(shí)踐中體會(huì)民主的真諦和帶給他們的變化，同時(shí)教育他們要背負(fù)起歷史的責(zé)任，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，為祖國(guó)美好的未來(lái)而奮斗。

其次。民主的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生以民主的方式參與班級(jí)事物管理，解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化民主觀念，實(shí)現(xiàn)班干部的民主選舉和同學(xué)們對(duì)班級(jí)日常事物的民主決策，加深學(xué)生的民主觀念和民主認(rèn)識(shí)。

過(guò)去，班干部基本上通過(guò)班主任觀察和同學(xué)的意見(jiàn)指定、任命來(lái)產(chǎn)生，即使有選舉往往流于形式，我決定班干部完全通過(guò)學(xué)生們自己選舉產(chǎn)生。參選的有三個(gè)，都擬定了競(jìng)選演講稿，詳細(xì)說(shuō)明了自己的工作計(jì)劃和工作方式，他們還組織了自己的競(jìng)選班子，選舉時(shí)，我專(zhuān)門(mén)調(diào)了兩節(jié)課，三個(gè)同學(xué)每人15分鐘演講時(shí)間，他們準(zhǔn)備得很充分，從班級(jí)的現(xiàn)狀到他們當(dāng)選后將帶來(lái)的變化。口若懸河，滔滔不絕，他們的儀表、神態(tài)、舉手投足與平時(shí)相比判若兩人。然后，開(kāi)始投票、計(jì)票，當(dāng)選的同學(xué)自己指定學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員等班干部領(lǐng)導(dǎo)班子，事實(shí)證明，他們的工作非常出色，班風(fēng)更加活潑、主動(dòng)、有效。我也可以把大部分精力放到教學(xué)工作中來(lái)，這樣的結(jié)果是我沒(méi)想到的，更重要的是民主的形式和方法堅(jiān)持了下來(lái)。

在其他班級(jí)事物管理方面以民主的方式?jīng)Q策也很重要。比如學(xué)生座位的安排。過(guò)去的慣例是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)子的高低來(lái)編排，個(gè)子低一點(diǎn)的同學(xué)坐前面，個(gè)子高一點(diǎn)的同學(xué)坐后面，適當(dāng)照顧視力差的學(xué)生。調(diào)皮搗蛋的坐后面或講臺(tái)邊，但這樣的安排同學(xué)們卻有意見(jiàn)。班干部反映愛(ài)說(shuō)話的坐后面還是說(shuō)，分開(kāi)了他們玩花樣，傳紙條、打“長(zhǎng)途電話”，他們要求他們自己解決，并告訴我他們會(huì)征求并尊重大家的意見(jiàn)。第二天我到班里一看，座位已動(dòng)過(guò)了，班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)大家想自愿結(jié)合，誰(shuí)想坐哪兒就坐哪兒，我問(wèn)他出現(xiàn)以前的問(wèn)題怎么辦?他說(shuō)一次警告，再犯站后面聽(tīng)課，第三次家長(zhǎng)陪讀，我問(wèn)：“你們同意嗎?”大家大喊同意，我又問(wèn)有不同意見(jiàn)的舉手，沒(méi)人舉手。事實(shí)證明，這樣的安排非常有效，紀(jì)律比過(guò)去好了，另外在舉行文藝晚會(huì)時(shí)，他們自己把座位排成圓型，舉行演講比賽活動(dòng)時(shí)，座位排成馬蹄型，舉行以小組為單位的討論會(huì)，座位又?jǐn)[成了梅花型，活潑、新穎、豐富多樣，他們?cè)诤芏喾矫娑急任覀兝蠋熞呙鳎@就是民主的魅力，民主使我們感到棘手的很多問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，大家都從中受益非淺。

第三。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，讓民主的意識(shí)經(jīng)受社會(huì)的考驗(yàn)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們利用假期參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到飯店打工，在賣(mài)場(chǎng)做促銷(xiāo)，到大街上發(fā)廣告宣傳頁(yè)，在長(zhǎng)途汽車(chē)上賣(mài)票等，他們有很多的收獲，也有許多疑惑。他們提出的問(wèn)題。我會(huì)拿到班上進(jìn)行解釋?zhuān)勾蠹叶加惺斋@，有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)給大家講解，通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)民主的信念更堅(jiān)定了，社會(huì)責(zé)任感更強(qiáng)了’。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要其他老師的積極參與。陶行知說(shuō)過(guò)：“我們做老師的人，需要再教育來(lái)肅清一切不民主，甚至反民主的習(xí)慣與態(tài)度，并且積極地樹(shù)立真正的民主作用。校長(zhǎng)對(duì)于我們，我們對(duì)于學(xué)生，多少都存在著一些要不得的獨(dú)裁作風(fēng)。”在教師中存在的師道尊嚴(yán)，說(shuō)一不二的思想，在實(shí)踐中很容易和學(xué)生發(fā)生沖突。如果不能很好地解決這些沖突，一方面影響師生感情和教學(xué)效果，另一方面會(huì)對(duì)學(xué)生的民主教育產(chǎn)生不良的影響。我通過(guò)與老師的溝通，達(dá)成一致，遇到問(wèn)題，盡量以民主的方式解決，避免簡(jiǎn)單粗暴。老師們對(duì)我們班級(jí)的民主管理也非常的關(guān)心和配合，在班級(jí)建設(shè)和管理方面收到了很好的效果。

培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的努力，中國(guó)有幾千年的文明史，有著重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的民主素養(yǎng)。樹(shù)立他們當(dāng)家作主的觀念，增強(qiáng)他們主人翁的責(zé)任感，使他們成為有獨(dú)立人格的成熟的國(guó)民是我們艱巨而又偉大的目標(biāo)。作為一名教育工作者，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一光榮的歷史責(zé)任，發(fā)揮應(yīng)有的作用，做出自己的努力。