試談中學生英語閱讀學習策略指導

《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》，學生閱讀學習策略的培養，不僅能夠幫助學生更好地熟悉文本語言素材內容，還能夠讓學生在閱讀學習的過程中不斷地加深對語言文本的理解感悟。筆者在近幾年的英語閱讀教學實踐中發現，注重對學生閱讀學習策略的指導和培養。有助于學生在自主學習和主動探究的良好學習習慣引導下，提高自身的語言理解感悟和語篇概括能力，從而不斷豐富學生的語言知識和技能。滿足他們的英語學習發展需要。

一、突出自主閱讀，培養學生的自主學習習慣

在英語教學中，注重對學生自主閱讀學習策略的培養。能夠有效地提高學生學習英語的主觀能動性。促進他們知識和技能的有效內化生成。在教學中，突出自主閱讀，培養學生的自主學習習慣，首先應該培養學生的語篇整體概括能力，要求學生在自主閱讀的過程中能夠運用自己的語言表達出文章的主要內容；其次足，讓學生能夠有自我閱讀和自我理解感悟的時間。使得學生在閱讀的過程中不斷地積累學習的語言思維和語言感細；最后，鼓勵學生嘗試和探索運用多元化的學習思維對文本中的內容予以豐富和改變，從而培養學生的語言學習拓展延伸能力。

例如，在《牛津初中英語》(Fun with English)8A unil5Birdwatchers的“Reading Birds in Zhalong”教學中，為了培養學生的語言自主學習能力，筆者采用了如下的教學方法：(1)要求學生在5分鐘之內迅速地讀完文章。并且能夠運用文章中的核心詞匯進行概括總結。以此來培養他們的語篇概括能力；(2)鼓勵學生以同桌互問互答的方式參與閱讀學習，特別是文章中的重點詞匯，像wetlands、endangered、shelter等詞匯的英語表達意思；(3)鼓勵學生在閱讀的基礎上能夠獨立完成“Reading B What do birdwatchers do?”中習題；(4)要求學生在閱讀后能夠思考如下題目：①WlLy isZhalong called a special，place?②What’s the eharadtgr ofZhalong?③Do you think the wedands very important?學生在這樣的閱讀思維引導下，不僅能夠深入地體味文章大意。還能夠幫助學生形成良好的學習習慣。

二、注重有聲朗讀，調動學生語言學習感官思維

外語學習在一定的有聲刺激下更容易使得學習者理解感悟。正是基于這樣的認識，很多教師要求學生在利用有效的時間，對學習內容予以反復的朗讀。這樣的教學理念。不僅容易使得學生在學習的過程中更容易識記學習內容，還能夠充分調動學生的多種語言學習感官，培養學生正確的學習思維和語感。

筆者以為，注重有聲朗讀。調動學生語言學習感官思維，應該在鼓勵學生發生朗讀的基礎上，注重培養學生的多元化語言學習思維模式，特別是學生的語言表達能力。這就要求教師在教學過程中，鼓勵學生通過獨立朗讀、同桌互讀、小組齊讀等方式來增強對語言文本內容的深入理解感悟。這種多元化的朗讀模式。能夠對提高學生的語言學習思維能力具有積極促進作用。

例如，在《牛津初中英語》9AUnit 1Star signs的“ReadingWhat i8 your star sign?”教學中，為了幫助學生加深對文章內容的理解感悟，筆者在采用了多樣化的朗讀教學途徑基礎上，要求學生首先自我朗讀，并能夠進行歸納文章大意；其次是要求學生以同桌互讀的方式進行朗讀，并能夠進行隨機提問，以此來培養學生的理解感悟能力；最后要求學生在齊聲朗讀的基礎上能夠思考如下題目：(1)What’s Lhecharacter of star signs?(2)When you was bom on 24th Sep，which star sign do you belong?(3)Do you like Capricorn?Why?學生在此過程中，不僅能夠激發學習興趣，還能夠提高他們的學習理解能力。

三、關注書面表達，促進學生閱讀學習成果轉化

學生的閱讀學習是他們認識語言現象和獲取知識技能的前提條件。閱讀學習能夠幫助學生構建更為豐富的知識結構體系，而學生的學習成果轉化則是學習的必然途徑。

筆者以為，關注書面表達，一方面，能夠更好地檢測學生的語言學習情況，促進學生讀、說、寫等語言學習功能的有機融合；另一方面，能夠促進學生閱讀學習成果轉化。關注書面表達，促進學生閱讀學習成果轉化時，應該關注以下幾方面：(1)鼓勵學生運用文本原詞進行表達。幫助學生加深對文本的理解；(2)注重表達的多元化，以此培養學生的豐富想象思維；(3)為學生的語言表達提供展示平臺，以此來增強他們學習的自信心。

總之，在新課程初中英語教學中，注重對學生英語閱讀學習策略指導和培養，就是在圍繞學生英語學習主體地位和作用的前提條件下，培養學生正確的英語學習思維和語言感知，提高學生的理解感悟能力，從而拓寬學生的語言知識視野。