中學化學實驗教學法初探

化學是一門以實驗為基礎的科學。任何一種化學理論都是建立在化學實驗基礎上。同時化學實驗更是學生獲取知識和培養能力的重要手段，它不僅可以幫助學生理解化學概念，鞏固化學知識，而且可以培養和提高學生的實驗能力，觀察能力，獨立思考能力，綜合歸納能力和創新能力等綜合能力。為改變傳統化學實驗教學的弊端。近年來，本人試著設計并運用“說、做、創、評”四步化學實驗教學法，并取得可喜的成績，具體做法如下：

一、說

說，就是讓學生說實驗，要求學生上實驗課前認真預習課本上的實驗內容，上實驗課時將預習所得以及自己對實驗的創意或改進思路口頭表述出來。

演說的內容包括：實驗目的、實驗原理、實驗要求、實驗器材及藥品。實驗裝置(包括改進或自制的實驗裝置)，實驗操作步驟，實驗的重點、難點，實驗用到哪些理論，自己有什么創意以及實驗中應特別注意的問題等。要求學生在演說以上內容時要特別突出一個“新”字。如在說實驗器材及藥品時，要特別指出本節課新用到的儀器名稱和藥品名稱是什么，它有哪些特性和用途，在說實驗操作步驟時，要特別指出哪些實驗操作是第一次遇到的，它應注意哪些等。

說的形式一般有三種：一是“個人說”，由教師指定一位學生說完_本節實驗的全部內容(優點是節省時間，缺點是對問題的把握往往會有偏頗)；二是“接力說”，由幾個同學一個接著一個說，每人只說實驗內容的一部分；三是“分組說”。課前各實驗小組對實驗內容預習，討論的基礎上推選出自己的代表說(每個小組可以說一部分，也可以說全部)。教師在學生演說時要把握一個原則：即簡單易做的實驗，采取“個人說”或“接力說”；煩瑣、技巧性強，易出錯的實驗則采取“分組說”。

二、做

做。就是在教師的指導下，由學生親自動手操作。教師應在學生說的基礎上，根據實驗教學內容以境激情，預先設計一些帶有啟發性的問題，讓學生帶著“為什么”去做實驗，借以引起學生興趣，強化學生主動參與意識。

做的形式包括：“教師示范做”、“實驗組長帶領組員共同做”和“學生輪流循環做”三種。具體實驗時應當注意：對于某些難度圈套，具有危險性的實驗(如氯氣的制備和性質實驗等)，教師應做重點示范；對于實驗過程繁雜，步驟和注意事項較多的實驗(如溶質質量法測定硝酸鉀的溶解度實驗等)，應當采取組長帶領組員共同做的辦法；而對那些重點、難點明顯，實驗內容較少的實驗(如氧氣的實驗室制法及性質實驗等)，宜采取學生輪流循環做的形式。

在實驗課上。教師要認真巡查，把全部精力投放在指導學生突破實驗的重點和難點上，引導學生仔細觀察實驗現象，認真做好實驗記錄，完成關鍵操作步驟，如果學生在實驗中出現“卡殼”現象。不要急于代勞，而要注意啟發和點撥。比如可以先讓學生反復觀察失敗現象。再幫助他們共同查找失敗的原因，然后指導其走向成功。這樣，學生通過自己努力，找原因，查問題。成功完成實驗。不僅給他們提供探索，驗證實驗的機會，增強他們的自信心，而且也使他們感受到“苦盡甘來”的喜悅。

三、創

創指的是創意實驗。即學生通過課前預習，在對課堂實驗規定的內容進行認真總結、分析、思考的基礎上完成的，具有探索性、創新性的實驗。

創意實驗內容上包括：學生對現有教具改進后的實驗，學生自制教具實驗和在原來實驗基礎上進行的延伸性、擴展性實驗。

作為教師要鼓勵學生積極進行創意實驗。課前要進行摸底統計，對學生的創意實驗要做到心中有數，備課時要納入實驗課堂教學內容之中，合理安排，讓他們有時間進行創意實驗表演。對于那些勇于創新的學生要及時給予表揚和肯定，保護他們的積極性。如：在做“鈉與水的反應”實驗時，有位同學提出：實驗室準備的實驗只能讓大家輪流觀察，要是能把這些現象投到屏幕上，全班同學不就可以同時觀察了嗎?于是同實驗室中幾位教師用水平投影技術，把學生的愿望變成現實，效果果然不錯。義如在做“二氧化碳氣體熄滅蠟燭實驗中”，有學生發現，若按教材圖示去做，向燃著蠟燭的燒杯中倒二氧化碳氣體時，因廣口瓶瓶口完全敞開，傾倒時往往會使燒杯中上端的蠟燭先熄滅，然后下端的蠟燭才熄滅。為防止這一現象，有同學提出了自己的改進設想，在傾倒二氧化碳氣體時，先用玻璃片把廣口瓶瓶口遮蓋三分之二，并把玻璃片平面對準燒杯中上端蠟燭的火焰，使二氧化碳氣流從燒杯壁一側慢慢倒入，由燒杯底部向上逐漸增加，這樣操作，必然是下方的蠟燭先熄滅。一個小小的改進，大大改善了實驗效果。

四、評

規定實驗的創意實驗演示結束后。教師要組織學生對本節課的實驗進行認真評議，總結成功的經驗和失敗的教訓。

評議的內容有：本節實驗課的重點、難點是已突破?實驗效果是否明顯?實驗結論是否正確?實驗操作中有哪些失誤和教訓?還有什么新的創意，新的見解或建議等。可以采取個人自評，小組互評和教師點評等形式。

總之，采用“說、做、創、評”的實驗教學法進行實驗教學，極大地激發了學生學習化學的興趣，培養學生的主動探索精神和創新意識，提高學生的綜合素質。經過幾年的實踐，教學效果十分顯著，深得師生好評。