遺傳與變異命題趨勢及復習策略

通過綜合分析近三年來新課標地區的高考試題，可明顯看出《遺傳與變異》部分是高考命題的重點和難點，熱點主要集中在“減數分裂與配子的形成過程”“兩大遺傳定律”“人類遺傳病及概率的計算”等內容。除了對基礎知識和基本技能的考查之外，重點考查新情景下考生提取信息的能力、理解能力、知識的運用能力和解決實際問題、新問題的能力等。

2011年高考《遺傳與變異》的復習應注意以下問題。

一、立足教材，強化基礎

1. 重點知識的對比記憶。

可以通過表格、概念圖等形式對知識點進行分類歸納，對比記憶。比如染色體、染色單體、同源染色體;遺傳病的類型和常見病癥;復制、轉錄、翻譯、逆轉錄過程的場所、條件、原料、產物、模板等。

如將DNA復制、轉錄、RNA復制、逆轉錄、翻譯進行比較:

2. 難點知識的突破。

遺傳規律的應用、減數分裂過程、染色體組、遺傳病概率計算、基因工程等難點知識，要通過一些方法對其進行突破，比如對減數分裂可從以下幾個方面進行歸納:①正確掌握概念;②理解染色體和DNA的變化過程;③學會繪制曲線表達分裂過程中染色體和DNA的變化;④通過曲線、分裂圖、概念等形式對比減數分裂與有絲分裂的異同。

如列表比較減數分裂過程中染色體、DNA數目變化規律(設體細胞的染色體數目為2N)。

特點:染色體復制后數目不變，減數第一次分裂數目減半，減數第二次分裂不再減半。DNA復制后數目加倍，減數第一次分裂數目減半，減數第二次分裂再減半。

例1.(2010年安徽理綜)雄蛙的一個體細胞經有絲分裂形成兩個子細胞(C1、C2)，一個初級精母細胞經減數第一次分裂形成兩個次級精母細胞(S1、S2)。比較C1與C2、S1與S2細胞核中DNA數目及其貯存的遺傳信息，正確的是

A. DNA數目C1與C2相同，S1與S2不同

B. 遺傳信息C1與C2相同，S1與S2不同

C. DNA數目C1與C2不同，S1與S2相同

D. 遺傳信息C1與C2不同，S1與S2相同

【解析】本題考查有關細胞分裂相關知識C1C2是細胞有絲分裂形成的，而有絲分裂重要特征是親代細胞的染色體經復制后平均分配到兩個子細胞中，保持遺傳物質的穩定性，所以C1和C2的遺傳信息相同;而S1和S2是減數第一次分裂形成的兩個次級精母細胞，減數第一次分裂的重要特征是同源染色體平均分配到兩個子細胞，染色體數目減半，有染色單體，無同源染色體，所以遺傳信息不同，且XY兩條性染色體上的基因不同。

【答案】B

二、建立知識網絡

建立知識網絡可以挖掘各知識點之間的聯系。有利于分析問題時快速準確地提取有關知識，有利于對知識的理解和綜合應用。

1. 通過某一知識點將有關知識系統化。

如在復習遺傳的物質基礎和基因工程時，可將教材中有關知識點先整理出來，再以遺傳物質為中心，將各知識點之間的關系用聯線連接起來，形成簡單的概念圖:

2. 將知識網絡中某一知識點詳細化。

除了要善于歸納總結把分散的知識點整理成知識網絡，還要對知識網絡中涉及的各個知識點深入理解和掌握，這樣在解答相關試題時才能巧妙利用。例如由上圖進一步向四周擴展，回顧相關知識，哪些是含DNA的生物，哪些是只含RNA的生物。由脫氧核苷酸可拓展到與核糖核苷酸的區別、與DNA及RNA的關系、與基因的關系等知識點。雙螺旋結構可聯系堿基互補原則、DNA結構的相對穩定性與基因突變、DNA與RNA結構的區別等知識點。

三、養成良好的答題習慣，注意解題方法的歸納

良好的答題習慣是高考取勝的保障，要通過平時的訓練獲得，同時在訓練中要善于歸納關于遺傳與變異的答題方法。

1. 審題規范，找準關鍵字詞，注意限定條件。

例2. 一個基因型為AaBb(基因自由組合)的初級精母細胞在形成配子時，形成的精子類型有多少種?

【解析】本題的關鍵詞有:基因型、初級精母細胞、精子類型，限制條件為1個初級精母細胞。因此要審清題，把握答題關鍵。

【答案】2種

2. 注意挖掘題目中的隱含條件。

隱含條件實質是考查知識間的聯系，考生要能從題干給出的某個知識點自然想到與之有關的知識。

例3. 兔子的精子中DNA重量為4×10-12g，則其受精卵進入有絲分裂中期的DNA重量約為

A. 4 ×10-12gB. 8 ×10-12g

C. 16×10-12gD. 大于16×10-12g

【解析】本題的隱含條件是:受精卵核DNA的重量為精子的兩倍，有絲分裂中期核DNA含量為精子的四倍，因為受精卵細胞質中也有DNA，所以細胞中DNA含量將大于16×10-12g。

【答案】D

3. 注意克服思維定勢，不要“想當然”。

例4. 在一個高產的人工魚塘中同時存在著生產者、初級消費者、次級消費者和分解者。其中生產者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述中正確的是

A. a=b+c+d

B. a

C. a>b+c+d

D. a=b+c

【解析】人工魚塘中，要人為加入大量的魚飼料，即人為投入大量的物質和能量，人工魚塘中，生產者的能量遠小于自然生態系統中生產者的能量。由于思維定勢，容易錯選C。

【答案】B

4. 排除題目中的干擾因素，切忌“上當”。

干擾因素是指命題者有意在題干或選項中附加一些與解題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。因此必須培養自己敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

例5. 已知某人的精原細胞中有26對等位基因，不考慮交叉互換，該人形成精子的基因組合類型最多為

A. 226B. 223C. 262D. 2×26

【解析】“已知某人的精原細胞中有26對等位基因”為干擾因素，由于人體有23對同源染色體，因此無論精原細胞中有多少對等位基因，該人形成精子的基因組合類型最多都是223。

【答案】B

高考的題型不斷變化，但重點考查的知識點相對比較穩定。復習中，在熟練掌握基礎知識的前提下，注意學習方法的歸納是提升解題能力的根本，也是高考中取得勝利的法寶。

責任編校李平安