語言連貫題專項訓練

1. 下列選項中，和下文銜接最恰當的一項是___________________，她身子彎成兩截，不勝拖著沉重的枷鎖，蜷縮在一丁點兒稻草上，身邊放著一只水罐和一塊面包，身子下面是牢房滲出的水所匯成的水泊，她沒有動彈，幾乎沒有呼吸，甚至連痛苦也感覺不到了。

A. 清風不再吹拂秀發，人聲不再縈繞耳邊，眼里不再有明亮的目光

B. 不再有清風吹拂秀發，不再有人聲縈繞耳邊，不再有明亮的目光在眼里

C. 秀發不再有清風吹拂，耳邊不再有人聲縈繞，眼里不再有明亮目光

D. 吹拂秀發的不再是清風，縈繞耳邊的不再是人聲，明亮的目光在眼里不再有

2. 下列句子排序最恰當的一組是

①性格急躁的人，風風火火，漏招太多，往往是輸得多，贏得少

②而性格沉穩的人，往往能沉著應戰，因而贏的機率就大得多

③下棋的人性格各異，情緒心理各不相同，走棋的思路也就不同

④性格決定著游戲的結果與輸贏

⑤性格也決定我們的命運

⑥人們可以在游戲中發現自己性格的不足，完善自己，進而改變自己的命運

⑦或悲或喜，總有性格的影子在晃動

A. ③②①⑤④⑥⑦B. ④⑥⑦⑤①②③

C. ④③①②⑤⑦⑥D. ④③⑤①②⑦⑥

3. 下列四個選項中，與上下文銜接最恰當的一項是

早晨的空氣，實在澄鮮得可愛。太陽已經升高了，_________________。山路兩旁的細草上，露水還沒干，而一味清涼觸鼻的綠色草氣，和入在桂花香味之中，聞了好像是宿夢也能搖醒的樣子。

A. 它閃耀著五彩的光芒，這光芒將大地涂滿了金色，溫暖而迷人。

B. 但它的領域，還只限于房檐、樹梢、山頂等突出的地方。

C. 月亮已經不見了蹤影，夜的黑魔也消失在盡頭。

D. 浩茫的蒼穹畫滿了鑲嵌金邊的彩帶。

4. 按順序排列語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是

①司馬光在《訓儉示康》中告誡其子要以儉素為美，周總理連用的毛巾爛了也要補上補釘再用

②正是這些事實，證明了“節儉”是人們不可缺少的美德

③但絕不能拋棄“節儉”的優良傳統，我們這個“家”才能日益興旺發達

④今天，人們的物質生活越來越豐富了

⑤節儉，是中華民族的優良傳統

⑥正是無數人的身體力行，賦予了“節儉”豐富而深刻的意義

A. ④①⑥②③⑤ B. ⑤①②⑥④③

C. ①⑤②⑥③④ D. ⑤④⑥②①③

5. 把下列句子組成語意連貫的一段文字，排列最恰當的一項是

①林杏子是一位臺灣作家。

②但她始終對生命無比珍惜，熱愛生活，自強不息。

③《生命·生命》這篇散文正是寫出了作者從一些日常生活中所感受到的生物普遍具有的那種頑強的生命力，并以此鼓勵自己，同時也告訴讀者，要好好領悟生命的價值，不應該辜負了自己的生命。

④她的作品都是忍受著劇烈的疼痛寫出來的。

⑤她從小患類風濕性關節炎，差不多全身關節都損壞了，行動極為不便。

A. ①④③⑤②B. ①③④⑤②

C. ①⑤②③④D. ①⑤②④③

6. 依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當的一項是

大力普及科學知識，_________;_________;_________;_________。

①有利于培養群眾的科學精神，形成尊重科學、實事求是的風格

②有利于增強全民族的創新意識，激發群眾中蘊藏的巨大智慧和創造力

③有利于教育人民掌握科學方法，提高認識世界、改造世界的能力

④有利于人民群眾形成健康、文明的生活方式

A. ①③②④B. ①②③④

C. ④②③①D. ④③②①

7. 填入橫線的六句話，排列恰當的順序是

我到過的江南小鎮很多，閉眼就能想見，__________________幾位老人滿臉寧靜地坐在那里看過往船只。

①炊煙穿過橋洞飄到對岸

②一座座雕刻精致的石橋，傍河而筑的民居

③女人正在埠頭浣洗，而離她們只有幾尺遠的烏篷船上正升起一縷白白的炊煙

④穿鎮而過的狹窄河道

⑤對岸河邊有又低又寬的石欄，可坐可躺

⑥民居樓板底下就是水，石階的埠頭從樓板下一級級伸出來

A ①⑤②⑥③④ B ④②⑥③①⑤

C ①②⑥④③⑤ D ④①⑤②⑥③

(以上題目由何國躋、程俊昭、王文輝、楊克敏、凌秋嵐、陳澤菲、佘 云擬)

參考答案

1. 這是一道從陳述角度一致性來考查語句連貫的試題。語句來源于《巴黎圣母院》。此語段的陳述對象是“她”，整個句段以“她”作為敘述中心，各句從身體狀況、心理感受不同角度對“她”的處境進行描寫。然而，AD兩項強調的是“清風”“人聲”，且第三分句和前兩分句句式不一致，故而排除。B項起句突兀，和下文銜接跳躍很大，而C選項的“秀發”“耳邊”“眼里”的陳述角度都是“她”，暗藏的主語也是“她”，因而答案應選C項。

2. 該題考查考生對各句之間內容及結構關系的理解。通過閱讀，我們總體把握到文段是在論述游戲時體現的性格因素。文段中有兩個關鍵的句子④⑤，“決定著游戲的結果與輸贏”和“也決定我們的命運”，可以確定它們之間是遞進的關系。除了⑥之外，其它的都是對這兩個內容進行說明的句子。③下棋這個例子說明“性格決定著游戲的結果與輸贏”，②①兩者并列地從正反兩方面對③進行分析，所以③與②①之間又是總分的關系，②以“而”開頭，應該接在①后面，所以三者排序應是③②①。接下來，⑦對⑤“性格決定命運”進行說明，排在⑤之后。最后，⑥補充說明，提出了建議，應放在末句。最終答案應該選擇C。

3. 這是一道從意蘊意境的角度考查語言連貫的試題。通讀全段文字，其整體意境具有清新怡人的特點。試題中所提供的A項“閃耀著五彩的光芒”是絢爛耀眼的，而C項中“不見了蹤影”與“夜的黑魔”的 “消失”顯得神秘而壓抑，D項氣勢宏大色彩亮麗，與文段的意境也不相符合，只有B項描繪的太陽“只限于房檐、樹梢、山頂等突出的地方”才與“山路兩旁的細草上”“露水還沒干”的清新景致項一致。

4. 這是一道從結構起承的角度考查語言連貫的試題。通讀全段文字，不難發現這是一個議論性語段。我們首先要找到統領全段的觀點句，也就是起始句⑤，①是運用材料證明觀點，應放在第二句，②和⑥是并列的結構關系，對觀點進一步闡述。④和③之間是轉折的結構關系，提出今天仍要節儉的必要性。實際上此語段遵循了議論文提出問題、分析問題和解決問題的寫作思路，也就是起承轉合的寫作技巧，運用排除法可知，正確答案選B項。

5. 這是一道從人物介紹的角度考查語言的連貫的說明性文段。通讀全段文字，很容易進行說明性語段的定位。①為首句，這從四個選項的一致性可以判斷。需要注意的是，對于人物介紹，我們的認知規律是先了解其人物本身，再了解其他方面;也就是說，要先排列出介紹人物本身的情況的⑤②兩句，再排列出介紹人物的創作情況的④③兩句。⑤②兩句的排列并不難，因為②的前面有關聯詞“但”進行轉折。④和③要考慮好它們之間的說明與被說明的順序關系，這是容易發生錯誤的地方。所以答案是D。

6. 這是一個邏輯事理上的并列關系的復句，這類關系的復句，分句之間實際包含時間先后和前因后果的關系，不同于單純的并列關系。對比思考不難發現，“培養科學精神”“掌握科學方法”“增強創新意識”“形成生活方式”四個方面有時間上的承接關系，也有前因后果的承接關系，反映的是一個因果的過程。根據事理邏輯來推斷:“培養科學精神”是“掌握科學方法”的前提和基礎，因此①在③的前面，首先可排除C、D;而“掌握科學方法，提高認識世界、改造世界的能力”之后，“增強創新意識”就成了必然的發展要求，②應在③之后;“大力普及科學知識”最終的目的必然是“人民群眾形成健康、文明的生活方式”，④在最后。所以正確答案是A。

7. 這是一道從“時空轉換”的角度考查的連貫題。試題中的選項不管怎樣排列組合，我們只需抓住每個句子的空間方位詞，④句中“穿鎮”銜接開頭“江南小鎮”，排開頭，⑥句開頭的“民居”與②句中“石橋”“民居”相接，③句中“埠頭”緊承⑥句后文的“埠頭”，⑤句中“對岸”接①句“對岸”。正確的順序選B項。

責任編校 彭 琳