2010年高考“遺傳定律”考題分析及復習建議

“遺傳定律”主要包括基因的分離定律、基因的自由組合定律以及及伴性遺傳三大部分，它是考查學生的思維能力、分析、比較、判斷等綜合能力的良好素材。“遺傳定律”試題具有較強的區分度，難度大，能力要求高，知識的實際應用性強，已成為高考的重要落腳點，試題形式較多，如選擇、填空、簡答、實驗等。

一、基因的分離定律

【例1】(2010年江蘇生物)噴瓜有雄株、雌株和兩性植株。G基因決定雄株，g基因決定兩性植株。g-基因決定雌株。G對g、g-為顯性，g對g-是顯性。如:Gg是雄株.gg-是兩性植株， g- g-是雌株。下列分析正確的是( )

A. Gg和Gg-能雜交并產生雄株

B. 一株兩性植株的噴瓜最多可產生三種配子

C. 兩性植株自交不可能產生雌株

D. 兩性植株群體內隨機傳粉，產生的后代中，純合子比例高于雜合子

【解題思路】從題意可知，Gg、Gg-均為雄性，不能雜交;兩性植株的基因型可能為gg(最多產生一種配子)，也可能為gg- (最多產生兩種配子)一株個體基因型只能為其中之一;兩性植株gg-可通過自交產生g-g-的雌株;兩性植株gg、gg-群體內隨機傳粉，g的基因頻率為3/4，g-的基因頻率為1/4，后代雜合子出現的幾率為2(3/4)(1/4)=3/8。

【正確答案】D

【易錯分析】如果對題干給出的基因與性狀的關系分析不準，容易導致做題沒有頭緒;如果沒有注意性別問題，易錯選A;如果沒有看清選項B中的“一株”兩字，易錯選B;如果對兩性植株的基因型分析不全面，易錯選C;如果對基因頻率的應用不熟練，對選項D也不能作出合理的判斷。

【復習建議】基因分離定律的研究對象是一對相對性狀，它是研究遺傳定律的基礎。要弄清其本質，“減數分裂時，等位基因隨同源染色體的分離而分開，分別進入不同的配子”，然后能做到在新情景下靈活地進行應用。

(1)根據顯隱性遺傳因子的原理判斷

①性狀相同的雙親，生了一個非親本性狀的子代，則親代性狀為顯性，子代性狀為隱性(即有生無，則有為顯，無為隱;無中生有，無為顯，有為隱)，該雙親一定都是雜合子。

②具有相對性狀的親本雜交，子代表現出一個親本性狀，則表現出的性狀為顯性性狀，未表現出的性狀為隱性性狀。

③性狀相同的雙親，生了一個非親本性狀的雌(女)性，則該親本的性狀一定是常染色體上的顯性遺傳，非親本性狀一定是常染色體上的隱性遺傳，雙親都是雜合子。

(2)隱性純合突破法

①根據題意列出遺傳圖式②然后從遺傳圖式中出現的隱性純合子突破。

(3)根據后代分離比解題

①若后代性狀分離比為顯性:隱性=3:1，則雙親一定是雜合體(Bb)。

即Bb×Bb 3B_:1bb。

②若后代性狀分離比為顯性:隱性=l:1，則雙親一定是測交類型。

即Bb×bblBb:1bb。

③若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。

二、基因的自由組合定律

【例2】(2010年安徽理綜)南瓜的扁形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制(A、a和B、b)，這兩對基因獨立遺傳。現將2株圓形南瓜植株進行雜交，F1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交，F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據此推斷，親代圓形南瓜株的基因型分別是( )

A. aaBB和Aabb

B. aaBb和Aabb

C. AAbb和aaBB

D. AABB和aabb

【解題思路】兩對等位基因控制一對相對性狀的遺傳，由兩圓形的南瓜雜交后代全為扁盤形可知，兩親本均為純合子，而從F1自交得到的F2的表現型及比例接近9∶6∶1可以看出，F1必為雙雜合子。F2中占9/16的應為雙顯性個體(A—B—)，占1/16的應為雙隱性個體(aabb)，其余的(A—bb、aaB—)共占6/16，所以親本的基因型可能為Aabb、aaBB。

【正確答案】C

【易錯分析】如果對基因的自由組合定律中F2中的9:3:3:1不能熟練應用或處理，導致做此題時無從下手;如果對9:3:3:1分別對應的表現型不能正確對應，易錯選D;對題干中的關鍵字詞“獨立遺傳”“圓形”“F1全是扁盤形”等關鍵字詞獲取不全，會錯選A或D。

【復習建議】要訓練以下解題方法

(1)基因填充法:先據題意寫出親本的表型根(如A_B_)，然后由后代表現型及植株的數量推導出親本的完整基因型，解題時將幾對相對性狀拆開分析，同樣是利用隱性突破法，根據子代的基因“朔源”而求出基因型。從而將未確定的基因補全。

(2)利用子代分離比例法:利用子代中各種特殊的分離比例來推斷親代基因型。

“雙雜”個體自交，子代的性狀分離比為9∶3∶3∶1。

親本基因型的每一對是一對相對性狀的“測交”，子代的性狀分離比為1∶1∶1∶1。

親本基因型中一對是“雜合自交”一對是“測交”，子代的性狀分離比為3∶3∶1∶1。

(3)分解組合法:把組成生物的兩對或多對相對性狀分離開來，用基因的分離規律一對對加以研究，最后把研究的結果用一定的方法組合起來的解題方法。這種方法主要適用于基因的自由組合規律。用這種方法解題，具有不需作遺傳圖解，可以簡化解題步驟，計算簡便，速度快，準確率高等優點。

解題步驟為:分解(將所涉及幾對基因或性狀分離開來，一對對單獨考慮，用基因的分離規律進行研究;組合(將用分離規律研究的結果按一定方式進行組合或相乘)。

三、性別決定與伴性遺傳

【例3】(2010年江蘇生物)遺傳工作者在進行遺傳病調查時發現了一個甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜如下圖所示，請回答下列回答(所有概率用分數表示)

(1)甲病的遺傳方式是 。

(2)乙病的遺傳方式不可能是。

(3)如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因，按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式，請計算:

①雙胞胎(Ⅳ-1與Ⅳ-2)同時患有甲種遺傳病的概率是。

②雙胞胎中男孩(Ⅳ-Ⅰ)同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是，女孩(Ⅳ-2)同時患有甲、乙兩種遺傳病的慨率是。

【解題思路】(1)甲病具有“無中生有”特點，且女患者的父親不患病，故其遺傳方式為常染色體隱性遺傳(2)乙病具有男患者的母親、女兒不患病的特點，因此不可能伴X顯性遺傳病(3)設控制甲病的基因為a，則Ⅱ-8有病，Ⅰ-3 、Ⅰ-4基因型均為Aa，則Ⅱ-5基因型概率為2/3Aa、1/3AA;Ⅱ-6不攜帶致病基因，故其基因型為AA，因此Ⅲ-2基因為AA的概率為2/3×1/2=1/3，為Aa概率為2/3，同理Ⅲ1是2/3Aa或1/3 AA，因此其子代患病概率為1/3×1/3×1/4=1/36，正常概率為1/36，因此雙胞胎同時患病的概率為1/36×1/36=1/296。因乙病具有代代相傳且患者全為男性，因此最可能的遺傳方式為伴Y遺傳，因Ⅲ2患病，則雙胞胎男孩患病，故Ⅳ-1同時患有甲乙兩種病的概率為1/36×1=1/36。子代女孩不一定會患乙病，故Ⅳ2同時患兩種病的概率為0。

【正確答案】(1)常染色體隱性遺傳(2)伴X顯性遺傳(3)1/12961/360

【復習建議】掌握遺傳病遺傳方式的判定以及遺傳病患病概率計算方法:

(1)首先，根據是“無中生有”還是“有中生無”判斷其是隱性遺傳還是顯性遺傳;

(2)其次，假設是伴(X)性遺傳，從患者、男性入手，寫出其基因型，觀察親子代基因型是否相符合，如有矛盾，則是常染色體遺傳，否則是伴(X)性遺傳;

(3)最后，運用“加法原理”或“乘法原理”計算遺傳病患病概率。

“遺傳定律”是每年高考必考的內容之一，備考時，要根據《考試說明》的要求，做一些近三年的高考試題，總結解題方法和規律，力求做到以不變應萬變。

責任編校 李平安