加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒發(fā)展;墻飾;真實(shí)化;動態(tài)化;自主性;互動性

〔中圖分類號〕 G61〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)08(A)—0037—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，幼兒教師以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的環(huán)境就顯得尤為重要。

一、讓墻飾“說話”

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，適宜的教學(xué)環(huán)境對幼兒起著重要的作用，“環(huán)境是可以說話的”。這是因?yàn)椋?jīng)過精心設(shè)計(jì)的環(huán)境可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)幼兒積極行為的作用，有時(shí)它的教育效果比教師的言傳身教更有效。墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要載體，教師在選擇墻飾的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)更多地考慮其隱含的教育價(jià)值，而不能一味地追求精致、美觀。如，選擇一些幼兒園生活常規(guī)及幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的墻飾內(nèi)容張貼在相應(yīng)的墻上以提醒幼兒，這樣做不僅可以培養(yǎng)幼兒的一些良好習(xí)慣，而且也能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。又如，教師可以在活動室的墻上張貼一些有關(guān)玩具要輕拿輕放、玩具要大家一起玩等體現(xiàn)生活板塊教育的墻飾內(nèi)容。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)真實(shí)化和動態(tài)化

真實(shí)化是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求，只有做到真實(shí)化，幼兒才會有參與的興趣。所以，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡量向生活原型靠近，游戲活動材料盡可能選擇那些幼兒生活中經(jīng)常接觸到的實(shí)物。如，我園以前的迷宮游戲是平面的，幼兒玩的興趣不大，現(xiàn)在我們把它變成了立體的，幼兒則非常喜歡。又如，在給幼兒創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝爽F(xiàn)實(shí)生活中要用到的小床、飯桌，以及娃娃的衣服鞋帽等，讓幼兒有在家里的感覺，從而大大調(diào)動了幼兒參與的積極性。

動態(tài)化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是指主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不是一成不變的，其可以隨時(shí)變化。如，根據(jù)幼兒興趣需要布置墻飾內(nèi)容，而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而予以改變;墻飾內(nèi)容可以是重新布置，也可以是逐漸予以豐富。墻飾內(nèi)容根據(jù)幼兒需要不斷豐富和變化的過程，也是幼兒收集、整理、分享信息的過程。在這一過程中，他們的觀察、思維、社會交往及語言表達(dá)的能力均獲得了提高。二是表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，再現(xiàn)了師幼之間近距離的“對話”。一方面，是因?yàn)榻處熢诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中融入了對幼兒情感的關(guān)注，教師與幼兒、幼兒與幼兒在情感互動中完成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，幼兒認(rèn)為是自己使環(huán)境改變了，從而讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)自主性與互動性

自主性就是在空間的分布上便于幼兒活動，材料的提供上便于幼兒取放，以讓幼兒在一個(gè)相對自由的空間里有大量的活動材料可供選擇，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的學(xué)具、玩具進(jìn)行操作。如，有的幼兒喜歡根據(jù)圖片講故事，有的幼兒則喜歡自己表演故事情節(jié)，我們就投放了不同的材料，幼兒可以自主地選擇自己喜歡的方式進(jìn)行活動。

在互動性方面，我們提供了大量的材料，放置在開放的空間中，以吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒在游戲活動、自由活動中與同伴進(jìn)行多次的動手實(shí)踐。另外，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中注重幼兒的參與性，幼兒可以通過畫畫、折紙等多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而體驗(yàn)到了成功的喜悅。

總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，以創(chuàng)設(shè)出適合幼兒發(fā)展的、積極的環(huán)境。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的主體作用，充分調(diào)動幼兒參與的積極性，從而創(chuàng)設(shè)出幼兒所喜愛的、與之產(chǎn)生互動的主題環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。