“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式探討

[摘 要] 高校作為培養(yǎng)人才的基地，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)務(wù)必注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展對資產(chǎn)評估人才的需求。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞] 資產(chǎn)評估人才; 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力; 教學(xué)內(nèi)容

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 17 . 045

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)17- 0107- 03

近年來，我國資產(chǎn)評估業(yè)發(fā)展迅猛，評估業(yè)務(wù)激增，對評估人員的需求也大量增加，要求也越來越高。在當(dāng)前信息化社會(huì)，加強(qiáng)資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生掌握本專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，也是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的重要保證。因此，研究“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”教學(xué)目標(biāo)及必要性分析

我國資產(chǎn)評估高等教育處于剛剛起步的階段，專業(yè)課程體系尚不完善。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我國高校于2005年開始設(shè)置資產(chǎn)評估本科專業(yè)，現(xiàn)在只有南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院等十幾所高校設(shè)有資產(chǎn)評估本科專業(yè)。在設(shè)立資產(chǎn)評估專業(yè)的高校中，課程設(shè)置不盡相同，計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置亦是如此。“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”(目前在各高校教學(xué)計(jì)劃中尚沒有統(tǒng)一的課程名稱，在此沿用山東工商學(xué)院資產(chǎn)評估專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的名稱)是資產(chǎn)評估學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門新興課程，它隨著資產(chǎn)評估理論、評估法規(guī)與制度以及計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠(yuǎn)影響，要求資產(chǎn)評估人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)以及嫻熟的信息技術(shù)運(yùn)用技能。

1. 教學(xué)目標(biāo)

“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”應(yīng)與資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)必須從屬于資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)厚實(shí)、專業(yè)技能良好、實(shí)務(wù)能力較強(qiáng)和職業(yè)道德高尚的復(fù)合型、應(yīng)用型人才[1]，又必須與其有所區(qū)別。基于此，“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是:通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握Excel的基礎(chǔ)操作、資產(chǎn)評估中常用的Excel函數(shù)，能利用Excel編制資產(chǎn)評估報(bào)告及輔助資產(chǎn)評估，并學(xué)會(huì)一種或幾種資產(chǎn)評估軟件的應(yīng)用，從而解決企業(yè)實(shí)際中資產(chǎn)評估和財(cái)務(wù)分析等問題。

2. 必要性分析

資產(chǎn)評估職業(yè)環(huán)境的變化以及評估人員職能的增加，要求未來的評估人員不僅需要具備全面、扎實(shí)的會(huì)計(jì)、機(jī)械、電子、建筑等專業(yè)知識(shí)與技能，還必須熟悉國家資產(chǎn)評估方面的方針、政策和法規(guī)，具有調(diào)查研究、綜合分析和解決實(shí)際問題的能力，熟練地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和職業(yè)道德水準(zhǔn)。

因此，開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的高校在課程體系的設(shè)置過程中，應(yīng)充分考慮資產(chǎn)評估的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到資產(chǎn)評估具體業(yè)務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。基于這種目的，“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程應(yīng)使學(xué)生采用資產(chǎn)評估軟件進(jìn)行模擬評估，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

二、“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容

縱觀各高校資產(chǎn)評估專業(yè)的課程設(shè)置，針對培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的課程大致分為3個(gè)層次:

(1) 基礎(chǔ)層課程。包括“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程。

(2) 專業(yè)基礎(chǔ)層課程。包括“管理信息系統(tǒng)”、“會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用”課程。

(3) 專業(yè)應(yīng)用層課程。包括“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”或“資產(chǎn)評估軟件的應(yīng)用”課程。

目前各高校基本都設(shè)置了基礎(chǔ)層課程、專業(yè)基礎(chǔ)層課程兩類課程，但設(shè)置專業(yè)應(yīng)用層課程的高校比較少，授課內(nèi)容也不統(tǒng)一，因此，有必要對此類課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行探討。

“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程教學(xué)，內(nèi)容上可以分為理論課部分與實(shí)踐課部分。

1. “計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”理論課教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)目前計(jì)算機(jī)在評估實(shí)務(wù)中的應(yīng)用情況，本文認(rèn)為該課程理論部分應(yīng)包括兩部分內(nèi)容(見表1):

第一部分講授Excel在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用，通過講解Excel的基礎(chǔ)操作、數(shù)據(jù)管理、公式與函數(shù)的應(yīng)用、Excel輔助資產(chǎn)評估等內(nèi)容，讓學(xué)生能熟練運(yùn)用Excel完成評估中的數(shù)據(jù)收集及處理工作。

第二部分講授一種或兩種資產(chǎn)評估軟件的使用操作，讓學(xué)生掌握評估軟件的工作原理及操作流程。目前市場上的資產(chǎn)評估軟件有鼎信諾資產(chǎn)評估系統(tǒng)V5.0、資產(chǎn)評估大師、資產(chǎn)評估系統(tǒng)V2.33、AE99資產(chǎn)評估項(xiàng)目管理系統(tǒng)3.0、創(chuàng)新資產(chǎn)評估軟件系統(tǒng)V2.01等幾種，經(jīng)過比較分析，山東工商學(xué)院采購了鼎信諾資產(chǎn)評估系統(tǒng)V5.0，通過一學(xué)期的使用，教學(xué)效果比較令人滿意。鼎信諾資產(chǎn)評估系統(tǒng)是北京鼎信諾科技有限公司針對資產(chǎn)評估行業(yè)的需求和特點(diǎn)開發(fā)的評估軟件，該系統(tǒng)涵蓋了評估項(xiàng)目初期文檔(包括:項(xiàng)目計(jì)劃、業(yè)務(wù)委托協(xié)議、承諾函、評估方案)、企業(yè)數(shù)據(jù)采集、項(xiàng)目分工、評估方法的選擇、定義計(jì)算公式、評定估算、評估匯總、分析風(fēng)險(xiǎn)、確定評估結(jié)果、撰寫評估說明、出具報(bào)告和項(xiàng)目歸檔等評估工作中的各個(gè)階段。

2. “計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容

資產(chǎn)評估作為一項(xiàng)專業(yè)技能要求高、綜合性強(qiáng)的服務(wù)性活動(dòng)，必須服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題產(chǎn)生效益。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)是培養(yǎng)合格資產(chǎn)評估人才的一個(gè)有效途徑。

一方面，高校應(yīng)重視校內(nèi)模擬評估實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”實(shí)踐課應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力為核心，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，達(dá)到應(yīng)用資產(chǎn)評估理論及計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題的目的。模擬評估可與其他專業(yè)課的實(shí)踐課程結(jié)合起來，像單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(機(jī)器設(shè)備評估模擬、房地產(chǎn)評估模擬、無形資產(chǎn)的評估模擬、金融資產(chǎn)的評估模擬)以及綜合實(shí)驗(yàn)(企業(yè)整體資產(chǎn)評估模擬)，主要以課內(nèi)、課外作業(yè)的形式完成。在本課程中，教師可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的Excel、軟件知識(shí)完成從數(shù)據(jù)的收集、處理到出具評估報(bào)告全過程。

另一方面，高校應(yīng)重視校外第二課堂實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)。各高校應(yīng)該積極主動(dòng)廣泛聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)課堂搬到車間，讓每屆學(xué)生可以到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力。這樣，學(xué)生才能把學(xué)到的本課程及其他專業(yè)課程的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。各高校還可以聘請?jiān)u估資深實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任客座教授，為培養(yǎng)具有超強(qiáng)實(shí)務(wù)操作水平的應(yīng)用型資產(chǎn)評估人才服務(wù)。

三、“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”教學(xué)方式、方法

在教學(xué)方法上，“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程應(yīng)采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂教學(xué)目的是使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估工作中的應(yīng)用。實(shí)踐教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的重要部分。教學(xué)手段是教師操作投影儀，邊演示邊操作，有條件的院校還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行講授，讓學(xué)生學(xué)到新內(nèi)容后立即可以親身實(shí)踐。應(yīng)采用以問題為中心的教學(xué)模式，即老師對資產(chǎn)評估軟件的功能和主要的操作方法進(jìn)行簡單介紹后，提出一個(gè)具體的應(yīng)用問題，讓學(xué)生圍繞該問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后解決該問題。

在教學(xué)方式上，本課程應(yīng)使用多媒體教學(xué)。教師可利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)內(nèi)容課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也可利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

四、其他應(yīng)注意的問題

(1) 組織高水平的教師講授“計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中的應(yīng)用”課程，從而保證教學(xué)的高水平。優(yōu)秀教師既傳授了知識(shí)，也可以通過自己良好的職業(yè)道德和專業(yè)道德，作為學(xué)生的表率，去引導(dǎo)和感染學(xué)生。

(2) 教學(xué)過程中除了要保證完整性、邏輯性、科學(xué)性外，還要追求通俗性和趣味性。通過深入淺出的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)并支持資產(chǎn)評估專業(yè)教師參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選派專業(yè)教師到各類企業(yè)或資產(chǎn)評估事務(wù)所實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，收集真實(shí)的案例素材。學(xué)院也可以聘請有經(jīng)驗(yàn)的高級資產(chǎn)評估師擔(dān)任資產(chǎn)評估實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校外指導(dǎo)教師。

(4) 加快教材建設(shè)。當(dāng)前市場上尚沒有計(jì)算機(jī)在資產(chǎn)評估中應(yīng)用方面的教材，為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足于“自編為主，購買為輔”，有針對性地編寫教材。開設(shè)該專業(yè)的高教教師也可以聯(lián)合起來，共同探討、編著該類教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

主要參考文獻(xiàn)

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[2] 張彩英、劉洋.資產(chǎn)評估模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性分析及實(shí)踐探索——以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院為例[J].財(cái)會(huì)通訊:綜合版，2009(7).