當前大學生職業生涯設計與就業競爭力培養

【摘要】該文通過了解目前大學生的就業難的現狀和存在的問題，分析其產生原因以及進行有效職業生涯設計的必要性，并提出可行性的措施，以期引導大學生提高就業競爭力，做好職業生涯規劃。

【關鍵詞】大學生；職業生涯設計；就業競爭力

在我國就業形勢日益嚴峻的今天，大學生就業問題日益突出，致使大學生在校期間對前途迷茫、失去奮斗目標，不能對自己的未來進行很好的定位與規劃。再加上高校擴招、民工進城、就業期望的演變又不斷增加了大學生就業的壓力，也給他們帶來了就業的迷惘。如何引導學生開展職業生涯規劃，提高學生就業準備，已經成為高校學生工作重要課題。

一、當前大學生的就業現狀及原因

隨著高等教育的普及，大學畢業生的就業問題日益嚴峻，在一定程度上，大學生就業難問題已經成為普遍的社會現象。面對日益增長的就業人數，以及用人單位對人才的要求的不斷提高，使得大學生的就業難問題越來越受到社會的關注。

1．面臨“畢業等于失業”的大學生數量越來越多。當前大學生越來越多，其增長速度大于新職位的增長速度，大量大學生涌入社會，造成大學文憑的含金量降低，社會平均素質增高，用人單位的要求也就也來也高，特別是很多用人單位都要求有相當的工作經驗，這是剛步入社會的大學生最缺乏的。所以，現階段而言，面臨“畢業就等于失業”的大學生數量在不斷的增加，是中國大學生就業難的最直接表現。

2．畢業生的知識結構和能力素質與用人單位對人才的高要求存在差距。目前，用人單位在招聘方面有了自主權，其條件要求也更加苛刻。不僅要求具有良好的專業知識技能，還要求具有良好的思想道德素質，較強的實際工作能力、創新能力和敬業精神，特別是要求有專長的復合型人才。如此高標準的要求使得大多數畢業生在激烈的人才競爭中處于劣勢，他們缺乏足夠的就業能力。對于許多思想道德素質不高、知識結構不合理、專業面過窄的大學生而言就會被用人單位所嫌棄。這種社會的高要求和大學生低素質之間的矛盾，使大學畢業生面臨更加嚴峻的挑戰。

3．背離就業意愿或專業不對口的情況與日俱增。在就業形勢日趨嚴峻的情況下，為了盡快謀得一個職位，不少大學生顧不得個人就業意愿，往往是只為了就業而湊合找個工作崗位，這種背離就業意愿的勉強就業，也是當今中國大學生就業現狀的一個表現。

以上現狀表明，大學生就業難，已成為一個非常嚴峻的社會現象。出現這種現象的原因比較多，但是尤其突出的是大學生就業困難與企業自身的實力條件限制、職位需求不明確等原因也有一定關系。針對大學生就業難的現狀，高等學校的就業工作已不能局限于開拓畢業生就業市場、拓寬就業渠道，還應該積極引入職業生涯規劃教育，以職業生涯規劃促進大學生就業。

二、做好大學生職業生涯規劃的現實意義

職業生涯規劃是指對一個人職業生涯的主客觀條件進行分析的基礎上，結合自己的興趣、愛好、能力特點，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。大學生在走向社會前，給自己的職業生涯一個清晰的定位，是求職就業的關鍵一環。

1．大學生進行職業生涯規劃能使大學生準確定位，不斷提升自己。當前許多大學生對自己并不了解，在職業選擇過程中顯得非常的盲目和不切實。大學生通過有效的職業生涯規劃，可以認識到自身的個性特質、現有和潛在的職業素質，幫助大學生認識自身的價值，樹立自信心；可以對自己的綜合優勢和劣勢進行對比分析，樹立自己的職業發展目標和職業理想，從而能夠規劃自己的學習和實踐活動，并為自己獲得理想的職業去做各種準備，實現自己的職業目標和理想。

2．大學生生涯規劃有利于縮短不斷就業的時間。在經過系統的職業生涯規劃與就業指導的大學生一般都會對自身有合適的定位，并確立明確的職業定向。他們往往都很慎重地選擇自己的第一職業，主要就能夠更好地找到一個相對適合自己的職業，從而降低了因人職不匹配而導致的處于失業狀態的可能。

3．大學生職業生涯規劃設計對社會的發展也有巨大的功用。目前，隨著每年大學生數量的不斷遞增，再加上地區發展以及行業發展的不平衡，大學生在填報志愿、選擇專業以及職業選擇上存在很大盲目性，導致人才分布及其不均勻，更不利于社會的協調發展和大學生的成長成才。而通過職業生涯規劃指導可以有效地幫助大學生根據社會需求和自身特點調整自身發展方向，達到自身與社會的和諧發展。這樣，大學生擇業就業不再那么盲目，而是根據自己的理想職業，有計劃、科學地進行適合的選擇，給自己合理的定位，在社會中盡量發揮自己的才能，提升自己的價值，這就使得社會分工有了最大程度的資源優化配置，有效地提高了整個社會國家的就業情況。

三、提高就業競爭力，做好職業生涯設計

大學生的就業是國家發展戰略的一個部分。幫助大學生提高就業競爭力，做好職業生涯設計事關大學生的前途和未來以及學校的穩定和社會的長足發展。因此，要從大學生自身和高校層面努力做好職業生涯設計，以促進就業率與就業質量。

1．自身層面：加強自身知識技能儲備，從各方面提高就業競爭力。從大學生自身而言，努力提高就業競爭力要做到以下三個方面：首先，大學生要逐步樹立自我教育、自我管理、自我發展的意識，主動、熱情、負責地參與到自己的職業生涯規劃中來。其次，要客觀的了解自己。在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行職業定位。只有正確認識自己，才可以選擇適合自己從事的職業。最后，大學生在大學期間要不斷的在“硬件”和“軟件”能力上提高自己的儲備。比如多參加面試，增加面試技巧培訓；提高綜合素質，包括英語、專業課；多拿證書；增加社會實踐和人際交往能力；提高簡歷制作水平；注意專業方面以外的素質培訓與提高等等。

2．學校層面：設置相應課程，采取有效措施引導大學生做好職業生涯設計。大學生職業生涯規劃不是簡單的就業指導課可以解決的，而是一個長期、系統貫穿整個大學階段的過程，高校應該從入學階段開始對學生進行就業規劃指導：其一，學校應建立多層次、全方位的學生職業生涯規劃教育評估體系，對學生職業生涯規劃教育工作進行測評。根據社會發展趨勢和用人單位需要，不斷地修訂和完善專業培養計劃，使大學生的知識體系和專業技能適應社會需要；其二，高校應充分用第二課堂、社團活動和大學生暑期社會實踐機會，有計劃、有目的地安排他們深入社會，感知職業、創業，并調查職業生涯規劃現狀，協助他們制定適合自身特點的職業生涯規劃。其三，充分利用社會資源，定期或不定期邀請社會企業家、政府管理人員、職業咨詢機構專家等開設創業講壇、政策解讀等講座作為職業生涯規劃教育隊伍建設的有效補充。

3．社會層面：創造條件，積極為大學生做好職業生涯設計和提高就業競爭力營造環境。大學生就業不單純是大學生本人和學校的事情，因為就業難牽扯到千家萬戶，是一個社會性的問題，需要社會各界都要關心和幫助大學生，從每個家庭到社會各行各業都要為解決大學生就業提供“綠燈”，幫助高校的就業指導部門，解決好大學生職業生涯設計問題，提高學生的就業競爭力，為他們的順利走上社會提供“軟著陸”的條件和環境。

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