教材建設

〔關鍵詞〕 高等教育;自學考試;教材建設;基礎性工程;編寫工作;問題

〔中圖分類號〕 G726.9〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)04(B)—0006—02

高等教育自學考試制度的建立，既是我國社會經濟發展客觀需求的必然，也是高等教育體制改革的重大突破。這種“個人自學、社會助學、國家考試”相結合的高等教育新形式，是有效開發與合理利用人力資源的重要途徑和方法。

在自學考試教育中，教材問題是一個基本問題，歷來為社會各界所關注，教材建設的成敗更是影響著人才培養的質量和規格。為此，我們應該把握教材的現有情況，不斷加強教材建設工作。

一、教材建設是自學考試的基礎性工程

1.教材是關系到實現教育目的、培養合格人才的大問題

自學考試教育這所“沒有圍墻的大學”也有著自己的教育目標，那就是造就和選拔社會主義現代化建設所需要的德才兼備的專門人才，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。這個目標的實現必須要有高質量的教材作保證。因為只有這樣，才能讓考生通過有效的自學學習專業課程，掌握相關學科的知識體系及相應的能力，同時形成科學的世界觀、人生觀和方法論，使“個人自學”即“學什么”的問題落到實處。

2.教材是進行考試的基本依據

“國家考試”要解決的是“考什么”的問題，它必須要以選定的教材為基本依據，因為教材規定了考核的主要內容和基本要求。無論是全國統考，還是省上統考，或是助學院校自考，原則上都是以教材為依據實施的。而在考試時，無論是命題建庫，還是閱卷環節中出現問題后的解疑答惑等，也都離不開教材。可以說，教材的成熟、完善程度，直接關系到考試中各個環節的實現程度。

3.教材的質量關系到社會助學的好壞

“社會助學”在“個人自學”與“國家考試”之間架起了一座橋梁，它也是自學考試教育的一個重要環節。無論何種形式的“社會助學”，歸根到底都是要幫助自學者進行有效的學習。對助學教師來說，就是一個“教什么”的問題。因此，教材的質量直接關系到社會助學的成效。一般說來，一部較嚴謹、較成熟的教材對自學者的“攔路虎”較少，即使缺乏接受輔導的機會，自學者也能較好地掌握它的基本內容，達到最基本的要求。對于助學教師來說，這樣的教材也能為他們對知識點的“加寬加深”留有余地，便于發揮教師的積極性和主動性。

二、堅持正確的原則與要求，認真做好教材編寫工作

1.高等教育自學考試教材編制的一般原則

⑴要以考試大綱為依據。自學考試大綱是根據專業考試計劃編寫的，它對每門課程的基本知識、體系結構，以及要求掌握的基本技能都作了詳細的規定。因此，它不僅是個人自學、社會助學的具體指導，也是教材編寫的重要依據。離開大綱編教材，或依據教材編大綱的做法，都是不正確、不可取的。

⑵堅持科學性和系統性。編寫自考教材，必須堅持科學性、系統性的原則，從學科自身出發，系統地闡述該學科的基本內容及規律，并科學合理地安排各章節的知識體系。編寫的內容不僅要系統完整，有嚴密的邏輯性，能夠讓自學者循序漸進、由淺入深，還要科學、準確，做到所闡述的基本概念、基本原理(公式)、基本事實準確無誤。

⑶理論與實際相聯系。貫徹理論聯系實際的原則，就是要使考生把書本知識和實踐經驗相結合，把感性認識和理性認識相結合。自學考試是讓學生通過自學來掌握教材內容的。因此，在缺乏教師指導的情況下，考生能否自覺地將理論知識與具體實際聯系起來，并將這些知識運用于實踐，在很大程度上都取決于教材內容的選擇和編排是否能夠始終貫徹理論聯系實際的原則。

2.高等教育自學考試教材編寫的基本要求

⑴教材的針對性要強。從參加自學考試的考生來看，他們大都專業基礎較差，知識結構不夠完整，缺乏相關的專業知識和技能的系統訓練，在理解教材內容時有一定困難。有些考生雖然實踐工作經驗較豐富，但他們的理論知識卻跟不上，這是參加高等教育自學考試的考生已有知識結構和思維發展現狀的特點。因此，教材的內容從選擇、安排到組織，都應針對考生的現有發展水平。如果不能做到這樣，將無助于自學者知識結構的完善以及能力的培養與提高。

就拿新編的自考教材《英語語法》來說，它的難度太大，整本書包括注釋部分，都用英文編寫，這必然導致考生自學困難，學習效果差，自考通過率低。

⑵合理確定教材的廣度和深度。自學考試教材的選編要依據考生的接受能力和理解能力來權衡它的廣度和深度，以適應考生廣泛的求知欲與探究欲。這其中最重要的就是把握好知識的重點和難點。所謂重點就是指教材中最重要、最基本的知識和技能，而難點則是要經過一定的努力才能理解的教材內容。重點和難點可能是相同的，也可能是不同的。在組織教材內容時，編者要注意突出重點，分散難點，對重點、難點有比較詳細的論述，并設計相應的配套練習和思考題，以利于考生自學，形成整體性的知識結構，最終達到融會貫通。

⑶內容充實，文字簡明。自學考試教材的使用對象十分復雜，學歷層次參差不齊，知識水平高低不一，這就決定了編寫的教材內容一定要豐富、充實，讓考生能夠學有所獲。不過需要注意的是，我們不能為了這個目的就去肢解知識，使其支離破碎，也不能洋洋數十萬字，眉毛胡子一把抓。我們要做到文筆簡練，言簡意賅，語言表達更要通俗易懂，使自學者不僅要知其然，還要知其所以然，充分發揮“教材是無聲教師”的作用。

⑷教材要有鮮明的實用性。除去以上幾點，自考教材還應具有實用性的特點。即能夠為考生提供一些實用性強，易轉化為能力、技術的知識內容。這不僅是高等教育自學考試的要求，也是學科本身的要求。但從現存的自考教材來看，它們顯然忽視了所選擇知識內容的實用性，讓考生普遍感覺到學習了這些知識對將來的工作并無多少實用價值。

三、我省當前教材建設中應著重解決的幾個問題

1.完善考試大綱

我省使用的省編大綱現在還處在完善階段，主要表現為有些學科只有教材，沒有大綱;有些學科的大綱是根據所用教材列出的基本框架，實際上只是教材的提要;有些學科所選用的教材與大綱并不一致，教材不能全面反映大綱的基本要求等等。目前，省自考辦正在逐步組織專業教師對已有省編大綱進行修訂，并對沒有考試大綱的課程進行編寫。筆者建議，省自考辦應成立考試大綱和教材審核領導小組，并根據需要聘請有關學科專家參與審定，使其更具有權威性。

2.更新教材內容

目前我省自考使用的各類教材，已達500多門，存在的問題很多。其中，內容陳舊、過時便是目前所用教材，特別是文科教材急需解決的一個問題。我們現在所使用的教材，大多都有五六年的時間，有的甚至在十年以上。雖說教材要保持相對的穩定性，但教材內容長期不變，不反映時代變遷和科技新成就，也是不符合時代發展和現代科學發展趨勢的。

因此，我們必須采取措施對現有教材一一審視，著重解決教材內容的更新、充實和完善問題，以適應知識經濟時代的要求:①在編寫教材時要有超前意識，緊跟學科發展步伐，把最新的學科知識編入教材，使教材充滿時代氣息。②對內容已陳舊、過時的教材，一是建議依據考試大綱另行編寫;二是暫時編寫不出新教材的，可請有關專家學者寫出“教材說明”，將那些陳舊過時的內容剔除出考試范圍，并向考生公告;三是對內容不夠充實、完善，但還可用的教材，可編寫補充內容提供給考生，使考生的學習更加全面。

3.做好教材的發行供應工作

做好自學考試教材的發行供應工作，是推動自學考試事業健康發展的重要保障。自學考試是一種社會化的考試形式，報考人數多，開考課程多，教材種類繁雜。如果教材發行工作上不去，考生不能及時買到所需教材，就會直接影響他們的學習和考試通過率，自考生源也將難以穩定。

⑴從內部聯系來講，教材供應部門與考試計劃科室的聯系最為密切。考試計劃是教材發行工作中科學地制定購書計劃、及時準確地為考生提供教材的依據。教材發行部門和考試計劃科室只有緊密配合，加強合作，才能提高教材采購的科學性，避免出現嚴重的積壓或短缺現象。

⑵教材發行部門要加強內部管理，提高教材發行人員的自身素質。自學考試教材的發行部門不同于普通書店，它除了買賣書籍的業務外，還要為考生提供咨詢服務。教材部不僅與考生的接觸最頻繁，也與社會各界接觸最廣，它從一個側面反映著自學考試事業的概況，不僅是考生的良好后勤，更是宣傳自學考試政策和有關規定的窗口。因此，不斷提高教材發行人員的素質，也是做好教材發行及其服務工作的關鍵一環。

⑶要建立健全完善的教材供應網絡。自考教材發行供應工作應是多形式、多渠道的，除地區的自考辦外，各助學單位、社會團體、主考院校、委托部門都可成為自學考試教材的發行點。教材供應網絡的建立，將會大大提高教材供應的質量，使教材供應工作邁上一個新臺階。