滲透環保教育 激發環保意識

〔關鍵詞〕 幼兒教育;環保意識;環保知識

〔中圖分類號〕 G610〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)04(B)—0036—01

一、隱性環境熏陶，利用自然環境激發幼兒的環保意識

教師可以根據學生的實際，因材施教，突出特色，利用自然環境激發幼兒的環保意識。比如，可以在校園、活動室內制作 “禁止吸煙” 的警示牌，在草坪旁設立“我和小草是好朋友”的標識牌，還可以與幼兒一起利用廢舊材料布置主題墻:“地球是我家”、“我是小巧手”等。這些環境的創設，潛移默化地提醒幼兒關心環境的變化。實踐證明，讓幼兒在與環境的親密接觸中了解自然、親近自然，可以激發幼兒的環保意識。

二、在幼兒一日活動中滲透環保教育

根據幼兒的年齡特點，在幼兒生活的各個環節中有意識地滲透環保教育，教育幼兒從自己做起，從小事做起，讓環保成為一種行為習慣。教師要時時處處做有心人，善于發現和捕捉環保教育的契機。如，通過引導幼兒洗手的環節，開展節約用水的教育。發現幼兒亂摘花、亂丟紙屑等現象，教師就及時動之以情，曉之以理，引導幼兒討論“這樣做對嗎?”組織幼兒定期開展“小園丁”的活動，為草坪拔雜草、撿垃圾，真切感受植物的生長過程，體驗勞動的辛苦和喜悅。如，可以以“我愛幼兒園”、“我們生活的地球”、“學做環保小衛士”等為主題，精心選擇或生成“樹林是鳥的家”、“地球，我們的家”、 “垃圾回收與利用”等教育內容，以幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗等增強教育內容的趣味性，形成較為固定的、有本園特色的園本環境教育課程，有計劃地開展多層次、多角度的環保教育活動，從而獲得良好的教育效果。

三、利用環保紀念日開展環保主題教育活動

在植樹節、愛鳥周、環境保護日等節日，組織開展環保教育活動，讓幼兒在活動中了解簡單的環保知識，體會環境保護的重要性，激發幼兒的環保意識。例如，在世界環境保護日，開展“保護環境，從我做起”的主題教育活動或組織環保小衛士評選、小巧手制作、環保繪畫比賽等活動。各班創編了環保口號，如“變廢為寶，保護環境”、“保護環境，從我做起，讓我們的地球更加美麗”等等。幼兒在教師的帶領下，以環保小衛士的身份走上街頭進行宣傳活動，幼兒們一邊展示用廢舊的報紙、塑料袋、紙盒等材料制作的環保服裝秀，一邊高喊創編的環保口號，一邊分發環保宣傳資料，并主動帶頭撿路邊的垃圾。

四、加強家園聯系，強化幼兒的環保行為

教師要意識到，家長的積極參與和配合是開展環保教育的有力保證。為使家庭教育與幼兒園環保教育趨于一致，教師可以通過辦環保專欄、家長學校、家長開放日等活動，向家長傳遞各種環保信息，指導家長創設家庭環保氛圍，從身邊的小事做起，成為幼兒學習的榜樣。教師可以充分利用家庭、社區資源，組織家園共育活動，設計多個家長參與的親子活動，鼓勵幼兒和家長的有效參與。如，家長與幼兒一起構思制作環保標志，一起收集廢舊物品，進行手工制作，自制環保服裝及親子運動會游戲道具，以“和諧家園”為主題，在百米畫卷上集體繪畫等。通過這些活動，不僅讓家長、教師、幼兒有了進一步的交流和溝通，更重要的是，家長們通過自己的身體力行，為幼兒做了良好的學習榜樣，讓幼兒意識到環保行為其實就在自己的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量，從而強化幼兒的環保行為。