應(yīng)對高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的策略

由于眾多的原因，不少高一學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降，平時我們在教學(xué)中也經(jīng)常看到，高一上學(xué)期期中考試后，不少家長都會問這樣一個問題:“我的小孩從小學(xué)到初中數(shù)學(xué)成績一直都是很好的，每次考試都是八九十分，怎么到了高中數(shù)學(xué)會考得這么差，成績會下降這么多，什么原因呢?”我們就要把初、高中的數(shù)學(xué)特點與學(xué)習(xí)方法等的差異跟他們講一遍。對這種成績下降，不只是學(xué)生、家長擔(dān)心，就是教師也很擔(dān)心。而且一直這樣下去，學(xué)生會喪失信心，學(xué)習(xí)就會變得很被動。成績將會繼續(xù)下滑。對這種現(xiàn)象，有哪些解決辦法呢?下面我就此談幾點想法。

一、鉆研大綱教材

高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清“三個底”(初中知識體系，初中教師授課特點，學(xué)生狀況)的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢。如必修4三角函數(shù)與恒等變換的知識點、公式特別多，很多學(xué)生對這部分沒信心，這一章我讓學(xué)生來出試題，三人一組出一張試卷，然后由我擇優(yōu)決定試題。用這種方式學(xué)生覺得新穎，都很樂意接受，他們在出試題的過程也完成了一篇復(fù)習(xí)。實踐表明，適當(dāng)?shù)夭捎眠@種方法是可行的。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，課堂上的聽課效率高低，影響甚至決定著學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況的優(yōu)劣。良好的聽課效率主要來源于制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽課、及時總結(jié)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑解難和課外練習(xí)等方面。制定計劃以明確學(xué)習(xí)的目的，合理安排時間以提高學(xué)習(xí)效率，這是推動學(xué)生積極向上、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。但計劃一定要切合實際，不可好高騖遠。科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:如果把香蕉放在猴子無論如何努力也抓不到的地方，猴子經(jīng)過努力后就會放棄，再也不會去抓。但如果放在一個它努力一下即可抓到的地方，那么下一次稍稍提高一點則它會進一步尋找解決的辦法。因而，計劃不可過高，它應(yīng)是臺階式地逐步提升。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能發(fā)現(xiàn)重點、難點，減少聽課過程中的盲目性，有助于提高學(xué)生的思維能力。這樣就會把問題有針對性地放在課堂上解決。專心聽課就是在聽課的過程中全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上課過程中認真思考，積極參與，隨時記下課堂中的要點，以及自己的感悟或創(chuàng)新。獨立作業(yè)、質(zhì)疑解難，就是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，并對此過程中暴露出來的錯誤集中整理在自己的記錯本上，以便及時拿出來復(fù)習(xí)。總結(jié)和課外練習(xí)是必須的，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生積極主動的梳理知識體系，通過分析、類比、概括、提煉，以達到知識的升華。而課外習(xí)題的訓(xùn)練是必不可少的，但訓(xùn)練不在于多寡，而在于做題的質(zhì)量，在于它是否能檢查你所學(xué)的知識。做題后一定要進行反思，即思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思想方法，為什么要這樣做，是否還有別的方法思路，本題的思想和解法在解決其他問題時是否可用，等等。通過這樣不斷的積累，就會養(yǎng)成良好的分析問題，解決問題的習(xí)慣和能力。

三、樹立學(xué)習(xí)信心

進入高中的學(xué)生必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標和遠大的理想，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進入高中后還要有一定的緊迫感。做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會提出問題、分析問題和獨立解決問題。課堂上要求積極主動地投入到老師的教學(xué)過程中，參與提出問題、思考問題、分析問題、解決問題，并及時總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課后通過反復(fù)閱讀書本，查閱有關(guān)資料，以強化對基本概念、原理、整個知識網(wǎng)絡(luò)的理解與記憶，并獨立完成本節(jié)課的作業(yè)。每學(xué)完一單元、章節(jié)的內(nèi)容都應(yīng)仔細閱讀課本的小結(jié)，養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上要團結(jié)互助，形成集體的合力解決問題。

四、改善教學(xué)方式

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。首先，教師要“授之以漁”而非“授之以魚”，即把傳統(tǒng)的傳授知識的觀念轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己會獨立地解決問題。其次，變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，注意力分散。教師可以邊講邊練，講練結(jié)合。考慮到有的學(xué)生上課注意力不集中，可采取提問的方式，檢測他們的學(xué)習(xí)效率。如果時間充裕的話，隨堂練習(xí)可以叫學(xué)生上黑板演練。這樣不僅可以檢測學(xué)生對新知識的接受能力，而且可以檢測教師的教學(xué)效果，達到雙豐收的效應(yīng)。教師要把時間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。可以讓學(xué)生在動手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往、學(xué)生與教師的交往中提高他們的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)雙邊活動。最后，提倡課堂合作精神。課堂上學(xué)生合作，不但可以培養(yǎng)合作能力，而且可以提高參與率，在合作學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，往往會遇到一些困難，因此師生要齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝困難，同時，在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立信心，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，慢慢地讓他們喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)給他們帶來快樂。