要把小學辦得更像一所小學

我一直在追問自己:小學教育的路到底應該怎么走?

我心目中理想的小學是“學生化的校園環境、科學化的課堂教學、課程化的課外活動、社會化的學校生活”的綜合，只有這樣的小學才像一所小學，培養出來的學生才是真正的小學生。

一、學生化的校園環境

學校文化元素誰做主?學生。學校建設應從哪個角度予以考慮?還是學生。只有在校園建設中融入了學生的主張，只有校園建設滿足了學生的成長需求，這樣的校園才是學生自己的校園，這樣的校園才有可能成為值得孩子們留戀的地方。

學校的校樹——銀杏是孩子們海選后投票確定的，孩子們的理由很充分:銀杏樹最古老，最具有生命力;銀杏葉很浪漫，形美，顏色更美，可做書簽。于是校園里造起了銀杏林，學校的班牌、各種溫馨提示牌導入了銀杏葉的元素。

學校又名“東海小學”，打造“海”文化是學校文化建設的“魂”。于是，我們確定學校的主色系為藍色，由深到淺的主樓群外墻，海浪作為元素的“生言”、“師語”吊牌，海洋作為基調的生態圖書館。另外，學校的七彩跑道、藝壇嬉池、空中花園、簡易而不簡單的洗手間、數學長廊、數學活動室、低段教師辦公進教室，等等，無不體現著“為了學生”的思想。

二、科學化的課堂教學

玩是孩子的天性。可現在孩子的課業負擔并不輕，不少孩子認為玩的時間太少太少了。中國傳統文化宣揚十年寒窗，認為讀書理應把“凳子坐穿”。我們需要思考一個問題:課業負擔與教學質量一定成正比嗎?我認為學習上適度的操練是必須的，但并非越多越好。真正提高教學質量的關鍵還在課堂教學的科學化，科學化的課堂教學包括精析學生、精確內容和精巧課堂三個方面的內容。

追求高效率教學從精析學生開始，我們引導教師開展年級學科組學情分析，后進生個案分析;五六年級學生實行自評、師評、家長評相結合的周反饋制度。目前電子化學生學科成績動態變化圖也正在策劃制作當中。其次是精確內容，通過學科組集體備課制度，研討確定每一課到底教什么?教到什么程度?學生可能會遇到哪些問題;最后是精巧課堂，我們開展“以學定教”教學模式研究，規定了“三不”標準，即教師課堂講的時間不超過15分鐘;學生作業時間不少于5分鐘;學生作業完成率不少于三分之二;并聘請寧大教授任科研副校長研究課堂觀察活動，以此保證“三不”標準的落實;實行向教師約課制度;每月底組織召開月教育教學工作會議制度，等等。所有的努力，都是為了引領教師聚焦課堂，力求在課堂40分鐘里抓落實。

三、課程化的課外活動

活動是讓學生學藝術、健身體、能交往、會做人的重要載體。許多學校每年都會組織很多活動，這些活動一般都是相對分散、獨立的。如果我們能把這些活動納入課程體系，有一個系統的規劃，那么將會大大提高活動的質量和教育影響力。課程化的課外活動包括兩種模式，一是把原本分散的多項活動梳理成為系列課程，這以“四點鐘學校”為代表;一是把一項大型的活動系列化，這以“小小奧運會”為例。

2003年起，我校借助社區四點鐘學校這個平臺，提出“一體一藝”特長的目標，即讓學生學習一項體育特長強健身體，學習一項藝術特長陶冶情操。共設置活動課程25項(出示各種社團活動照片)。長期的“定目標、定人員、定時間”，使課程質量得到了顯著提高。眾多項目在市區各項比賽中成績十分突出，很多家長把我校的“四點鐘學校”譽為江東區的第二所青少年宮。據學校統計，今年我校畢業生獲得“一體一藝”特長的占年級段學生總人數的近70%，成效得到初步顯現。

如每年三月的“小小奧運會”，這不僅是一場體育盛會，而且是對學生行為習慣的全面檢閱。兩天時間，我們告訴學生不僅比體育成績，而且要比衛生、比文明、比團結、比紀律。德育處事先定出要求，在國旗下講話時提出倡議，班主任利用午談課開展教育，再在班隊活動上生生達成共識，在運動會過程中檢查、督促，運動會后集體反饋總結。每一次大型活動，其實就是一個極好的德育課程，關鍵看我們會不會發現，會不會運用。諸如此類的活動還有:端午節、元宵節、立夏節活動;學校讀書節、英語節、語文活動日，等等。

四、社會化的學校生活

杜威曾提出“學校即社會”思想，我的理解，學生是一個社會人，因此學校不能隔離社會而只封閉地讓學生關注課本學習。要使學生成為社會人，應該讓學生從關注社會、接觸社會開始，這樣才能最終融入社會、服務社會。“啟航城”就是鑒于學校生活社會化的思想而誕生的。

我們把學校看成是一個虛擬的“社會”，現在3—6年級19個班在這個“社會”中均有分工，如“啟航書吧”、“啟航氣象局”、“啟航環保局”、“啟航體育局”、“啟航紅十字會”、“啟航體育局”、“啟航小賣部”等。如“啟航小賣部”，學生從了解市場需求，到進學習用品、廣告、銷售、出納、會計，都是在家長志愿者的協助下由學生自行完成的，學生的參與熱情極其高漲，也得到了家長的大力支持，同時受到省市媒體的極大關注。“社會化”的活動還有定期請家長做客座教師來校上課的“二小講堂”，每學期的年級組綜合實踐活動，與社區合作的暑期教育活動，等等。

有個校長說得好:“教學生六年，想學生十六年，看學生六十年。”如何讓學生快樂而又具有持續發展力是我們每位校長都必須思考的問題。愿每個孩子在我們的精心呵護下健康、快樂地成長，愿我們都能把小學辦得像一所小學。