引入企業文化內涵,提高中職德育實效

中職教育要體現以就業為導向的辦學定位，這就給中職德育工作提出了一個新課題。什么是以就業為導向的辦學定位?我們認為，中職學校的辦學要面向市場，特別是要與企業緊密結合起來，要注重教育教學工作的實效性和針對性，全面培養學生的職業素養，為將來就業打下良好的基礎。

在中職德育工作中滲透企業文化，既是現代職業教育的要求，又是提高德育工作實效性的有效途徑。企業文化是現代企業的精髓，是企業核心競爭力的體現，它倡導的是:愛崗敬業、責任心、吃苦耐勞、團隊協作精神，它體現的是質量、效益、品牌等價值觀。在我校德育工作中，由于引入了企業文化內涵，幫助學生樹立企業價值理念和行為規范意識，產生了較好的育人效果。我們主要開展了以下幾個方面工作。

1.引進企業規章，創新學生管理制度

行業不同，企業對員工行為規范的要求就不同，讓學生熟悉不同行業的行為規范要求是使學生畢業后，能很快適應企業的很重要的方面。我校根據專業制訂了不同的管理制度。如對機械專業學生我們印發了《三一員工素質手冊》、北汽福田的《安全生產規程》，我們除將這些企業的員工手冊印發給學生外，還針對這些內容制訂了《機械類專業日常行為管理規定》及《機械類專業學生實習實訓管理規定》。又如服裝專業，我們吸取了報喜鳥集團有限公司對員工的管理規范，制定《學生管理規定和實訓操作規定》。酒店管理與服務吸取了新長福餐飲集團對員工的要求制定了相應的《學生管理制度》、《學生禮儀標準》和《實訓管理制度》。事實證明，依據企業管理文化定向培養的學生能較快適應企業崗位需求，普遍受到企業的歡迎。

2.引入企業文化理念，創設育人環境

環境影響人，在校園中創設一定的情景能達到很好的教育效果。我們將一些企業文化中的內容經過一定的改造或直接使用，懸掛在教室、寢室、實習工場、宣傳欄及校園其它地方，讓學生時時感受企業氛圍，進入校園有如進入企業。如:“三一重工”的:“先做人，再做事”、“一立二講三有即立誠信、講禮貌、講衛生、有理想、有技能、有責任”。報喜鳥的:“天天超越自我，時時追求卓越”、北汽福田的:“熱情、創新、永不止步、團體第一、個人第二”，經過修改的如“上學如上班，上課如上崗”、“學好技能走遍天下，掌握技能改變人生”、“今天不努力工作，明天努力找工作”等。又如在酒管班教室懸掛新長福的服務理念:“節奏要永遠走在貴賓的前面，爭取做到‘眼到、語到、身到、心到’”等。校園中，處處洋溢著企業文化，企業文化潛移默化的影響，在無形中對學生產生良好的引導作用，有如春風化雨滋潤心田。

3.樹立企業員工典型，提高學生學習行業規范的自主性

在校學生對企業文化的認知程度是有限的，甚至不能理解企業文化對他們的將來從業的重要性，為使同學們能自覺地提高相關行業意識，學習相關行業規范，我們充分挖掘已畢業的優秀學生這一資源，利用學生教育學生。學校招生就業辦每年都深入到企業對畢業生進行回訪、座談。對在企業表現優秀的學生進行總結，分析其表現優秀的原因，對優秀畢業生出專欄，校園內廣泛宣傳，鼓勵全體學生向他們學習。每年學校在高一軍訓和高二第二學期將他們請回學校，與學生進行交流，并談談在企業工作的體會，企業對員工的管理，企業文化對自己的影響。畢業生典型的現場說法，無疑有效地接近學生的距離，對學生的教育達到了事半功倍的效果。

4.融入企業文化元素，豐富德育活動內容

活動是學校德育工作的重要載體，學生很容易在活動這一輕松愉快的環境中受到教育。我校在德育活動中十分注重滲透企業文化。首先，我校在舉辦的活動中用企業名稱冠名。我校先后舉行了“智多星杯”技能節、“三湘測繪杯”技能節、軍訓北汽福田班、在校園藝術節中部分節目冠企業名稱等活動。其次，在活動中請來企業領導頒獎，介紹企業情況，講解企業文化內涵、企業發展方向等。最后，在活動各環節滲透企業文化。如在軍訓北汽福田班中，滲透三一禮儀規范，對站姿、坐姿、行姿、蹲姿等進行教育。在“我與文明同行，文明伴我成長”的活動中，根據專業不同分別滲透各行業規范及行業文明禮儀，并結合這些舉辦了全校演講比賽、手抄報比賽、黑板報評比等。把企業文化元素融入學校活動，為學校德育工作輸入了新鮮血液，使學校德育工作既豐富多彩，又生動活潑。

5.進入企業實踐，拓展德育活動空間

學校與企業畢竟是有區別的，為了能更好地使學生融入企業，我們采取了帶領學生到企業參觀或選派部分學生到企業進行短期頂崗實習。2009年新生入學軍訓，我們將全部新生帶到三一重工參觀其生產車間，感受企業氛圍;2009年年底，我們選派30位高二年級學生到北汽福田進行為期3個月實習培訓，不僅為學校實習實訓拓展了空間，更重要的是學生與企業進行了零距離接觸，企業對員工的管理直接影響到實習生的工作態度。在這些過程中，老師適時介入，深入細致地做好學生思想工作，學生對企業嚴格剛性的管理有了深刻的印象，對自身要求也會更加嚴格。學生進入企業實踐，不僅拓展了德育活動空間，而且使企業教育與學校德育有機地融合在一起，大大增強了德育工作的實效性。

6.培育企業質量觀，培養學生“零缺陷”意識

無論是三一的“品質改變世界”、同心實業的“生存毌忘質量，發展必須創新”，還是北汽福田的“技術創造價值，質量贏得市場”，都體現了現代企業對質量的要求。“零缺陷”管理是現代企業提高產品或服務質量的有效方法。中職教育是為企業一線培養實用技能型人才，其工作性質也決定了他們必須具有牢固的“零缺陷”意識，在工作中追求精益求精。

學生在掌握知識的過程中出現一定的錯誤是正常的現象，但是我們在鼓勵學生發展個性、培養創新思維的同時，應努力培養“零缺陷”意識，否則學生必然難以適應未來崗位的要求。首先，學校要求各專業組召開會議研究如何提高學生的質量觀。其次，各專業組注重收集生動鮮活的企業實例，使學生切實體會到細小差錯在實際生產中產生的嚴重后果。再次，專業教師備課中要體現培養學生質量意識，在教案檢查時進行檢查，并公布檢查結果。最后，在學生實習實訓的考核中將成功率作為重要考核依據。只有一流的技工才能生產一流的產品。同樣，培養學生“零缺陷”意識，才能使產品和服務質量達到“零缺陷”。

一流的產品需要一流的技工，培養一流的技工需要一流的職業院校。職業教育承擔著為經濟社會發展輸送人才的重任，我們既要培養學生的技能，更要注重培養學生的職業修養，使他們形成講誠信、擔責任、重品行、能協作、求效益的優良品格。在中職德育實踐中，引入企業元素內涵，用企業的管理規范學生，用企業的理念熏陶學生，用企業的典型感染學生，用企業的活動提高學生，是現代職業教育中提高德育工作實效性的有益嘗試，也是我校德育工作的一點體會。