如何培養(yǎng)學(xué)生繪制工程制圖的能力

摘 要: 工程圖樣是表達(dá)設(shè)計意圖和交流技術(shù)思想的重要媒介。以培養(yǎng)學(xué)生制圖的思維能力和實(shí)際動手能力為核心，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計和工作態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞: 《工程制圖》課程 基礎(chǔ)知識 思維能力 動手能力

《工程制圖》是職校制冷與空調(diào)專業(yè)中一門理論、實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)生能否學(xué)好《工程制圖》將直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。首先學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識，其次應(yīng)根據(jù)物體平面圖形想象出物體的立體結(jié)構(gòu)和空間形狀，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維與空間想象能力。即從空間到平面、從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換能力。最后應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力為核心，這樣才能使學(xué)生掌握過硬的讀圖和繪圖本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)《工程制圖》中，學(xué)生的其他能力也在不斷地提高。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要使學(xué)生學(xué)好制圖課必須培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力、思維能力、動手能力等三個方面的能力。

一、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識是形成和發(fā)展其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有對《工程制圖》的基礎(chǔ)知識有所理解和掌握，才能利用圖樣所表達(dá)的信息，才能鍛煉清晰的思維能力，有效地繪出中央空調(diào)的安裝圖。例如:讀建筑圖，如果我們沒學(xué)過基本體平面圖、三視圖、剖面圖，建筑的表達(dá)方法，就想把圖上的表達(dá)在我們的空間思維上立起來，這是非常困難的一件事。我們只有掌握了基本體的平面圖、三視圖、剖面圖，建筑的表達(dá)方法等基礎(chǔ)知識，才能選用這些基本信息進(jìn)行空間思維，才能明白設(shè)計者的意圖是什么，最終才能獨(dú)立地完成圖紙的繪制。

二、思維能力

思維是一個人智力的核心，思維能力直接影響著一個人各種能力的發(fā)展。因此，必須將思維能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。《工程制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工程訓(xùn)練課程，其教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力。那么如何在課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢?

(一)加強(qiáng)立體幾何訓(xùn)練，建立立體空間概念。

職校的學(xué)生在初中學(xué)過代數(shù)和平面幾何，卻很少接觸立體幾何，他們雖然有一定的立體空間思維想象能力，但還是停留在低級的、模糊的立體空間思維能力層面上，而沒有上升到理論做指導(dǎo)的高度上。所以剛開始學(xué)《工程制圖》時大多數(shù)學(xué)生都感到壓力特別大。由于沒有學(xué)過立體幾何，很多學(xué)生頭腦中沒有空間概念。為了盡快在學(xué)生頭腦中建立物體的立體空間概念，教學(xué)中我要求學(xué)生多觀察一些簡單幾何體的模型，如:圓柱體、圓錐體、球體、長方體、棱錐體等，通過觀察實(shí)物建立空間概念。此外，在教學(xué)中我要求學(xué)生結(jié)合一些日常生活中的物體，如鉛筆、球、螺母、粉筆盒、桶等，讓學(xué)生感到制圖課所學(xué)的知識是與生活緊密相連的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減少學(xué)生的畏難情緒。

(二)正確理解三視圖，建立思維轉(zhuǎn)換空間站。

《工程制圖》教學(xué)是由投影作圖入手的，投影作圖是講解建筑圖樣的圖示原理，也是讓學(xué)生從空間到平面或從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，師生必須學(xué)會從投影體系的建立入手，如以教室墻角、粉筆盒等為例，了解物體的比例、方位、相對位置等關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識三投影體系的各種內(nèi)在關(guān)系。在此基礎(chǔ)上用直觀教具講解三視圖的形成，將三視圖的“形成”及“展開”過程直觀地展示出來，使學(xué)生一目了然。三視圖的投影關(guān)系是《工程制圖》中的重點(diǎn)，它貫穿整個課程始終，其“三等關(guān)系”即“長對正，高平齊，寬相等”不僅適用于畫三視圖，而且適用于讀三視圖;不僅適用于三視圖的整體，而且適用于三視圖的任何局部。掌握三視圖的形成及投影關(guān)系，學(xué)生就能順利地畫出一些簡單形體的三視圖，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的初步思維轉(zhuǎn)換。

(三)認(rèn)真觀察與作圖，多層次空間思維訓(xùn)練。

我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行物體空間思維訓(xùn)練，總的原則是從簡單到復(fù)雜，以小見大，將難化易。開始以簡單形體為例進(jìn)行簡單形體的空間和平面之間的交叉訓(xùn)練，例如講長方體和多棱柱三視圖時，首先向?qū)W生展示長方體和三、六棱柱體的模型，再按照投影規(guī)律畫出其三視圖，然后展示出原有物體的正確三視圖，讓學(xué)生先觀察及對比兩組三視圖之間有何異同，判斷出視圖所表達(dá)的形體。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)將形體與視圖進(jìn)行對照，若視圖完全吻合則表明學(xué)生的判斷正確;若不吻合，學(xué)生自然會通過觀察判斷及時發(fā)現(xiàn)錯誤，進(jìn)而重新分析，直到作出正確的判斷為止。通過這種多層次的物體空間訓(xùn)練即圖→物→圖的思維想象訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了從平面→空間→平面的思維轉(zhuǎn)換，達(dá)到了兩種思維交叉訓(xùn)練的目的，從而提高了學(xué)生的立體空間思維想象能力。

三、動手能力

學(xué)習(xí)任何知識的最終目的，都是為了表達(dá)自己的思想。同樣，對工程技術(shù)語言——工程圖樣而言，學(xué)習(xí)《工程制圖》的目的，是為了在科學(xué)技術(shù)交流過程中，表達(dá)自己的設(shè)計思想，理解別人的設(shè)計意圖。并且動手能力是基礎(chǔ)知識、思維能力、基本技能的綜合體現(xiàn)。那么怎樣才能提高學(xué)生的動手能力呢?

(一)充分發(fā)揮課堂40分鐘作用，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用就是“精講多練”，即教師在精講的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多做必要的練習(xí)，講課時間不宜太長，留下一部分時間讓學(xué)生練習(xí)，以達(dá)到當(dāng)堂消化和鞏固的教學(xué)目的。練習(xí)題目的設(shè)計要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)，在把握好難易程度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練練習(xí)可采取多種形式，有一定難度的練習(xí)可以讓學(xué)生和老師一起畫;一般難度的練習(xí)讓學(xué)生在黑板上演示，然后讓學(xué)生自己評判;較容易的練習(xí)可以讓學(xué)生自己畫，這時教師要在教室中不停的巡回，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，必要時要手把手地指導(dǎo)，通過動手，讓學(xué)生在練習(xí)中看到自己的勞動成果，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖課程的信心。

(二)布置課外作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

一定量的課外練習(xí)是必不可少的。教師事先找好一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的構(gòu)件模型，讓同學(xué)們在課外盡量去了解分析這些構(gòu)件模型，并要求學(xué)生認(rèn)真完成每一個構(gòu)件模型的圖樣繪制。在此過程中，學(xué)生對構(gòu)件模型的直觀認(rèn)識會得到提高，便于他們把構(gòu)件模型與其投影有機(jī)地結(jié)合起來。

(三)嚴(yán)格要求細(xì)節(jié)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

按性質(zhì)來說，本課是一們技術(shù)性基礎(chǔ)課，因此它的實(shí)踐意義是十分重要的，在《工程制圖》教學(xué)中解決問題就必須精確地把圖畫出來。假如學(xué)生只能從理論上敘述和證明問題而作不出圖來，那么實(shí)際問題就得不到解決。

為此在整個教學(xué)過程中:①必須要求學(xué)生著重研究各種圖例，復(fù)習(xí)時不宜停留在單純的閱讀上，而應(yīng)在閱讀的同時，用制圖工具在圖紙上描繪圖例的作圖過程。這樣，不但宜于了解課本的內(nèi)容，而且能確實(shí)掌握投影原理及其具體應(yīng)用。②要求學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，對所學(xué)每一章節(jié)必須完成一定數(shù)量的習(xí)題來鞏固它對全部作業(yè)和習(xí)題，必須用圓規(guī)和直尺來完成，要求養(yǎng)成作圖精確和圖面整潔的習(xí)慣，不得徒手描繪。

學(xué)生在這三個方面的能力提高了，那么我們就做到了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美感，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)。這樣學(xué)生一定能繪制出合格的工程圖。

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