開啟學(xué)生心靈,提高管理水平

近年來，由于大學(xué)和高中擴招，“打工熱”的沖擊等原因，中職招生面臨生源缺乏、生源綜合素質(zhì)低劣的尷尬局面。怎樣才能一改當(dāng)前困境?我們應(yīng)對當(dāng)前中職學(xué)生的心理進(jìn)行分析，尋找開啟他們心靈之門的鑰匙，提高管理水平，讓他們學(xué)有所成。中職學(xué)生大多是升學(xué)獨木橋上的“落水者”，他們中的許多人帶著心中的陰影，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，有的人甚至出現(xiàn)“破罐子破摔”的現(xiàn)象，這些學(xué)生有著這樣兩個心理現(xiàn)象:一是失落感強。大多數(shù)學(xué)生是高中的落選者，由于人們目前對職業(yè)教育認(rèn)識不一，社會上出現(xiàn)“普高熱”，認(rèn)為不進(jìn)普高上大學(xué)就沒了希望，因此學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，感到目標(biāo)失落，遠(yuǎn)大理想落空，處于一種低落無奈的氛圍中，挫折和自卑心理明顯。二是自我表現(xiàn)心理。處于這一層次的學(xué)生，由于平時很少有“實現(xiàn)自我價值”的機會，于是，常常尋找另一種方式表現(xiàn)自己，他們有的結(jié)成小團體，有的獨來獨往，我行我素，無視他人的幫助和教育，個別學(xué)生甚至經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，如:抽煙酗酒、打架罵人、沉迷網(wǎng)吧等，實際上他們的表現(xiàn)中蘊藏著強烈要求得到別人的信任和尊重的愿望。針對中職學(xué)生上述心理現(xiàn)象，作為直接管理班級的班主任，我們在教育中應(yīng)該想辦法努力開啟他們的心靈，提高管理水平。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績時，許多班主任卻怨這怨那:學(xué)生太壞啦、班干不得力啦，等等。有的班主任說:“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣。”孰不知，一個優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強調(diào)，批評這，批評那，就能建立起來嗎?在對待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要想辦法采用適當(dāng)?shù)男兄行У慕逃椒āＯ旅嫖艺務(wù)剬Α叭绾伍_啟學(xué)生心靈，提高管理水平”的幾點建議。

一、走近學(xué)生，尋找開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙

教育是人和人心靈上最微妙的接觸，親其師才會信其道。作為班主任只有深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，才能真正開啟學(xué)生心靈之鎖，揚起他們的人生風(fēng)帆。每個學(xué)生都有自己的個性、興趣、愛好，只有走近他們，了解關(guān)心他們，從其興趣、愛好中捕捉其閃光點，不失時機地加以鼓勵，并給以機會充分發(fā)揮他們的特長，滿足他們在生理和心理上的需要，完成自我價值的體現(xiàn)，才能激發(fā)他們的潛在能力，為他們找到不斷進(jìn)步的支點。在班級里，總有一部分學(xué)生，他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平，他們是一個最容易被忽視的群體，但這個群體是班級的中堅力量。如果在班級工作中，為他們創(chuàng)設(shè)多個表現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在班級活動、班級管理中體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮他們潛在的才能，他們將發(fā)揮巨大的作用，從而加快集體前進(jìn)的步伐。在我擔(dān)任班主任的班級中，有一名同學(xué)平時表現(xiàn)一般，剛?cè)胄r，常常衛(wèi)生打掃不徹底，上早操常遲到，還有撒謊掩飾錯誤的毛病。但是我通過深入了解，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)性格活潑開朗、對人熱情大方、態(tài)度友好，有文藝愛好，內(nèi)心有一股表現(xiàn)欲，我就讓她擔(dān)任文藝委員，并告訴她，作為班干部，要以身作則，才能管好其他同學(xué)，做好工作。之后，我發(fā)現(xiàn)她徹底改掉了衛(wèi)生打掃不徹底、上早操遲到和撒謊掩飾錯誤的毛病，工作干得也相當(dāng)出色，比如積極組織班級文藝晚會，加強了班級凝聚力，積極配合學(xué)校文藝匯演活動，組織班上文藝節(jié)目，并取得了好的成績。

二、用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶

所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教師的愛心能使處于少男少女時期的中專生們更健康地成長。對成績優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑，增強信心和勇氣。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，走“有教無類”之路，樹立“只有差異沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一個學(xué)生。教師的愛心能使犯了錯誤的學(xué)生振作起來，要像父母對待子女一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰，班主任如果這樣用自己的愛心與熱情去對待、關(guān)心他們，一定能使學(xué)生的心靈受到震動，從而愿意敞開心扉，與班主任交心談心，便于班主任充分了解他們，做好思想工作，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們。

三、用賞識教育去開啟學(xué)生心靈

沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是生命的陽光、空氣和水。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。我們要以賞識成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化班級管理，以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，樹立自信心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內(nèi)容，努力探討賞識教育的方法，提倡學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間經(jīng)常使用表揚認(rèn)可的語句，從而開啟學(xué)生心靈，提高管理水平。如:開展豐富多彩的活動，深化“賞識教育”。在活動中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。可開展的活動有:書法繪畫比賽、棋類比賽、球類比賽、計算機操作與應(yīng)用比賽、歌詠比賽等，班主任通過這些活動去發(fā)現(xiàn)、挖掘、呵護學(xué)生的長處，從內(nèi)心去賞識他們，用贊賞的語言去鼓勵他們。在這里我要對各位班主任說，當(dāng)別人把你的學(xué)生看“扁”的時候，你千萬要把他們看“圓”。因為世界上沒有教育不好的學(xué)生，就看你愿不愿意使用“賞識教育”去開啟學(xué)生心靈，做好班級工作。

四、用關(guān)心和尊重去開啟學(xué)生心靈之門

每個人的內(nèi)心都渴望別人的關(guān)心和尊重，學(xué)生尤其渴望來自老師的關(guān)心和尊重，其中班主任具有不可替代的作用。中專生一般都是住讀生，關(guān)心他們的生活成了班主任工作中很重要的組成部分，平時不居高臨下，和他們平等交流、對話，讓他們感覺到被理解和尊重，愿意與老師交流思想。對學(xué)生的關(guān)心和尊重如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田，班主任管理班級就輕松容易多了。