論我院籃球運動對大學生素質教育的影響

摘 要: 在當今發展中社會，各個行業都有高素質的人才競爭。素質教育已成為所有高校教學創新的模式，素質教育目標的體現，在很大程度上取決于綜合學科教學的落實。其中體育學科在培養和發展大學生身體素質教育上起著重要的作用。本文以籃球運動為例，從籃球運動本身的特點的多功能性等不同角度就無錫職業技術學院籃球運動對大學生素質教育的影響進行了探討和分析。

關鍵詞: 籃球運動 大學生 素質教育

一、引言

21世紀社會的競爭，歸根到底是高素質的人才競爭。培養與造就適合新時期社會發展需要的新型綜合性人才，是高等院校最為光榮而艱巨的使命。為了更好地完成這一任務，國家作出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，指出:“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”這就要求高校的教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中。

作為教育的科目之一，體育教育不僅以增強學生體質，增進學生身體健康，提高學生自我鍛煉意識為目的，而且從全面育人的目標出發，通過體育教育全面提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力。

籃球運動是高職高專乃至本科院校體育教學中的主要教學內容之一，也是一項群眾基礎好、開展范圍廣、大學生非常喜愛的運動項目，對大學生的吸引力很大，在我院掀起了籃球運動的熱潮。由于籃球運動的魅力和特點，其在學校體育中發揮了重要作用。無論從籃球運動的競技性、健身性、娛樂性、競爭性，還是從全面發展身體素質等方面來看，它都可以作為素質教育的重要內容和手段，對學生素質教育具有很重要的作用，同時對培養全面發展，適應社會需求的優秀人才具有積極的作用。

二、籃球運動對大學生素質教育的推動作用

1.學生的團隊合作能力培養

有教育學家曾斷言:“學會合作是21世紀的生存本領之一，如果不會合作，知識再多也沒有用。”然而隨著我國計劃生育政策的落實，越來越多的獨生子女家庭出現了對青少年心理健康成長不利的現象，家長對子女的寵愛和嬌慣使不少學生患上了孤立、自私、任性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認為:“只有在身體素質教育中加以糾正和防止。”鼓勵他們多參加集體體育項目如籃球、排球、足球等，引導他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調動其積極的情緒和行為，培養他們無畏、堅毅的品質和拼搏進取的精神，才能徹底糾正他們個性中的不健康因素。因為集體項目的一個顯著而共同的特點是行動的協同性。比如籃球運動，在不同的比賽中，必不可少的就是團隊精神、集體合作和全局觀念。每個隊員都要不斷地傳接球、投籃、跑動、搶籃板等，同時還要通過集體的合理的配合和協調默契來完成一系列動作達到最終贏得對方的目的。同時籃球運動有輸有贏，這項運動可以使他們認識到，勝利是靠大家團結一致，協同配合取得的。困難時應該相互鼓勵，失敗時不應相互埋怨，成功時應該大家共同分享。因此培養學生的團隊合作能力是很重要的。

2.學生競爭意識的增強

籃球運動的另一個顯著特點是競爭性強，對抗性強，它不僅是技能、智能、體能和心理的競爭，而且是思想、作風的競爭。凡是比賽都要爭取最后勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神和奉獻精神，這樣達到了培養學生的競爭意識。同時體育比賽對優勝者的獎勵，還能給學生帶來通過競爭和拼搏獲得成功的體驗及喜悅，教育學生不斷進取，不斷拼搏，不斷向上，不斷追求，牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰。

3.培養學生的愛國主義思想

2008年在北京舉辦的奧運會對于全體中國人，特別是對于青少年來說，是接受奧林匹克教育的好機會，教育是奧林匹克主義的核心內容。《奧林匹克憲章》中講:“奧林匹克主義是將身、心和精神方面的各種品質均衡地結合起來，并使之得到提高的一種人生哲學。”它將體育運動同文化教育融為一體。奧林匹克所要開創的人生道路，是以奮斗中所體驗到的樂趣、優秀榜樣的教育價值，和對一般倫理的基本原理的尊敬為基礎的。我國選手在奧運會上的出色表現，激發了學生的愛國熱情，增強了他們的愛國意識。

4.促進學生的身心素質教育

籃球運動的技術動作是由基本技能所組成，對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質的全面發展起著良好的作用。大學生身體的肌肉、骨骼系統，內臟器官的機能均已發育成熟。籃球教學、訓練和比賽，能使學生各個系統得到鍛煉，提高體育運動能力，改善內臟器官功能，對增強體質和增進健康都起到重要的作用。籃球比賽是在緊張激烈的對抗下進行，它要求學生在復雜的環境中運用技術動作、戰術配合與對手強烈地爭奪。這種磨練可以培養學生良好的健康心態，使學生有較好的心理調節能力，使其學會調節自己心理狀態，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應教學、訓練和比賽，把心理壓力通過教學、訓練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態，提高心理素質，從而達到素質教育中“體”的目的。

5.提高學生的在校適應能力

提高學生心理素質，有助于對其生理適應能力的促進和心理適應能力的改善，能加強大學生“耐挫能力”減少學生心理不良導向。同時也對學生學習專業基礎知識能力有積極影響，有助于培養學生的感知能力，促進主動休息，提高學習效率。

三、利用籃球運動開展素質教育

籃球運動作為我院開展廣泛、深受學生喜愛的一項運動，有利于學生身體的成長發育，增強體質，促進健康。我們重視引導學生，不斷鉆研這項運動的特點和其多功能性，促使學生積極參與籃球運動培養競爭能力、享受這項運動的樂趣和培養欣賞能力。通過籃球的教學、訓練和比賽，提高學生的思想品德素質、身心素質、文化素質、美育素質。在我院體育教學改革、全面推進素質教育中，籃球運動起到了積極的促進作用。

1.培養了學生的集體主義思想。

我們在教學中強調課堂紀律，教育學生上課不遲到，課中認真聽老師講解示范要點，強化組織紀律性，同時給學生多講講中國籃球的發展和球星的成長歷程，激勵學生在籃球訓練時不畏艱苦鍛煉身體，培養學生團結協作和集體主義的品質觀念。

2.高度重視籃球等體育文化的教育。

在深化教育改革、全面推進素質教育的同時，我院加大對體育文化的宣傳力度，傳承體育文化，加強體育場館的建設，優化體育教育環境，使學生能置身于一個自然和諧的體育鍛煉環境的氛圍中，讓學生的體育意識和態度得到很好的改善，形成了良好的體育鍛煉動機，并且將體育作為大學生活中不可缺少的一部分，最終形成“終身體育”的意識，也為提高我校學生在校適應和社會適應能力發揮重要作用。

3.著重培養學生自信心和堅強意志等心理素質。

在對學生進行籃球教學中，我們引導他們樹立“重在參與”，“友誼第一、比賽第二”信念，通過教育使學生樹立起良好的自信心，堅定對自己的理想的執著追求，對工作生活的滿腔熱情和不怕挫折與失敗的毅力，逐步提高他們的意志品質。

參考文獻:

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