活化政治教學模式,著力課堂創新教學

摘 要： 在職校政治教學中如何迸發出更強大的活力，有效提升職校學生的創新性，是擺在職校政治教師面前的一個重要課題。本文講述了提升職校學生創新性的涵義，闡述了提升職校學生創新性的基本措施。

關鍵詞： 職校政治教育 創新教學 創新性

職校生的學習興趣主要傾向于專業知識技能，對政治課并不感興趣，從而使政治課很容易成為一種擺設。如何讓職校的政治課迸發出更強大的活力，有效提升職校學生的創新性，是擺在職校政治教師面前的一個重要課題。

如果職校政治教師還抱著傳統的教師口授、學生耳聽筆記的教學方式不放，就必然會讓學生感到政治課的乏味和枯燥。所以，新時期的職校政治教師必須突破傳統教學模式，不斷引導學生發掘政治課的魅力，用政治課的靈魂與魅力吸引學生，從而讓更多的職校生對政治課產生興趣。下面，我結合多年的職校政治課教學的實踐，談談如何提升職校生的創新性。

一、提升職校生創新性的涵義

提升職校生的創新性是指職校政治教師在教學實踐中，著力指導學生通過積極主動地掌握政治理論知識，堅持理論聯系實際，積極參與社會實踐，讓職校生有效運用所學知識，分析新情況、解決問題，敢于在思維上標新立異，從而不斷推動學生深化對政治知識的理解。

二、提升職校生創新性的基本措施

政治課教學必須著眼于當代社會發展和高中學生成長的需要，增強政治課教育的時代感、針對性、主動性，切實提高學生參與現代社會生活的能力，以全新的創新思維思考問題、解決問題，為學生的終身發展奠定政治素質基礎。這就要求在職校政治課中不斷發揮學生的主體作用，有效培養和提升職校生的創新意識、創新思維、創新能力，從而使學生敢于在思維上標新立異，真正培養學生的良好的個性心理品質、思想道德素質和創新實踐能力。

1.著力放大學生的創新意識

培養職校學生的創新意識就是不斷提升職校學生的求新、求異、求變意識，從而強化職校生創新活動的原始動力。

（1）從由表及里、由此及彼挖掘新意。從職校生已經掌握和熟知的舊知識出發，由表及里、由此及彼，不斷鼓勵學生提出新問題，這樣不僅可以深化學生對政治知識的理解，而且可以提升學生的創新意識。比如在教授“規律的客觀性”這一知識點時，我就舉以下教例：在資本主義社會里價值規律就是資本主義基本的經濟規律，那么請大家思考一下，在社會主義社會里是不是也存在著價值規律？是不是在社會主義社會里已經消滅了價值規律？通過創設該問題讓職校生有效區分價值規律的客觀性及價值規律存在和發生作用的客觀性。

（2）轉換切入點挖掘新意。從職校生已知的政治知識出發，通過轉換切入點的方法不斷挖掘新意。比如針對如何戰勝風災、水災等自然災害，教師就可以引導學生從矛盾轉化角度去看待問題、思索問題，引導學生從拉動內需、促進當地經濟發展等角度重新認識災區重建，從而讓學生不斷轉換切入點挖掘新意。為了實現這一教學目標，教師可以從以下兩個方面出發：一方面要著力引導學生依據現有知識去挖掘新意。先驗概念是一個相對的概念，就是指從自身狹隘的經驗出發，形成對具體事物的片面看法和觀點。在職校政治教學過程中，教師可以抓住學生的先驗概念與科學概念的矛盾，不斷激發學生的創新探求的欲望。比如：將生活中的“錢”與經濟學上的“貨幣”進行類比。又如：將日常所說的“物質”與哲學上的“物質”的相異之處進行類比，有效引導學生依據現有知識不斷挖掘新意，從而培養學生的求異意識。另一方面要著力引導學生轉換角度挖掘新意。引導學生不斷從事物的另一角度思考問題、尋求創新。比如：以“沒有小偷，就沒有更加完善的鎖”為例，啟發學生從事物的另一角度尋找答案。

2.著力提升學生的創新能力

時時可創造，事事能創新。這就要求學生除了具備創新精神和創新意識以外，更要具備創新的能力。提升職校生的創新能力可以從以下三個方面入手：

（1）著力提升學生主動積極求知的能力。新時期，新形式，新要求。主動積極求知的能力已經成為適應未來社會的重要能力，這也是開展創新活動的基本條件。職校政治課應該重視提升學生的自我求知能力，在教學實踐中必須重視引導、重視講解、重視鼓勵、重視討論，盡可以地少開展傳授、少實施講解、少進行批評，真正使職校生樂于學習、善于創造、長于創新。

（2）著力提升學生主動獲取信息的能力。發展是當今世界的主旋律，新生事物層出不窮，每時每刻都發生著社會熱點、發展難點，這就要求職校政治課教學不斷有針對性地貼近熱點、難點，從而讓學生迎著熱點、難點，主動獲取信息，積極開展創新思維。這也要求教師在教學過程中盡可能地運用互聯網、多媒體等現代化教學手段，有效提升職校生對信息的敏感度，不斷強化學生獲取信息、分析信息、運用信息的能力。在教學實踐中，教師可以采取通過組織專題辯論的方法，培養學生不斷在辯論過程有效捕捉對己方有利、有用信息的能力。

（3）著力提升學生良好思維的能力。只有職校學生具備創造性思維才能不斷結出創造性之果，這就要求職校政治教師在教學過程中，有效培養學生的良好的思維能力，通過正面引導、積極鼓勵的手段，不斷訓練、培養和提升職校生的發散性、逆向性、批判性、系統性思維。在此基礎上，職校政治教師還要幫助學生強化解放思想，改正學生不良的思維定勢和思維習慣。

總之，職校政治課應該不斷結合學生的實際，立足于學生現實的生活經驗，把握學生的個性差異，著眼于職校生思想活動的可塑性、多變性等情況，在幫助職校學生提升思想政治素質、樹立正確價值標準、把握正確政治方向的基礎上，不斷強化職校學生的創新意識、創新能力。

參考文獻：

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