物理教學中引入物理學史的作用

摘 要： 本文結合物理學發展中的一些重要事例，突出強調了物理教學中引入物理學史的重要作用，以對物理教師的教學有所啟迪。

關鍵詞： 物理教學 物理學史作用

著名物理學家錢三強曾經說過：“我以為，在物理教學中適當地增加一點物理學史的內容，或者在教學計劃中增加一門物理學史選修課，讓學生更多地了解科學發展的歷程，這對他們的成長將會是有益的?！钡拇_，物理學史是一塊蘊藏著巨大精神財富的寶地。這塊寶地很值得我們去發掘。如果我們都重視這塊寶地，把物理學發展史融于物理教學之中，讓學生從中汲取營養，使學生從中受到科學家的獻身精神、創新精神和科學方法的教育，對教師的“教”和學生的“學”都具有十分重要的作用。

一、可以培養學生熱愛科學、獻身科學的精神。

物理學像一座知識的寶塔，基礎雄厚，力學、熱學、電學、光學，以至于相對論、量子力學、核物理學和粒子物理學，形成了一座宏偉的寶塔。這座寶塔之所以如此宏偉，是古今中外無數科學家用青春、汗水、健康甚至生命的代價為其添磚加瓦的結果。讓學生了解物理學史，可以培養學生熱愛科學、獻身科學的精神。物理學史中就有許多催人淚下的事例。比如：布魯諾為捍衛日心說犧牲在羅馬鮮花廣場的熊熊烈火之中。伽利略為捍衛日心說受到羅馬教皇殘酷的迫害和折磨，但他沒有放棄對真理的追求，年近七旬又體弱多病的伽利略被迫在寒冷季節前往羅馬，跪在冰冷的石板地上接受羅馬宗教裁判所的審判，先是被判終身監禁，后又改為在家軟禁，精神和肉體上的折磨都沒有動搖他的信念，直到1642年1月8日病逝，1979年羅馬教皇才為他公開平反昭雪。居里夫人由于長期從事放射性研究得了白血病逝世，為科學獻出了寶貴的生命。科學家可歌可泣的獻身精神對我們現代學生應該有所啟發。

二、可以培養學生的創新精神，對實施素質教育具有重要意義。

我國加入WTO后將要參與國際競爭，而國際競爭的關鍵是人才的競爭，人才的競爭體現在其創新能力上。物理學史中科學家的創新精神是很好的教材。因為整個物理學的發展和完善，從一開始就是物理學家追求真理、不斷創新的結果。20世紀最偉大的自然科學家愛因斯坦，被稱為“物理學革命的旗手”就是因為他在科學的道路上不斷創新，創立了一個又一個嶄新的理論體系。1905年3月他發表了論文《關于光的產生和轉化的一個推測的觀點》，提出了光的量子論，歷史上第一次揭示了微觀客體的波動性和粒子性的統一，即波粒二象性；1905年6月提出狹義相對論，解決了19世紀末出現的古典物理學的危機，推動了整個物理學的革命。之后愛因斯坦并不感到滿足，不斷創新的精神促使他在真理的道路上進行艱難曲折的探索，到1916年3月，他寫了一篇總結性的論文——《廣義相對論基礎》，宣布了廣義相對論的創立。

三、可以激發學生學習物理的興趣，改善課堂氣氛，提高學習效率。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽锢韺W史中有許多有趣的事例和傳說，可作為物理課堂的“興奮劑”，教師如果能合理利用，就可以激發學生的興趣，改善課堂氣氛。比如：古希臘物理學家阿基米德，有一次亥厄洛王召見阿基米德，讓他鑒定純金王冠是否摻假，他苦思冥想多日，在跨進澡盆洗澡時，從看到水面上升得到啟示，發現了浮力問題的阿基米德定律，并通過王冠排水量解決了國王的疑問。

四、可以使學生明確物理學與其它學科的關系，打好基礎促進物理課的學習。

物理學是一門基礎學科，與其它學科關系密切。常常會有這樣的情況，學生對一些概念理解不透，掌握不住要點，針對一道物理題要么審題錯誤，要么列出了方程卻不知道如何去解，其實這是相關學科基礎較差造成的。物理學的發展也是這樣，比如沒有對數，開普勒就難以建立天文學的重要規律——開普勒三定律；沒有微積分，牛頓就得不到萬有引力定律；沒有統計學，就無法發展分子運動論；能量守恒和轉化定律是受康德哲學的影響；奧斯特也是受康德哲學的啟發，堅信電力和磁力有共同的根源，才發現了電流的磁效應。由此可見物理學的發展與哲學、數學、天文學等都有密切關系。對于學習物理來講，物理課的學習同樣與其它學科的知識基礎緊密相關。所以教師應要求學生全面打好基礎，為物理學習創造良好的知識條件。

五、可以使學生從物理學史中學到許多科學研究方法。

物理學中涉及的研究方法主要有觀察、實驗、類比、假說、模型等，這些研究方法對學習物理也具有重要價值。

綜上所述，在提倡素質教育的今天把物理學史的知識融于物理教學中，無疑具有重要價值。

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（作者系安徽師范大學物電學院2007級教育碩士在職研究生）