關于中職計算機專業教學的思考

隨著計算機技術在各行各業的迅速普及，社會對各類計算機人才的需求越來越多，以為社會培養高素質的計算機專業人才為目標的中職院校計算機專業面臨著巨大的機遇，但中職院校計算機專業畢業生的就業率卻一直不令人滿意。怎樣改進計算機專業教學，改變中職院校計算機專業畢業生就業難的現象？我根據自己多年的教學經驗，提出幾點關于中職計算機專業教學的思考，以探討如何提高中職計算機專業教學質量，增強中職計算機專業畢業生的就業競爭力。

一、加強教師隊伍建設

教師肩負著組織、引導學生學習的任務。目前，中職計算機專業師資短缺，教學觀念陳舊，專業素養、教學能力不足等現象成為了制約教學質量的關鍵因素，加強師資隊伍建設是提高中職計算機專業教學質量的基礎。

要解決中職院校計算機專業的師資問題，首先，中職院校應當不斷引進師資，充實教師隊伍，解決中職計算機專業師資短缺的問題；其次，教師應當充分了解教學內容，不斷改進教學方法，努力提升自己的專業素養，提高自身的教育科研能力；最后，中職院校教學是面向就業的教學，所以學生實踐能力、解決問題能力的培養就成為了中職計算機專業教學的重中之重，教師實踐能力的高低直接影響著教學質量的好壞，同樣也影響著畢業生就業的成敗，因此，中職院校計算機專業的教師在完成自己的本職工作的同時，還應當利用課余時間多參加一些實際項目的開發，也可以參加各級、各類的培訓，或者參加國家組織的各項計算機專業考試，獲取證書，通過自己的努力，不斷提高自身的專業知識水平和實踐能力，為更好地教導學生打好基礎。

二、采用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學生很自然地就會了解計算機，就會深入地去研究計算機。計算機在社會的各個領域都得到了運用，且幾乎深入到每一個普通家庭里，學生或多或少地對計算機有了一定的了解，有了一定程度的應用，也發現了計算機的樂趣。只是，中職計算機課程的理論性相對較強，學生寧愿沉浸在計算機的娛樂中，也不愿意研究計算機枯燥難懂的編程原理。那么在中職計算機教育中，教師該如何提高學生的學習興趣呢？選用靈活的教學方法，是激發學生學習興趣的有效方式之一。

針對枯燥難懂的理論教學，傳統的機械的教學方法是無法吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣的。教師應該適時地改進教學方法，靈活地選擇教學方法，吸引學生的注意力，讓學生感受到計算機教學的趣味性和實用性，激起學生主動探究計算機的熱情和欲望。在中職計算機教學中，教師可以通過以下幾種教學方法激發學生的學習興趣。

1.分層分組的教學方法。根據學生計算機知識掌握的參差不齊的現象進行設計教學，將學生分為A、B、C三個層次，有層次地制訂教學目標，設計教學思路。這種教學方法既能解決學生水平差異的難題，讓不同層次的學生感受到成功的樂趣，提高學生學習的興趣，增強學生學習的自信心，又是教師高效率地實現教學目標的保障。

2.任務驅動法。教師根據教學內容，提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現教學目標，讓學生在解決問題的過程中，培養分析問題、解決問題、利用計算機處理信息的能力。中職學生理解能力低，教師用枯燥的語言講解，讓其理解計算機的理論、復雜的操作程序是不可能的。任務驅動法以提出問題、創設情境為前提，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，給學生創造一個輕松的氛圍進入教學內容，并逐步讓學生了解整個教學內容，使得學生在不知不覺中輕松地掌握教學內容。

3.案例分析法。通過對某一個案例或多個教學案例的比較分析，讓學生從中獲得知識，提高學習的能力。根據中職院校的學生的年齡特點，教師僅憑自身的經驗已經不能滿足學生的需求，而應該廣泛搜集優秀的、典型的案例，讓學生自主地參與到課堂教學中，發現計算機的無窮魅力和神奇奧秘，極大地調動起學生學習的積極性，充分發揮其自主學習的能力。

三、校企合作、工學結合，提高學生的實踐能力

想要提升中職計算機專業畢業生的就業率，學生實踐能力的培養是必不可少的。因計算機課程具有很強的實踐性，對實踐能力的要求也很高，所以僅僅依靠教師在課堂上講授書本知識，在操作課上做一些簡單的任務，是不能滿足對學生實踐能力的培養的要求的。“校企合作、工學結合”的人才培養模式逐漸被各類職業學校采用，它也對中職計算機專業教學中提高實踐能力，增強畢業生的就業競爭力，起著十分重要的作用。

“校企合作、工學結合”的學生培養模式是以學生為主體，以職業崗位和就業為本位的教育模式，有利于培養學生的綜合素質，提高學生的就業能力。但是該模式中也存在著一些問題，值得我們認真思考。

1.學生在學校學習知識的時間與在企業實踐鍛煉的時間應當如何分配。

2.怎樣才能在保證學生參加實踐提升的同時，不影響企業單位的效益。

3.教師應當如何轉變教學觀念，提升自己的能力，以適應教學的需要。

4.如何完善管理制度，為“校企合作、工學結合”提供制度保障。

5.學生在企業單位實踐時的管理。

諸如此類問題還需要中職院校不斷探索改革，讓“校企合作、工學結合”的培養模式更加完善，能夠在培養學生綜合能力的問題上起到關鍵作用。

總而言之，在中職計算機專業教學中，中職院校要不斷加強師資隊伍建設，教師也應當不斷提升自身的綜合素質能力，努力培養學生的學習興趣，以增強學生的學習積極性、主動性，以“校企合作、工學結合”的培養模式，不斷提升學生的實踐能力，才能適應社會發展，適應用人單位的需求，從而提高中職計算機專業學生的就業競爭力。

參考文獻：

［１］吳緒福.關于高職計算機專業教學改革的思考［J］.教壇聚焦，2010，（25）.

［2］徐剛強.淺論高職計算機專業教學模式的改革［J］.中國教育發展研究，2009，（7）.