2010年寧波市科學中考部分“難題”例析

摘 要： 本文以2010年寧波市科學中考部分“難題”為例，從難度劃分、影響難度的因素等方面展開了分析。

關鍵詞： 2010年寧波市科學中考 “難題” 例析

何謂難題？有人理解為難解的題目，也有人理解為錯誤率高的題目，兩者差別在于是否題目本身難度產生的得分率差異。本文所述的難題，是指得分率低的題目。影響試題得分率的因素是多元的，我試以2010年寧波市科學中考試題的“難題”為例，剖析導致試題難度增大的幾種因素。

1.中考科學試題的難度

1.1試題難度的劃分。試題難度通常可據難度值劃分為很難（難度值小于0.2）、較難（難度值0.2—0.4）、適中（難度值0.4—0.6）、較易（難度值0.6—0.8）、容易（難度值0.8以上）。不同級別的考試，難度值與難度級別間的對應關系有所不同。如同一級別的難度值，中考明顯高于高考，即中考的難度相對較低。以寧波市中考難度定位要求看，近幾年的難度要求是0.75，而2010年實際難度值為0.69，即難度級別適中的難度值應該在0.7左右，據此可將難度值≤0.6的試題定為難題，難度值≥0.8的試題定為容易題。

1.2影響試題難度的因子。試題本身涉及的知識、能力等直接影響試題難度值，這是由考生答題時實際進行的心智活動所決定的。通常認為記憶性試題較易，理解性試題較難，創造性應用或復雜思考的最難。此外，命題缺陷所致的因素也是導致試題難度增大的重要原因，這包括命題目標超綱、超標，題干表述不明或所供信息超出考生已有經驗背景，答題要求不明確，參考答案單一而不符合開放性思維，等等。

2.中考科學難題的例析

下面我以寧海縣考生客觀性試題的計算機統計數據和奉化市考生非客觀性試題的抽樣分析數據為例，對難度低于0.6的2010年寧波市中考科學試題作簡要分析。

例1：生命探測儀在玉樹地震救援中，成為搜索廢墟下生命的一雙慧眼。關于紅外生命探測儀工作原理的說法，正確的是（）。

A.是利用DNA進行生命探測的

B.是通過感知溫差進行生命探測的

C.是依靠聲波進行生命探測的

D.是利用地磁場進行生命探測的

答案：B。

分析：選擇A、B、C、D各答案的考生比例分別為：1.8%、49.4%、43.9%、4.9%，難度值為0.494。難的原因是考生不了解生命探測儀的結構原理，而題干又未提供相關的背景資料，教材中也無相關內容，從而導致許多考生蒙答案，這也是為什么考生選B、C兩種答案較多的主要原因。

例2：將兩只額定電壓相同的小燈泡L1、L2串聯在如圖所示的電路中，閉合開關后，發現燈L1較亮，燈L2較暗，其原因可能是（）。

A.燈L1額定功率較大 B.燈L2兩端電壓較大

C.燈L1的電阻較大 D.通過燈L1的電流較大

答案：C。

分析：選擇A、B、C、D各答案的考生比例分別為：28.5%、13.0%、45.2%、12.9%，難度值為0.452。考生對串并聯電路中燈泡亮暗與實際功率的關系不清，是導致本題失分率高的主因，加之受家庭并聯狀態下的額定功率大燈亮這一前概念的影響，從而導致較多的考生選擇了A。

例3：學習了功率的知識后，小科和幾位同學準備做“比一比誰的功率大”的活動。以下是他們設計的三套方案，其中可行的是（）。

①控制爬樓的時間相同，測量出各自的體重、爬上樓的高度，算出功率進行比較。

②控制爬樓的高度相同，測量出各自的體重、爬樓用的時間，算出功率進行比較。

③測量出各自的體重、爬樓用的時間和爬樓的高度，算出功率進行比較。

A.只有①B.只有①②C.只有②③D.①②③

答案：D。

分析：選擇A、B、C、D各答案的考生比例分別為：5.1%、39.7%、9.1%、45.6%，難度值為0.456。考生沒有正確理解功率的概念、教師過度的強化訓練是導致該題難的兩個主因。錯選B比例高的關鍵原因在于教師在平時教學過程中，過于強調對照實驗的單一變量控制，造成許多考生對對照概念的曲解，認為對照必須有一個變量而將③排除在外。

例4：如圖所示的是運動員在鉛球比賽中的場景。鉛球離手后，在空中飛行過程中動能E隨時間t變化的曲線最接近的是（）。

分析：選擇A、B、C、D各答案的考生比例分別為：22.0%、14.9%、22.5%、40.4%，難度值為0.220。本題主要考查考生對動能知識的應用能力，對實物運動過程與圖示圖解的對照分析，判斷物體在運動過程中的速度變化，表面看這題似乎超標了，但從考查“若到最高點速度為零其運動軌跡如何”的分析能力來看，則是一種能力考查。因此，該題失分率高在一定程度上也說明了平時教學缺乏素質教育的成分。

例5：第19屆世界杯足球賽正在南非舉行。北京（東八區）時間7月12日凌晨2∶30，中央電視臺將直播決賽。

（1）電視信號通過電磁波傳輸，其傳輸速度與真空中光速相同，為m／s。

（2）決賽開始時，比賽所在地約翰內斯堡（東二區）的時間是。

答案：（1）3×10；（2）11日20∶30。

分析：第（2）小題的難度值為0.459。時差換算超過或不足24小時而未增減日期、24小時與12小時表示概念不清，是導致難度增大的兩個主因。因此，答案中日期錯誤或漏寫、20∶30表述成8∶30是典型的失分原因。

例6：（1）甲圖是一種“化學氧自救器”，主要用于煤礦井下應急。它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO）接觸產生氧氣，該反應的化學方程式為：4KO+2CO=2X+3O，則X的化學式是 。

（2）若要在實驗室制取并收集一瓶氧氣，你準備選擇乙圖裝置中的（填編號），其相應的化學方程式。

答案：（1）KCO，（2）②③或①③，方程式略。

分析：第（1）小題的難度值為0.591，質量守恒定律的真正理解、分子式的正確書寫是影響難度值的主因。第（2）小題的難度值分別為0.555、0.477，平時缺少學生實驗訓練、教師對學生的主體意識不夠重視等因素，是影響本題難度的重要原因。

例7：蜻蛉俗稱豆娘，屬于蜻蜒目束翅亞目，蜻蜓則屬于蜻蜓目差翅亞目。以下是區分它們

（1）圖為蜻蜒。

（2）“亞目”是介于目與科之間的一個分類單位，則蜻蛉和蜻蜓在分類學上屬于同一 （填“綱”或“種”）的生物。

答案：（1）乙；（2）綱。

分析：第（2）小題的難度值為0.391，導致這一結果的主因是考試目標超標。考試說明中對應的要求為例舉生物分類的單位，而解決本題需要掌握各分類單位的相互關系。

例8：科學興趣小組在調查一化工廠時，發現有個車間排出的廢水澄清透明，呈黃色。為測定該廢水中所含的物質，他們進行如下實驗（假設能發生的反應均恰好完全反應）：

（1）用pH試紙測試，測得pH為2。

（2）取一定量廢水溶液，加入Ba（NO）溶液，無現象。

（3）另取一定量廢水溶液，加入AgNO溶液后，過濾，得到白色沉淀A和濾液。

（4）向濾液中加入NaOH溶液，得到紅褐色沉淀B。

由此可知：該廢水溶液呈性；所得的紅褐色沉淀B為；廢水溶液中肯定含有的鹽是。

答案：酸；氫氧化鐵；氯化鐵。

分析：第二、三空的難度值分別為0.355、0.291。對物質相互作用的化學知識缺乏有機整合的能力，這與教師在教學過程中缺乏網絡建構意識有關。

例9：右圖表示了一種懷孕蜥蜴培養在不同溫度下，所產幼仔的性別百分比。

（1）如果有10只蜥蜴出生于32℃的環境中，則雄性的數目最可能是只。

（2）根據圖示信息，請提出一種猜想

答案：（1）10；（2）溫度是影響幼仔性別百分比的因素。

分析：第（2）小題的難度值為0.491。題干表述得不嚴謹是增大本題難度值的主要原因，部分考生誤解為提出新的猜想（如溫度是否能改變蜥蜴的遺傳物質等）。因此，將“提出一種猜想”改為“提出一種合理的推斷”可有效解決這一問題。

2010年寧波市中考科學試題中尚有許多難度值低于0.6的例子，但因限于篇幅，不再一一例舉。作為科學教師，我們需要研究“難題”的成因，并借此改變教學策略，提高教學的有效性。命題者同樣需要研究“難題”的成因，這有利于有效關注命題過程中易產生的問題，從而進一步提高命題質量。

參考文獻：

［1］依蘭.對“難題”的思考.生物學通報，2007，42，（10）：52-54.

［2］寧波市教育局教研室.寧波市2010年初中畢業生學業考試說明·科學.浙江：浙江科學技術出版社，2010.