高職學(xué)校籃球教學(xué)改革論略

摘 要： 本文指出高職學(xué)校籃球教學(xué)現(xiàn)狀中存在著諸多弊端，強調(diào)了高職學(xué)校籃球教學(xué)改革勢在必行，提出了調(diào)整課程模式，改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段，加強師資隊伍建設(shè)，開設(shè)籃球選修課等改進(jìn)對策，以切實推進(jìn)高職學(xué)校籃球教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)校籃球教學(xué) 存在問題 改革建議

近年來，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高職教育得到了快速的發(fā)展，作為學(xué)校體育的一個重要組成部分，籃球運動以其獨特的趣味性、健身性和教育性成為最受學(xué)生喜愛和最樂于參與的運動項目之一。然而，籃球作為學(xué)校體育中重要的體育健身項目，籃球教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個方面都存在諸多弊端，影響著籃球運動對學(xué)校體育的促進(jìn)作用，也束縛著學(xué)校籃球運動自身的快速發(fā)展。因此，我們必須正確認(rèn)識高職學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，切實制定出可行的對策，加速推進(jìn)職校籃球教學(xué)改革。我在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上對高職學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的調(diào)研，并提出了相應(yīng)的對策，旨在為高職學(xué)校籃球教學(xué)改革提供參考和借鑒。

一、高職學(xué)校籃球教學(xué)存在的問題

1.課程模式不合理。高職學(xué)校體育課程模式全部是三基（基本知識、基本技能、基本知識）的體育課程模式，學(xué)生每年體育課的大部分內(nèi)容已經(jīng)被體育教學(xué)大綱安排好了，要求學(xué)生體育課中達(dá)到體育教學(xué)的三個基本目標(biāo)，即掌握基本知識、技能、技術(shù)。在這三個基本目標(biāo)的要求下，教學(xué)內(nèi)容繁多，而且重復(fù)，基本以素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容為主，學(xué)生感興趣的籃球項目課時卻日益縮水。同時高職生也要參加實習(xí)、實訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性受到很大的沖擊，加上課時有限，在僅有的幾節(jié)課堂上高職生很難掌握好體育技能。這種體育教育的課程模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，適應(yīng)不了終身體育鍛煉的思想。

2.教學(xué)模式陳舊。我在研究中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)校的籃球教學(xué)模式依舊是一個老的教學(xué)模式，教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師與學(xué)生之間的單向傳遞，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶和壓抑。而且現(xiàn)在的高職學(xué)校都在擴招，班級學(xué)生人數(shù)比較多，場地空間大，教師很難照顧到每個學(xué)生，師生之間缺乏交流，過于強調(diào)教師的教法，忽視學(xué)生學(xué)法的研究，以及人體存在差異的基本規(guī)律，不論學(xué)生的先天差異如何，學(xué)生的練習(xí)項目、次數(shù)、難度，標(biāo)準(zhǔn)都必須一樣，挫傷了不少學(xué)生的積極性。顯然，陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今高職學(xué)校的教學(xué)實際，教學(xué)模式單一不利于學(xué)生掌握籃球技能。

3.教學(xué)方法和手段單一。教學(xué)方法和手段的落后影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，高職學(xué)校籃球課以實踐課為主，基本沒有理論課教學(xué)，造成大多數(shù)學(xué)生對籃球運動的起源及規(guī)則一知半解。而且由于授課形式的單一，籃球課的技術(shù)教學(xué)和理論講解只局限于口授，采用的媒體也只限于戰(zhàn)術(shù)板、書本等有限的幾種形式，導(dǎo)致籃球技、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來，變得枯燥乏味，限制了學(xué)生對籃球運動內(nèi)涵的理解與把握。教學(xué)手段陳舊也導(dǎo)致籃球教師在示范過程中很難把動靜有機地聯(lián)系起來，動作示范只能是瞬間的，在語言描述上難度大，準(zhǔn)確性較差，使學(xué)生不容易理解或產(chǎn)生誤解，最終難以掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

4.籃球?qū)I(yè)人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低。高職學(xué)校的籃球?qū)I(yè)人才一般是由體育院系培養(yǎng)的具有一定籃球理論知識，但其缺乏相應(yīng)的高水平籃球運動實踐經(jīng)驗的普通本科學(xué)生。他們對籃球運動的訓(xùn)練、比賽、執(zhí)教和管理缺乏感性認(rèn)識，在相應(yīng)的高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、訓(xùn)練、管理實踐中，水平與業(yè)務(wù)能力均顯不足。而運動院系培養(yǎng)出的高競技水平籃球?qū)I(yè)人才，又缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)與專業(yè)科學(xué)理論熏陶，其知識水平和文化素質(zhì)與其競技運動水平不相吻合。從目前情況來看，高職學(xué)校籃球?qū)I(yè)人才技術(shù)型多，技術(shù)加理論型少。學(xué)歷結(jié)構(gòu)相比其他專業(yè)教師差距甚遠(yuǎn)，了解并掌握生物、心理、社會等體育相關(guān)學(xué)科理論者為數(shù)不多，專業(yè)籃球師資教學(xué)水平呈現(xiàn)低水平停滯不前的狀況，這也制約著高職學(xué)校籃球教學(xué)水平的提高。

5.場地經(jīng)費投入不足，設(shè)施落后。近年來，高職學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，盡管各高職學(xué)校體育場館建設(shè)達(dá)到了一定的規(guī)模，但還是不能滿足學(xué)生的需要。一些高職學(xué)校在安排經(jīng)費預(yù)算時未能與擴大辦學(xué)規(guī)模同步增加對體育的投入，致使原本就非常緊缺的場地器材等資源更加捉襟見肘，難以為繼。經(jīng)費短缺，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)器材配備、補充、更新力不從心，給體育教學(xué)帶來諸多不便。籃球項目是深受學(xué)生喜愛的運動項目，籃球場上總是出現(xiàn)人擠人的現(xiàn)象，甚至連正常的籃球教學(xué)都不能夠保證，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，籃球水平不能有效提高。

二、高職學(xué)校籃球教學(xué)改革建議

1.調(diào)整課程模式，合理制訂籃球教學(xué)內(nèi)容。籃球課程的教學(xué)改革，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容入手，改變大而全的教學(xué)形式，在教學(xué)中尋找籃球技術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律，抓住主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實用有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球課程的教學(xué)方向。在教學(xué)中，熟悉球性的練習(xí)，應(yīng)貫穿始終，提高學(xué)生對球的控制能力，并以此帶動其他技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，這是提高教學(xué)效果的一條重要途徑。而且對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，是提高教學(xué)效率、縮短教學(xué)時間的重要手段之一，并對學(xué)生綜合性技術(shù)的提高起到良好的作用。

2.改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段。籃球教學(xué)是師生為完成教學(xué)目的、任務(wù)的雙邊活動，教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法，在教學(xué)中不給學(xué)生獨立思考與獨立實踐的機會，學(xué)生就缺乏主動性、獨立性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在教學(xué)過程中要做到理論聯(lián)系實際，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也要做到充分發(fā)揮骨干學(xué)生的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我們還要進(jìn)一步研究和探討，逐步改革教學(xué)和組織方法，在教學(xué)過程中盡量多采用游戲、比賽等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從不同角度切實提高學(xué)生的籃球水平，為教學(xué)提供保障。

3.加強師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是制約高職學(xué)校籃球教學(xué)改革的一個重要因素，學(xué)校要加強籃球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)與交流，抓好籃球教師隊伍建設(shè)，增強、拓寬教師執(zhí)教的能力和專業(yè)知識的提高。師資隊伍建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到籃球教學(xué)水平的高低，這是要常抓不懈的重要工作之一。新形勢發(fā)展的迅猛勢頭，使我們清楚地認(rèn)識到，發(fā)展高職學(xué)校體育教育，必須改變籃球教師目前較為單一的知識結(jié)構(gòu)，必須增加、補充高學(xué)歷復(fù)合型的人才。同時，教師主動吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論和籃球運動科學(xué)研究的新成果，充實籃球運動某些新概念、新觀點、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，從而使籃球教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性的特點。

4.開設(shè)籃球選修課，提高高職學(xué)生的籃球技能學(xué)習(xí)。學(xué)校可以結(jié)合場地器材及學(xué)生實際籃球水平，開設(shè)籃球選修班，吸引部分籃球水平比較高但是在體育課上“吃不飽”的學(xué)生，這樣能夠給這些籃球愛好者提供一個良好的平臺，讓他們的籃球水平得到有力的提高，同時也能夠帶動身邊的同學(xué)喜歡上籃球，活躍校園籃球氛圍。籃球選修課這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生的運動機能的學(xué)習(xí)—鞏固—提高，而獲得較為熟練的籃球技能，則能養(yǎng)成籃球鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)全民健身的開展。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，以選修課為籃球教學(xué)的模式得到高職學(xué)生及教師的一致肯定，這些籃球教學(xué)模式符合課程改革要求，在一定程度上也有助于學(xué)校籃球教學(xué)改革的推進(jìn)。

綜上所述，高職學(xué)校籃球教學(xué)改革首先應(yīng)該解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，同時還做到調(diào)整課程設(shè)置，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化，合理制定籃球教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法和授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

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