新課程改革下的體育課該怎么上

新課程改革在如火如荼地開展著。新課程、新標準、新要求，一切都是新的。面對新課程改革，我們體育課也面臨著全新的挑戰。說實在話，新課程下的體育課到底應該怎么上，我想十個老師會有十種上法。目前體育課的上課形式大多和體育教師的體育課程觀有著緊密聯系。

一、更新教學觀念

在實施新課程教學之前，我們進行了集中培訓，從而對課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓，但我的教學思想已受到了極大的觸動。

新課程改革新課程體育主要貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的改變，注意培養學生的創新精神和實踐能力，使學生得到全面發展。新課程理念告訴我們，在體育課上，要通過比賽或觀看比賽來培養學生分析問題和解決問題的能力;獲取新知識、搜集和處理信息的能力;通過游戲激發學生的學習興趣，調動學生積極情感的體驗，提高對體育的認識，達到體育鍛煉的效果。對于體育課程改革還需要大家轉換視角，那樣收獲才會多。隨著課程改革的深入，體育課的組織形式、授課類型也要變化。

1.從學生的立場設立目標。

課程標準的核心是目標統領教學內容。定出目標后，可以選擇許多內容來完成目標，內容是自己創造的。這和以前的從教材出發備課上課有著本質的區別。

目標如何確立呢?以人為本、以學生為主。教師應站在學生的立場上確立目標。對中高年級的學生，應明確目標，由學生自己選擇練習方法，對照自己的水平，努力達到目標，使課堂教學向外延伸、拓展，最終的目標是通過激發興趣、促進興趣保持，使體育運動成為學生終生的愛好，從而促進健康水平不斷提高，生活質量不斷提高。

2.激發學生的學習興趣。

良好的開端是成功的一半。學生的學習興趣也是問題式教學能夠深入展開的重要動因。以前，我的體育課比較傳統，盡管在備課中我時常考慮到新課標中的各領域目標水平的目標，但我依舊會以運動技能教學為主。學生，尤其是男生不會太滿意，因為他們喜歡每節體育課上老師都能安排大部分男生喜歡的籃球運動，其他項目可以不教或少教，至于女生是否會喜歡不在這些男生的考慮范圍之內。有時候，甚至有男生直接向我提出他的意見:希望多安排籃球課。

一聽今天的體育課有球類活動，基本上每個班的大部分男生都會在課前就表現得很興奮;如果一聽有其他的教學內容如實心球練習、快速跑練習等，他們大多都表現得垂頭喪氣或唉聲嘆氣。盡管實際上他們也表現得比較投入與興奮。但作為體育教師的我，一切看在眼里，卻也不得不反思一下當前的實際情況。我考慮適當壓縮技術技能教學時間，有時課前會開門見山地對學生說，如果教學任務完成得順利，在主要內容結束后我們可以安排些球類活動。如此一來，上課前男生摩拳擦掌，課中還會時常地彼此提醒“別說了，認真聽老師講”“抓緊練習”等。這樣一來，不但教學內容得以高效、順利地完成了，教學目標達成了，學生的興趣愛好也得到了發展。當然，這樣的教學課目前還不是我的教學常態課，但適當地安排一下，目前上課感覺還比較順。

二、改進教學方式

新的課程標準倡導以學生的發展為中心，重視學生的主體地位，注重學生的情感體驗，關注學生的個體差異與不同需求，讓學生健康發展。從這些新的教育理念出發，創設一個民主、和諧、寬松的體育氛圍，讓每一位學生享受公平的教育，既是每一位體育教師追求的目標，又是學生喜歡的理想課堂。如何營造一個寬松、民主、和諧的氛圍呢?我認為從課堂的細微之處入手會取得較好的效果。

1.開放課堂教學，允許學生提出不同的見解。

我們允許學生在練習中質疑問難或表述自己的看法;向校內外教師和學生家長及社會有關人士展示課堂;邀請專家學者、優秀教師來校上課、聽課、評課，組織各類專題研討會，加大學校對外開放交流的力度，加強與兄弟學校進行信息交流與溝通。

2.加強集體備課。

盡管體育教學不同于其他科目，但是我們仍然加強集體備課。對教材進行分析，確定重點、難點，并根據教材內容，探索新的教學方法、新的突破口，努力實踐新課改。我們群策群力，上網查資料、反復聽課找問題。

3.積極創新，大膽嘗試。

我們打破常規教學，進行分專項教學，優勢互補。四位教師輪流上課，既彌補了教師自身缺陷，又滿足了學生選修部分內容的要求。

三、在實踐中反思

課程標準對教材內容的選擇給教師留有較大的空間，我們在平日教學中應從地區、學校和學生的實際出發，以促進學生發展為中心來選擇、組織和設計教學內容，具體應做到如下幾點。

一是根據教學目標選擇符合學生心理、生理特點，貼近學生實際的教學內容，像南方的游泳，北方的滑冰，以及民族特色項目，等等。內容的選擇應該以學生為本，以學生喜歡為準則，并有效地落實體育教學目標。

二是根據發展學生不同的身體素質來選擇、組織和設計教學內容，以適應學生的不同需要。例如，蕩秋千可以發展學生的靈敏性、力量，滑冰可以鍛煉學生的速度、耐力，等等。游戲是學生比較喜愛的活動項目，它來自于生活實踐，包括奔跑、跳躍、投擲等基本活動能力的練習，我們應該充分利用游戲來發展學生的綜合素質，培養學生的綜合能力。

三是注重教學內容的科學性、實效性和針對性。要符合健康第一的指導思想，符合學生的身心發展和年齡、性別特征。本著這樣的原則選擇教學內容才能貼近學生的生活實際，才能充分激發并保持學生的興趣，從而使學生積極、自覺地進行體育活動。低年級學生應該針對學生選擇不同的游戲和模仿小動物的跑、跳、爬來促進學生的全面發展，盡可能使教材內容兒童化，以符合他們的心理特點，滿足他們的心理需求;高年級學生則應該多選擇一些球類項目來提高學生的積極性，從而讓他們活潑愉快地參與活動。

四是在選擇組織教學內容時，注意在新的課程標準的基礎上去挖掘教材的趣味性，寓趣于教，寓樂于教。要本著簡單易行(如簡化規則、降低難度)原則，利用新興運動項目去拓寬教學內容，比如游戲人數變化、情景變化、名稱變化、信號變化、教具變化等，在教學中要充分體現以學生為主體，發展學生的個性、創造性，促進學生的身體健康、心理健康。

五是教學內容的選擇與搭配要符合科學、有趣的原則，更要符合學生的認知規律和運動特點，融健身性和知識性于一體，對增強體能、增進健康有較強的實效性，能引導學生獨立思考和探索，有利于學生創新、協作精神和探究學習等能力的培養。

總之，我們在新課程改革中要不斷實踐，總結經驗，吸取教訓，改進教師的教，推進學生的學。要刻苦鉆研業務，努力學習、學習、再學習，自覺主動地適應課程改革發展的需要。我們要以飽滿熱情投入到這場新課程改革中。