初中生艱苦奮斗意識現狀和扭轉策略探析

摘 要: 當前，如何引導和教育學生更好地繼承和發揚艱苦奮斗這一優良的革命傳統，值得所有初中學校的思想政治教育工作者深思。本文在給出當前艱苦奮斗的新內涵的基礎上，分析了初中生艱苦奮斗意識的現狀，最后針對意識現狀給出了有針對性的扭轉策略。

關鍵詞: 初中學生 艱苦奮斗意識 現狀 扭轉策略

初中學生是未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是社會未來發展的中堅力量。然而，過去很長一段時間內，由于我國改革開放進程的不斷加快，艱苦奮斗這一傳統價值觀受到很大沖擊和挑戰，突出表現為當前學校對初中生的艱苦奮斗教育不斷淡化和削弱，少數初中生存在的生活腐化事實促使社會吹響了對初中生實施艱苦奮斗教育的號角。學界研究當前初中學生的艱苦奮斗意識，采取有針對性的策略已刻不容緩。基于此，我就當前初中學生的艱苦奮斗意識現狀進行了如下的探析。

一、當前艱苦奮斗的新內涵

當前，國際國內形勢和觀念變化深刻，新一輪全球金融危機的爆發更使得世界經濟一波三折，在強調加快經濟增長的形勢下，也賦予了艱苦奮斗內涵以新的內容，即我們的艱苦奮斗內涵不要一味地強調在物質生活和消費領域中的勤儉節約和量入而出，而應該與時俱進，提倡適度消費，這也是推動當前我國經濟發展的一項重要手段。此外，還要在適度消費的基礎上形成一種全社會艱苦奮斗的價值觀念和行為作風，并以之引領我們的行動，更引導我們的經濟發展。對當前的初中學生而言，我們對其進行艱苦奮斗教育也要同艱苦奮斗的內涵界定一樣與時俱進，賦予新的時代特色。

二、初中生艱苦奮斗意識現狀分析

社會上某些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，見利忘義等不良不法行為已成社會公害。而這一切，都對人生觀、世界觀和價值觀尚未形成的初中學生產生了極大的負面影響。為深入了解和認識當前初中學生的艱苦奮斗意識，我對幾所初中學校進行了隨機調查和走訪。從調查的結果可以看出，大部分初中生能認識到艱苦奮斗的重要性，其主流是積極向上的。但還有相當部分學生的現狀不容樂觀，突出表現為在物質生活、金錢和價值觀念三個層次上缺乏艱苦奮斗意識。

1.在物質生活方面奢侈、浪費、攀比。

據調查，部分學生鋪張浪費、比吃比穿，出現了“飲食消費跟著廣告走，服裝消費跟著名牌走，娛樂消費跟著新潮走，人情消費跟著成人走”的局面。具體表現為:一是花錢大手大腳。如不少學生逢生日便邀好友“泡吧”、“泡館”或“泡舞廳，卡拉OK”，花錢少則百元，多則幾百元或近千元;而同學贈送的生日禮物花錢也相當可觀，否則就覺得“沒面子”。二是超前消費驚人。部分初中生佩戴金銀首飾、騎乘高檔車，更有的初中生還要進美容院美容。三是浪費現象嚴重。走進中學校園，隨處就可發現一處處浪費的景象，如自來水流無人關，垃圾堆里半新的衣服、襪子、鞋子等生活用品數不勝數。四是衣著服飾講名牌、追新潮、相互攀比。如，今天你穿國內名牌“李寧”運動衣，明天我就穿國際名牌“耐克”運動鞋或“阿迪達斯”運動褲等。

2.在金錢意識方面，拜金主義現象嚴重。

據調查，初中生特別是城鎮初中生擁有自己存款的已不是新鮮事。其存款少則幾百元，多則數千元，且呈與日俱增趨勢。“有錢能使鬼推磨”的陳腐觀念已大大“深入人心”。部分學生的私房錢不是用來買筆墨紙硯這些學習用品，而是大肆花在吃零食、玩電子游戲、辦生日酒席和卡拉OK等方面;而花錢買作業、買作文的例子也屢見不鮮，打開百度搜索引擎搜索有關中學生代寫作業的網站其點擊率竟達到令人發指的境地。更有甚者，參與賭博，最后走上搶劫、斗毆等暴力犯罪道路。

3.艱苦奮斗的價值觀念方面存在問題。

在價值觀念方面，一是由于初中生處于青年時期，充滿理想，追求現代的生活方式，但其缺乏生活閱歷，對困難和挫折認識不清，缺乏長期艱苦奮斗的思想準備。二是他們遇到困難便灰心喪氣，缺乏戰勝困難的信心和勇氣。如學習上遇到難題，不是積極思考、認真鉆研，而是消極對待，不獨立按時完成作業，而是抄襲應付交差。有些學生面對勞動拈輕怕重、敷衍了事，對待教師的思想教育，其不從主觀找原因，而是怨天尤人。

三、扭轉當前初中生艱苦奮斗淡薄意識的策略

我認為，針對上述當前初中生缺乏艱苦奮斗意識的種種表現，要想扭轉和根除，就要對初中生進行艱苦奮斗教育，而教育方式則要從思想、學習和生活上實行“三位一體”的立體攻略，惟如此，方能有效地扭轉其淡薄的艱苦奮斗意識，真正將其植根學生心中。

1.以思想品德課為依托，幫助學生從思想上高度樹立艱苦奮斗的觀念。

毛澤東同志曾指出:“堅定的政治方向是艱苦奮斗的工作作風不能脫離的，沒有堅定的政治方向，就不能激發艱苦奮斗的作風，沒有艱苦奮斗的作風，也就沒有正確的政治方向。”因此，當前初中生的思想教育，要以思想品德課為依托和主渠道，始終將艱苦奮斗教育融入思想政治理論課的課堂教學中。要讓學生認識到，改革開放30余年以來，我們的社會主義現代化事業實現了人民生活由溫飽不足向總體小康的歷史性跨越，我國也贏得了空前的國際經濟社會影響力和地位。但這些成績的取得都是全國各族人民在黨的領導下一步一個腳印干出來、闖出來的。沒有辛勤的耕耘，就沒有豐碩的收獲。

2.學習上鼓勵幫助學生發揚獨立思考、刻苦鉆研的拼搏精神。

首先，在日常的思想教育課及其他課程的教學上，要讓學生從思想上真正認識到學習是一項長期的艱苦復雜的腦力勞動，要想學有所成，就必須鍥而不舍、持之以恒。其次，對于學生學習過程中碰到的疑點、難點問題，教師不要一味地批評指責，而要耐心講解，并幫助其形成認識問題、解決問題的習慣，鼓勵他們面對問題不要垂頭喪氣，而要敢于開拓思維，刻苦鉆研，只有這樣，才能克服學習困難，真正領悟到學習的快樂和成功的喜悅。

3.生活上要幫助學生養成艱苦樸素、勤儉節約、熱愛勞動的好習慣。

愛因斯坦曾說:“一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。”當前，初中生尚未開始創造社會財富，還不具備供養自己的完全能力，其吃、穿、住、用、行都要依靠父母的辛勤勞動取得，因此，如果過分享樂，勢必加重父母負擔，養成好逸惡勞的思想。因此，教師要在生活上幫助學生，教育學生體貼父母，不鋪張浪費，將自己的零用錢用來買自己的學習和生活必需品，還可以給爸爸媽媽買禮物，等等，幫助學生逐漸培養起艱苦樸素、勤儉節約的好品德。

此外，還可以組織學生深入社會生活實踐，如到孤兒院、養老院幫助兒童和老人，喚醒他們熱愛勞動、有愛心的本能，深深反省自己生活上的浪費行為，從而使其真正具備艱苦奮斗的濃厚意識，養成艱苦奮斗的生活作風，以引導自己今后的學習和生活。

綜上所述，當前初中生艱苦奮斗意識淡薄的種種表現，要從根本上扭轉和根除，任重而道遠，不可能一蹴而就，學校、社會和家長需要不斷引導和指導，才能從根本上將我國的艱苦奮斗的優良傳統在新時代經濟強大的背景下真正地發揚光大。

參考文獻:

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