論美術教育中的創新思維

摘 要: 創新是設計的生命、是制勝的法寶，它貫穿于藝術創作的始終。在美術教學中，要鼓勵學生思考、探索各種藝術表現手法，從而開發學生的創新思維。

關鍵詞: 教育環境 美術教育 社會文化 創新思維

21世紀以來，人們的思維方式也發生了巨大變化，知識經濟前景變得十分清晰。伴隨著思維方式的變革，人們通過創造性活動能夠產生更大的成果，從而推動人類文明的發展。正如江澤民同志所說:“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”

一、美術教育在社會文化中的價值展現

美術教育同科學技術、物質生產活動有著十分密切的關系，同時，與社會文明進程和人民的生活水平也有著相互強化的關系。1984年，美國學者托馬斯·芒羅在《走向科學的美學》一書中指出:“美國經濟上高度發展的成功在某種意義上說也得益于學校的美術教育。”因為美術教育既可直接為工業生產、商業運作、生活美化服務，又是提高公民基本素質的重要途徑，而對于美術文化的接觸、支持、創造、消費將是新世紀的重要標志之一。21世紀的教育將是一種領域非常寬泛、層次非常豐盈的大美術教育。

社會的巨大變化會引發人們認識和觀念上的變化。人們逐漸以一種新的眼光審視一切事物，并逐漸認識到美術教育價值的獨特性，這使得其他任何教育門類和活動都難以取代美術教育。魯迅先生曾說:“美術必有利于世，儻其不爾，即不足存。”現實中“美”無處不在，“美”是生活理想的體現與人類文明追求的目標，“美”包容了我們的生活。

二、美術教育中的創新思維的重要性

馬約爾先生寫下了一句耐人尋味的話:“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”現在的學生正是未來的創造者，他們的創新能力將影響著一個民族，而這一切又深深依賴于一個國家和民族創新教育能否得以順利實施。創新能力是一個民族生生不息的動力，科學技術從未像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想象的速度深刻地影響著人類經濟和社會的發展、技術的進步，這要求我們應該加強學生創新思維和創新能力的培養，提高他們在未來社會的競爭能力。

創新思維是指具有新穎獨創性，能解決某一特定目的的思維過程及其功能，它屬于思維的范疇，一方面有一般思維的特點，另一方面又有綜合性、新穎性、靈活性的特點。人類的藝術發展史是藝術家不斷實驗的歷史，每個時代的藝術家們都在舊有的歷史觀念和形式中尋求創新突破，不會墨守成規。事實證明，創新是美術的精神，在藝術的領域中，尤其是在美術創作中，創新突破是非常重要的。只有創新突破，藝術才能有新的活力和生命，才能滿足社會、文化、民眾心理、審美等諸多方面的需求。美術教育是被公認為最具成效的培養創造力的學科之一，是培養學生創新能力和創新意識的良好渠道和途徑。古往今來，美術大師能夠在創作中達到隨心所欲的境界，正是因為他們運用了創新思維，突破傳統，敢于想前人不敢想，做前人不敢做的事，從而創作出令人耳目一新的杰出美術作品。

雨果說:“科學是我們，藝術是我。”科學趨同，藝術求異，因此創新思維是美術學習中最珍貴的部分。

三、教育環境在創新思維形成中起主導作用

美術教育在素質教育中占有極為重要的地位，由過去的主要為了培養學生的藝術技能與技巧，轉變為提高他們的審美能力，充分發展人的個性和才能，激發創新思維，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，提高他們的文化藝術素養，從而提高每個國民的整體素質，最終達到提高整個中華民族素質的目的。創新思維就像種子一樣，它需要一定的環境，包括一定的土壤氣候，科學地灌溉、施肥才能發芽、生根、開花、結果。因此，通過美術教育去營造一種適合培養學生創造性的環境，是美術教育的目標和教學方向。

(一)教育環境對創新思維的影響

1996年8月，李嵐清副總理在全國藝術教育工作會議上指出，“專業藝術教育是培養專業藝術人才的搖籃，加強專業藝術教育，對于社會主義文化藝術的繁榮與發展，社會主義精神文明建設，繼承發展和弘揚中華民族優秀文化，提高中華民族和整個國民素質，推動和促進經濟建設發展和社會全面進步都發揮著其他學科不可替代的獨立的重要作用”。我們應通過好的藝術教育環境對學生進行教育，使學生開闊視野，活躍思維，豐富情感，從而形成對外部世界敏感觀察的習慣和善于創造的個性。所以，不同學科的教育和不同的教育方法，會培養出具有不同個性的學生。

中國古代大教育家孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發學生的興趣，讓學生愉快主動地學習是教育的重點。因此，教師應在課堂教學中，加強示范，充分利用各種教學手段進行直觀教學，激發學生的求知欲，使他們逐步培養起創新思維。

(二)創新思維與教育環境的有機結合

創新教育的重要性已經成為一種共識，各學科都在探討如何培養學生的創新思維，從而提高他們的綜合素質。美術的學科特點決定了美術教育可以有所作為，特別是現代美術教育中個性特色為研究創新思維展示了樂觀的前景。培養學生創新思維的前提是讓學生對美術教育的內容產生濃厚的興趣。所以在授課時，語言要淺顯易懂，從大家都了解的部分開始講起，可以列舉范畫和實例，使學生直觀地體會繪畫，激發學生的興趣，從對范例的賞析中，逐漸體會到動手的重要性，激發積極性。只有讓學生學會用藝術的眼光發現美，才能讓學生充滿創造美的激情。

四、立足當代社會文化，前瞻美術教育的發展未來

我們的美術教育長期以來受政治、經濟、文化的影響，注重知識、技能的積累與機械化訓練，使原本富有靈性的孩子們在機械化的技能訓練中漸漸被扼殺天性，約束他們想象的空間。在倡導素質教育的今天，創新思維的重要性已成共識，我們知道了美術教育不單是簡單的繪畫、手工制作，最重要的是培養學生的創新思維，要以此為美術教育的核心。創新思維的培養也成為各級各類學校和各個教育機構努力探索的目標。

美術是一門意識形態的學科，它的特殊性決定了美術教學是培養學生個性比較有利的一個平臺。只有在課堂教學中采取多種形式有效地開闊學生視野，啟迪學生智慧，才能達到培養學生的審美興趣和素質，發展個性特長，提高鑒賞和評價美的能力這一目的。

五、結語

藝術源于生活，源于實踐。只有深入生活，了解生活，觀察生活，才能在藝術創作中突發奇想。在美術教學中，要鼓勵學生思考、探索各種藝術表現手法，從而開發學生的創新思維。創新是設計的生命，是制勝的法寶，它貫穿于藝術創作的始終，不論是傳統美術還是現代美術都是如此。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力，沒有創新的民族是難以自強、自立、穩固發展的。只有敢于創新、敢于探索才能適應現代社會發展的需要。培養學生的創新精神和能力，是所有美術教育工作者的愿望和職責，也是實施科教興國戰略具體化的步驟，這就需要更好地把握創新思維培養的科學途徑，更好地落實貫徹素質教育方針，使美術教育更趨成熟。

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