讓社團活動帶動初中英語教學

摘 要: 在新一輪基礎教育課程改革的大背景下，社團活動因其自由性、趣味性、實踐性的特點，成為了英語課堂教學的一種有益補充。文章立足初中英語教學的實際，從趣味性、參與性、創造性三方面解讀了社團活動對英語教學的協助、推進作用。

關鍵詞: 初中英語教學 社團活動 興趣 參與 創新

《英語課程標準》指出:“活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。”的確，英語課堂教學是學生學習英語和進行素質教育的主要途徑，然而在應試教育的指揮棒下，有時我們的課堂教育只是機械灌輸和死記硬背，于是學生不再是鮮活的個體，而變成了喪失自我的被動的知識“儲蓄罐”，這毋庸置疑阻礙了學生的發展。因此，在新課程改革的大背景下，在改革、優化英語課堂教學的同時，開展好英語社團活動是對英語課堂教學的一種必要的、有益的補充，是提高學生綜合能力的重要途徑，是帶動英語教學的有效手段。

一、社團活動激發了學生學習英語的興趣

陶行知先生曾說:“學生有了興味，就肯用全部精神去做事情。”的確，興趣是開發智力、挖掘潛能的鑰匙。然而大量詞匯、短文的背誦及枯燥乏味的語言點講解常常使得學生興味索然。而社團活動的自主性、多樣性、開放性等特點充分激發了學生學習英語的興趣，使學生成為“樂之者”，在自由、歡快的氛圍中接受新東西。

首先，社團活動的目標定位在基礎技能的學習與運用及整體素質的培養和提高上，它充分利用一切可以利用的資源與信息，把學生的學習與生活相聯系，讓學生感受到學有所用。

其次，根據學生的個體差異及不同需要和利益，社團活動的活動類型豐富、多樣，如:English corner(英語角)、Audio-video corner(視聽角)、Reading corner(閱讀角)、Writing corner(寫作角)、Household corner(生活角)等，讓學生成為活動的真正主人。同時在活動內容的組織上，力求范圍廣泛、生動、新穎，讓活動隨時融入身邊人、身邊事，賦予英語活動“與時俱進”，從而促使學生始終保持濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

最后，社團活動的場所可以根據活動的內容作出大膽選擇，可以在教室，可以在草地、樹底、河邊;座位也可以自由設計，扇形、圓形、對稱形、一字形等，不拘一格。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“Interest is the best teacher.”。教師要針對學生的心理特征，激發他們的學習興趣，讓他們在一次次心動中掀起情感波瀾，讓他們不知不覺地進入最佳學習境界。

二、社團活動強化了學生的參與意識

心理學家皮亞杰指出:“活動是認識之源泉，智慧從動作開始。”陶行知先生也曾強調要解放學生的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。在社團活動中，我們從學生的興趣入手，廣泛選擇與學生生活聯系密切的事物，引導學生積極參與活動，讓學生在游戲中體驗、在活動中學習和發展。下面是我嘗試過的English corner活動案例。

活動背景及主題:圣誕節即將來臨，以此為契機，舉辦以“Merry Christmas”為主題的英語角活動。

活動目的:1.促使學生對學習英語產生濃厚興趣，創造學校良好的英語學習氛圍。

2. 提高學生的英語口語交際水平，培養學生的綜合表達能力。

3.拓展學生的西方文化知識。

4.培養學生的參與意識、組織策劃能力及團隊合作意識。

活動準備:1.會員查找圣誕節資料，設計、制作英語手抄報。

2.會員精心布置活動場地，粘貼準備好的手抄報，讓活動環境充滿濃濃的節日氣氛。

3.師生合作，準備圣誕音樂、歌曲以及圣誕禮物。

活動內容:1.歌曲串串連:跟著圣誕音樂(歌曲)、依據投影的歌詞，欣賞并跟唱圣誕歌曲。

2.自由論談:投影相關提示(如:話題、詞匯等)，就圣誕節為話題，分組用英語互相交流，互通有無，為下一輪活動做好準備。

3.競答比賽:先由圣誕老人(教師扮演)發問，各組進行搶答;再由各組組員之間互問互答。答對者、提問者、得分最高的小組均可得到圣誕禮物。

4.才藝展示:各組準備一個與圣誕節相關的英語節目，鼓勵組內全員參與，形式不限，如:朗誦、小短劇、唱歌、講故事等。

社團活動給傳統教育注入了活力，寓教于樂，讓師生解放了思想，跳出了書本的禁錮，拓展、開放了教學內容，充分利用課外資源，開展實踐活動。活動中，給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一個問題，讓他自己去找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走，讓孩子成為學習的真正主人。

三、社團活動培養了學生的創新能力

江澤民曾指出:“素質教育的核心和重點是培養學生的創新精神和創新能力。”然而長久以來，迫于考試和升學的壓力，不得不讓學生在大堆的題海中“磨練”應試技巧，忽視學生創新意識和創造能力的培養，導致許多學生死讀書、怕交際，從而影響他們的長遠發展。社團活動是對第一課堂的有益補充，它豐富了學生精神生活，擴大了學生的視野，提高了他們分析問題、解決問題的能力，同時提高了他們創造性思維的能力。它激發學生自發活動，在活動中產生的愉快，激勵學生設想和創造某些現實生活中尚不存在或不完善的東西，學生在自發地、愉快地學習時，靈感、才華、創造力就能得到充分的體現。正如德國著名教育家費希特所說:“在這種面向所有學生的教育中，學生不管其天賦能力如何，都無例外地熱愛知識并愉快地學習……激發學生對學習純潔之情的途徑，那就是鼓勵學生自發的活動……”

社團活動作為第二課堂，它內容豐富、新穎，形式多樣，方法靈活。活動中可以自編自演英語短劇、角色配音、創意制作英語小報等，也可以舉辦一系列的展示或比賽活動，如:閱讀筆記展示、英語演講比賽、英語歌曲比賽等，還可以在一些國外節假日里，如萬圣節、感恩節、父親節、母親節、圣誕節等，舉行一些相應的英語活動。讓學生從單純學習英語知識轉化為在活動中用英語進行交際、用英語進行創造。這樣學生就會從活動中受到激勵和啟發，產生聯想和靈感，從而迸發出創造性思維的火花。

總之，開展好有效的社團活動，將英語社團活動與英語課堂教學有機地結合起來，這樣才能真正讓學生告別聾啞英語、告別“紙上談兵”。這是素質教育發展的客觀要求，更是英語新課改的迫切需要。