巧妙應(yīng)對“德福考試”寫作部分

摘 要: 本文作者以“德福考試”寫作部分為例，以成功考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及自身多年的思考總結(jié)為依托，提出五條建議，以供應(yīng)試者參考。

關(guān)鍵詞: “德福考試” 寫作部分 五條建議

“德福考試”，即TestDaF，其全稱為“Test Deutsch als Fremdsprache”，被譯為“德語作為外語的考試”。它是按照美國托福模式設(shè)置的一種全球標(biāo)準(zhǔn)化考試，是外國學(xué)生申請進(jìn)入德國高等院校深造的語言資格證明考試，其成績?yōu)槿赂髦莞咝ＫJ(rèn)可。“德福考試”于2001年4月在全世界范圍內(nèi)開始實(shí)行，是受德國政府和國家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)大力推崇的項(xiàng)目。

“德福考試”自2003年第一次在中國舉辦以來，越來越受到中國德語學(xué)習(xí)者的青睞，與此同時(shí)也得到了德語學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可。尤其是近幾年，“德福考試”在中國一度呈現(xiàn)火爆局面，中國區(qū)的參考人數(shù)逐年上升，已日趨成為全世界最大的“德福考試”中心。究其原因，首先是因?yàn)榇朔N考試的舉辦時(shí)間是在每年的4月初和11月初，考試成績公布的時(shí)間正好可以趕在申請德國大學(xué)的截止日期之前。因此留學(xué)德國的學(xué)生會選擇先在國內(nèi)參加“德福考試”，而后根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)情況進(jìn)一步選擇適合自己繼續(xù)深造的德國大學(xué)。其次，“德福考試”在德語的使用范圍內(nèi)認(rèn)可度極高，不管是學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界的雇主大都會以“德福”成績的優(yōu)劣來評判應(yīng)聘人的德語水平是否過關(guān)，因此很多國內(nèi)德語系的學(xué)生為了拿到一個(gè)全世界都認(rèn)可的德語水平證書也會選擇參加這個(gè)考試。從目前“德福考試”設(shè)立在中國考區(qū)的考點(diǎn)來看，已由之前的四個(gè)升為現(xiàn)在的八個(gè)，其中“德福考試”的次數(shù)在個(gè)別考點(diǎn)也有所調(diào)整，比如:針對北京、上海、青島這三個(gè)城市的考生人數(shù)逐年增加的局面，現(xiàn)已更改為每年舉行三次考試，即4月、7月和11月。考點(diǎn)的增加和考試次數(shù)的適量增多大大方便了中國考生，但由于“德福考試”的難度偏大，中國考生的整體成績在全世界范圍內(nèi)屬于中下水平，因此如何提高“德福”成績，成為擺在應(yīng)試者和“德福”培訓(xùn)教師面前的首要難題。我們將以“德福考試”寫作部分為例，以成功考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及筆者自身多年的思考總結(jié)為依托，提出如下五條建議，以供應(yīng)試者參考。

一、卷面整潔

卷面的干凈整潔度往往可以幫助考生贏得閱卷人的第一印象分。恰當(dāng)?shù)姆志洹⒎侄危约霸诰砻娴纳舷伦笥疫吀髁舫鲆欢康目瞻灼@樣細(xì)心的做法會激發(fā)閱卷人足夠的耐心與好感，使其在“格式”這一項(xiàng)評判標(biāo)準(zhǔn)上給出一個(gè)良好積極的評價(jià)。

二、結(jié)構(gòu)完整

結(jié)構(gòu)完整的前提是要有一個(gè)全面的大提綱，一篇好的作文必然要有一個(gè)完整的提綱和一套連貫的思維，這就好比搭建房子要先有設(shè)計(jì)圖，作文的框架搭建也同樣重要。因此應(yīng)在下筆之前先思考，定一個(gè)比較成熟的提綱之后再動筆。“德福”作文規(guī)定要根據(jù)題目的各項(xiàng)要求作出逐一回應(yīng)，因此行文的結(jié)構(gòu)必須做到按照題目要求的順序逐一排開。一般來講，要注意如下三點(diǎn)。

1.引言:要點(diǎn)破主題。通過一兩句話的引言過渡到對題目所給圖表的仔細(xì)描述。描述的內(nèi)容要包括:圖表主題、圖表出處、一些分析性的比較(比如:不同區(qū)域或者不同群體的比較)。

2.論述:這是作文的重中之重，是整片作文的靈魂。

3.結(jié)論:聯(lián)系自己國家的實(shí)際情況作進(jìn)一步分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

三、行文流暢，各個(gè)擊破

縱觀這些年的“德福”寫作考題，不難發(fā)現(xiàn)其統(tǒng)一的共性，即形式固定、要求不變、內(nèi)容不同。寫作題目一般細(xì)分為七個(gè)要求:主題、主題解釋、圖表、圖表敘述要求、提出論述觀點(diǎn)、對論述觀點(diǎn)的要求和對家鄉(xiāng)情況的敘述。因此，在寫作過程中考生一定要做到面面俱到，要針對題目的各項(xiàng)要求各個(gè)點(diǎn)到，各個(gè)擊破，切不可丟三落四。此外，行文的流暢也是必不可少的。一篇好的文章并不是由個(gè)別字詞硬性拼接而成的，而是通過嚴(yán)密的邏輯性組合而成的，因此在寫作中考生要善于使用邏輯性極強(qiáng)的連詞或是副詞，使整篇文章看起來如行云流水般自然，句與句之間的邏輯性也經(jīng)得起細(xì)細(xì)推敲。

四、避免表達(dá)方式的單一性和隨意性

在“德福”寫作中，語言的恰當(dāng)性是相當(dāng)重要的。考生寫出來的句子要貼近德語的風(fēng)格，遵照德國人的寫作表達(dá)習(xí)慣。切忌使用“ja”，“also”，“doch...”等小品詞;避免使用一些沒有實(shí)際意義的空洞句式，比如:“wei?覻ich nicht”，“kann ich nicht sagen”，“alles gleich”，“wie in Deutschland”，“wie alle wissen”等;盡量少用復(fù)雜的從句，但也不建議多次重復(fù)簡單句或是一些極其簡單的詞匯，比如:“haben”，“sein”，“machen”，“es gibt”等;盡量使用一些中性化的稱謂或是客觀性較強(qiáng)的語句，如:“man”，“die Leute”，而避免使用第一人稱或是一些主觀性太強(qiáng)的語言，比如:“ich”，“mein”，“wir”。此外，在寫作中尤其忌諱中式德語，很多考生根據(jù)漢語的意思及表達(dá)習(xí)慣造出對應(yīng)的德語句子，這往往讓德國的閱卷人無法理解其要表達(dá)的意思。因此多學(xué)習(xí)一些地道的表達(dá)方式是必要的。

五、個(gè)別寫作禁忌

在描述圖表的過程中，考生切忌一味地摘抄數(shù)據(jù);在論述個(gè)人觀點(diǎn)的時(shí)候，切忌直接套用題目中已給出的個(gè)別觀點(diǎn)，而應(yīng)該作明顯的句式變換或是遣詞造句上的重新演繹，這樣改頭換面的加工在寫作中是必不可少的。

總之，應(yīng)對“德福考試”的寫作部分是有技巧可言的，只要考生在寫作時(shí)能做到:點(diǎn)明論點(diǎn)，重視邏輯，內(nèi)容充實(shí)，語言地道，結(jié)構(gòu)鮮明，那么拿到高分作文并非是一件難事。

參考文獻(xiàn):

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