大學老師如何搞好師生關系

隨著2009年高考的結束，一大批“90后”學子步入了大學校門，面對“90后”大學生應該如何建立新型的師生關系，我談談自己的一點認識，請同行們多多指教。

1.什么是新型的師生關系

教師和學生是矛盾的統一體。教師是教育者，學生是受教育者，客觀上自然形成了教與學的關系。教和學的過程，就是將特定的社會文化體系內化于受教育者、促進學生身心發展的過程。但是，教學活動過程是教師與學生之間的一種平等“對話”的交流過程，是兩方純粹作為“人”的相遇，是一種人格對等的交往。這種關系是相互依存、相輔相成、辯證統一的。僅僅強調上述某一方面都是片面的。根據現代的教育觀點，教學活動過程是以“對話”為基礎，教師的價值引導和學生的自立建構相統一的過程。既然是以“對話”為基礎，教師與學生之間就不是一種簡單給予被動接受的關系，教師也不再是發號施令的權威，師生關系是相互尊重、相互影響、相互促進的。平等、民主的交往關系下，教師對學生的價值引導，旨在表明教師與學生之間“對話”交流具有與一般“對話”交流不同的特點，因為教學是有特定目的、方向和目標的，教師對學生的學和發展是負有重要責任的。因此，教師應積極參與、指導學生的學習活動，并為學生的學習發展指明方向。這就是平常所說的教師的主導作用。基于這種觀念，我們應該在教師和學生在人格及整個學習過程的平等基礎上把教學活動變成師生一個平等、民主的實踐活動，體現出自主、合作、探究式的模式。具有平等友好、相互信任、相互尊重的良好氛圍，師生關系就會變得融洽，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的非智力因素，使學生在一種輕松、和諧、民主平等的氛圍中學習，有益身心健康成長。這就是我們所倡導的新型、良好的師生關系。

2.構建新型師生關系的有效途徑

第一，在教育教學工作中，堅持把學生當“人”看這一理念，強調對學生感情的關懷，強調學生自我觀念的形成。這樣“以人為本”的思想一開始就決定了教師的工作必須是以解讀學生的主觀世界，充分尊重和滿足學生的情感世界為前提的。這就要求教師對學生實施教育要從學生的實際出發，以“尊重教育”為突破口，創設寬松平等的師生關系，架設溝通的橋梁，使教育滲入學生的內心世界。尊重，是生命成長的需要，也是教育的一條原則，在教育中不要以權威自居，而要入情入理地與學生一起平等地探討這樣做的道理，尊重學生的人格，尊重他們在發展中的主體地位，發展學生的個性，從尊重學生個人，進而向尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識等方面發展，使學生在尊重教育的過程中逐漸增強主體意識，提高生命質量，煥發人格力量。

第二，要“尊師愛生”，首先是“愛生”。愛就是教育。沒有感情沒有愛也就沒有教育。教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育如果沒有感情、沒有愛心，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱為池塘。學生在青春期有自己獨特的心理特征，教師要多一些寬容，多一些關愛，而不是以一個過來人的身份橫加指教，或者不加引導地直接給學生定性定論。有些老師經歷過青春期的迷茫，對待學生有一種恨鐵不成鋼的心態，對學生要求過高過嚴，或者以居高臨下的口氣蠻橫指責學生，使學生反感，導致學生和老師之間產生隔膜，難以達到教育效果，我們應該盡力避免這樣的事情發生。

第三，溝通是打開學生心靈之門的鑰匙。學生在成長過程中面臨著形形色色的問題。了解、指導、幫助他們解決好這些問題是每個教師義不容辭的責任。學生深藏在內心的疑團或難言之隱總希望得到解決，可是在學校他們是受教育者，加上生理、心理發育階段的特性，正走向社會，在這種需要解決某些問題而又難以啟齒的矛盾心理狀況下，師生渴望相互了解，因此，教師要主動與學生交流，溝通是明智之舉。

第四，高度的事業心和責任感是建構新的師生關系的基石。在學校里，沒有一個對事業三心二意、對工作馬馬虎虎的教師深受學生的愛戴和歡迎。誠然，絕大多數教師能夠忘我工作，潛心鉆研，開拓創新，教學效果突出，對學生關愛有加，使得學生恭而敬之，聽而從之，愛而近之。有這樣的師生相處，“尊師愛生”之風不倡自發，平等互尊、融洽和諧的師生關系不建自立。陶行知先生說:“教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人，最大的快樂是創造出自己崇拜的學生。”這句話充滿了高度的責任感和使命感，值得廣大教師借鑒。

總之，教師工作面臨的是活生生的學生，師生關系是人與人的交流與合作，因此，建立新型師生關系，轉變觀念是前提，師生平等是前提，關愛是主旋律，溝通是關鍵，責任是基礎。有了這樣的師生關系，師生在教學中平等合作，在生活中相互關愛，成為好朋友。這樣的師生關系符合現代教育以人為本的教育理念，它將成為教學工作中的一個重要基礎和根本保障。要尊重學生，教育學生講究方式，不能急躁武斷，克服完美主義，多看學生優點，寬容學生缺點，用發展的眼光看待學生;處理問題切忌情緒化，要冷靜理智;用心和學生溝通，鼓勵學生與教師“平等交流”;要用愛心溫暖學生，用責任引導學生。如果能夠做到這些，就能夠更貼近學生的心靈世界，建立起一種和諧、融洽、信任的關系，把師生的心結合在一起，做一個受學生歡迎和愛戴的大學老師。