新課標下體育教師素質的構成及培養途徑

摘 要: 新課程標準的提出對體育教育工作提出了新的要求和標準。新世紀的體育教師，要順應時代的發展，轉變陳舊落后的教育觀念，加強修養，提高自身素養，以滿足社會對人才素質的需要。

關鍵詞: 新課標 體育教師 素質 培養途徑

新課程以來，我們呼喚教師角色的轉變，教學方式的轉變，教學內容的更新。在知識日異更新、信息突飛猛進和經濟全球化的今天，如果體育教師沒有文化內涵，沒有過硬的專業技術知識，怎么能適應時代的要求呢?因此，研究體育教師素質的構成與培養途徑是擺在我們全體體育工作者面前的重要的課題。

1.新課標下體育教師素質的構成要素

1.1具備較高的思想政治素質

“德高為師，身正為范”，高尚的師德是體育教師最基本的素質。提高教師的政治思想素質具有動力和導向的作用，只有教師的政治思想水平和道德水準高，才能培養出高素質的學生來。體育教師的職責不只是傳授給學生專業技術、技能，更多的是教育學生怎樣做人?！吧斫讨赜谘越獭?，教師的一言一行、一舉一動都對學生具有感染、陶冶、引導和教育作用。教師的思想道德修養對學生的成長起著潛移默化的感召作用，并產生深遠的影響。所以師德素質的培養應該是體育教師個人修養最重要的一部分。

1.2具有扎實的專業知識素質

專業知識素質是教師從事本職工作的基礎，是教師專業素質和水平的體現。體育學科的專業知識和基本技能，是體育教師的立足之本，在教師知識結構中占主導地位。體育教師必須精通所教專業學科的基礎知識和基本理論，達到掌握準確、理解深刻、記憶牢固、運用熟練的水平。對于教材所涉及的問題要能知其然和知其所以然，舉一反三，以為教學打下牢固堅實的基礎。要了解本學科的現狀和發展趨勢，要站在學科發展的前沿，及時將本學科最新的信息、成果介紹給學生，以激發他們的求知欲，開闊他們的視野，催發他們心中創造的種子。

1.3具有深厚的教育科學知識

教育科學知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師要把學科知識最有效、最大限度地轉化為學生的知識經驗，取得最佳的教學效果，就必須在教育科學理論科學知識論方面有較深的造詣。因此體育教師應加強教育科學理論的學習，深入研究和掌握教育規律，知識的內在規律，以及學生的年齡特征和心理發展規律，還要掌握和及時了解國內外教育改革的成果和動態，并加以吸收、借鑒，從而用于指導體育教學實踐。

1.4具備較強的教學和科研能力

一個合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質外，還必須有較高的教育研究能力和科研能力，能夠對工作進行反思性總結，不斷總結教學訓練經驗，將之上升到理論高度，撰寫教學研究論文。素質教育作為一種新型的教育思想觀念，其所蘊含的新的體育教育觀念、體育理論和體育教學方法，勢必會給體育教師提出新的挑戰，體育教師要適應新的體育科學的發展，必須具有從學校體育實際出發，進行科研選題，制定計劃，選擇和運用科研方法，以及撰寫論文的能力，探索和發現新的教育模式和教學方法來指導教學實踐，提高教學質量。

2.培養體育教師素質的途徑

2.1要積極轉變思想觀念

體育教師觀念的轉變是體育教學觀念轉變的前提。只有體育教師自身具有現代體育教學思想，轉變自身的教學觀念，學生觀念的轉變才有可能實現，學校體育的素質教育才能落到實處。目前“應試教育”正向“素質教育”轉軌，學校體育不僅僅要培養體質健壯的人，更重要的是通過體育手段培養政治思想高尚，意志品質頑強，身心健康，能適應各種復雜多變環境的人才，從而增加學校體育教育的內容、方法和手段，充分發揮其功能作用。

2.2要堅持進行師資培訓

注重繼續教育和終身教育是體育教師防止知識老化，調整素質結構和能力結構，適應社會發展的有效措施。全面提高體育教師的素質，就要搞好繼續教育，在學歷進修和業務進修等方面加大力度。體育教師必須不斷補充、更新知識，利用多渠道進行業務學習，通過師德教育，學習和掌握現代教育理論，掌握體育與健康方面寬廣厚實的業務知識技能，努力提高素質。學校要鼓勵教師“請進來，走出去”，請外面有名專家來校講座，派教師出去參加業務進修、學位進修，提高各項素質。

2.3要加強體育科學研究的能力

體育教育同其它教育一樣，有著自身的規律，開展體育教育必須遵循教育規律，因此，必須了解和研究規律。現代教育要求體育教師不僅僅是“教書匠”，更應是一個具有探索和創造能力的科研型教師，體育科研是提高教學質量的重要手段。這就要求體育教師必須參加和加強體育科學研究，結合教學、訓練、群體競賽實踐，積極參與教育科研，在實踐中認真積累第一手資料，及時地對資料進行整理、歸類、分析，善于在工作中發現問題，探索問題，不斷在研究中形成新的理性認識。

總之，體育新課程教學改革的不斷深入進行，對體育教師綜合素質的要求也賦予了新的內涵。為了適應素質教育的需求，體育教師一定要加強職業道德教育和全面素質修養的培養，提高自身素質，不斷探索，積極進取，只有這樣，才能適應新時期素質教育的要求。

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