論學習與麻將

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性提出的一項重大戰略任務。當我們展望讀書與學習時，廣為流行的休閑娛樂沖擊得一些人“忙”得連看一頁書的工夫都沒有了，加強學習成為擺在大眾面前的一項緊迫課題。

一、學習的高雅與娛樂的麻將

學習是人一輩子都要面對的課題，是21世紀的生存保障。然而，什么是學習呢?詞典是這樣解釋的：從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識和技能。由此可見，學習有這樣兩種重要的功能：

一是學習是人們獲取真知，培養情操、涵養道德的重要人生活動。人生短暫，精力有限，我們不可能什么事都親身感受一下，什么地方都去走一走。而讀書，能讓你與偉人對話，與崇高的精神交流，汲取他們身上的智慧和力量，讓我們將古今中外優秀人士的經驗、智慧轉化為自己的經驗和智慧。讀書，讓我們擴大視野、增長見識；讀書，讓我們了解歷史、了解世界。展望未來。“腹有詩書氣自華”，只有在學習和實踐的統一中才能把握人生的道理、領悟人生的真諦和感悟人生的追求，修身立德，樹立崇高理想，遠大志向，成為一個脫離底級趣味的人。所以古人云：“非學無以廣才，非學無以明識世，非學無以立德。”溫家寶總理也告誡我們：一個不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的。

二是學習是一個人獲取知識、提高素質、增長本領的重要方式。知識就是力量。學習讓我們汲取人類文明的一切優秀文化成果，豐富我們的知識，使我們站在巨人的肩上；學習讓我們開拓眼界，使我們不斷增強認識事物、分析問題、解決矛盾的能力；學習讓我們能擁有一技之長，成為專門人才。離開學習，能力的提高就成為無本之木，無源之水。適應形勢，掌握新本領，必須加強學習；完善自我、提高素質能力和領導水平，更應該自覺地加強學習。學習進步是一切進步的先導，古往今來概莫能外。毛澤東說：“讀書可以使人增長學問，有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西，沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”孜孜不倦地讀書學習，是毛澤東取得豐功偉績的前提條件之一。

書是人類進步的階梯，學習是人類前行的火炬。學習已成為人類最基本、不可或缺的生存方式。學習能力，在學習中不斷吸納新知識以創新發展的能力，已經成為一個人安身立命、一個組織增效創優、一個政權興旺發達、一個民族奮發圖強的核心能力。不重學則殆，不好學則退，不善學則衰。通過學習揚棄舊義、探求新知，豐富知識、提高品位，把學到的新知識轉化為推動發展的新能力，是時代賦予我們的重任。

麻將是什么呢?麻將是牌類的娛樂用具，四人骨牌博戲，不同地區的游戲規則稍有不同。麻將起源于中國，原屬皇家和王公貴族的游戲，其歷史可追溯到三四千年以前。在長期的歷史演變過程中，麻將逐步從宮廷流傳到民間，到清朝中葉基本定型。因此，麻將的功能就是游戲與娛樂。

麻將有一百余張，以獨特的游戲特點，具集益智性、趣味性、博弈性于一體，復雜多變，刺激有趣，因此自誕生后，很快就成為整個中國最為盛行的博戲形式。無論是至高無上的皇帝，大權在握的重臣，對麻將感興趣的都大有人在，至于一般的布衣平民，村夫俗子，喜歡搓麻將、斗雀牌的就更是不計其數。上世紀20年代初期，麻將牌不僅在亞洲盛行，而且還流行歐美。

麻將在一個時期內曾被打入冷宮。現在，麻將在我國廣大的城鄉十分普及，流行范圍涉及到社會各個階層、各個領域，已經進人到千家萬戶，成為我國最具規模和影響力的娛樂活動。麻將娛樂的客觀存在是當今中國任何人都無法回避的現實。面對娛樂的沖擊，對于黨員干部、特別是領導干部來說是把學習放在第一位，還是把應酬、娛樂放在第一位確實是一個需要認真思索的問題。

二、學習的蒼白與無敵的麻將

愛因斯坦說：“人的差別就在于業余時間。業余時間可以培養出科學家、政治家，也可以培養出酒鬼和賭徒。”我們中國也有一句成語叫玩物喪志。麻將的娛樂性與學習歷來是一對矛盾，這對矛盾在搏弈的過程中，使學習在無敵的麻將面前變得越來越蒼白。

盡管不學習不足以提高素質，不學習不足以解決發展中的難題；盡管學習已經成為一個人安身立命、一個組織增效創優、一個政權興旺發達、一個民族奮發圖強的核心能力。但是現實中，讀書時間過少現狀不容樂觀，由中國出版科學研究所主持進行的第七次全國國民閱讀調查呈示，人均每天讀書不足15分鐘。據《人民論壇》雜志的“萬名黨政干部閱讀狀況調查”顯示：取自10多個省市自治區的調查樣本中，盡管有七成多的黨政干部讀書的愿望強烈，卻由于工作忙、應酬多等原因，每周用于讀書的時間在6小時以下，甚至更少；五成多受訪者表示每年的閱讀量不足6本，只有25.4％的受訪者表示每年能讀10本以上書籍；“工作太忙，抽不出太多時間讀書”成為干部閱讀最大的煩惱，占40％。第二位的原因是“應酬太多，讀書時間被擠占”，比例為22.7％。此外還有47.8％的受訪者認為，當前領導干部讀書中，最為突出的問題是“追求享樂、玩物喪志，不好讀書”。政治理論學習，讀報紙、念文件，心得體會網上下；黨員干部學習考試抄答案，領導干部下屬帶筆，形式主義、“走過場”司空見慣。

在學習遭遇如此蒼白的尷尬時，麻將卻是風景這邊獨好。有這樣一個笑話：在飛機上只要聽到下面麻將響，成都就到了。如今酒樓、飯店、會所自動麻將機比比皆是，麻將館更是通宵達旦，生意興隆。在外吃飯應酬，飯前經濟半小時、飯后戰猶酣已是一種時尚方式。在街頭巷尾、公園茶樓，只要天氣好，人們就會在戶外一邊享受著自然的涼爽，一邊感受著麻將搏弈的樂趣。從平民百姓到黨員干部樂在其中者不乏其人，平民百姓掛彩小娛，大小干部掛彩小賭，實權者與老板以賭聯誼，富豪、腐敗分子游戲人生甩手豪賭，已不是什么新鮮事。麻將以它獨有的魅力蠶食著人們的意志。

學習之所以遭遇如此蒼白的尷尬，并不是人們不喜歡學習、不喜歡讀書，而是學習的過程是一個艱辛跋涉的過程。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。孜孜不倦的求索就得耐得住寂寞，守得住清貧，遠離喧囂。所以，學習總被冠之“苦讀”、“寒窗”。

學習之所以遭遇如此蒼白的尷尬，并不是人們不喜歡學習、不喜歡讀書，而是現實社會中的“學習不如關系”，干部的任命和提拔靠的不是水平和能力，而是關系和門路這種狀況對學習的泯滅。有的干部認為社會上潛規則太多，需要的不是知識而是關系，書讀多了反而適應不了社會，照書上的道理做會吃虧。這種“會吃虧”的思想觀念使不少干部把業余時間優先用于大量的應酬交際，而不是讀書學習。

而與學習不同，麻將則能以它獨有的“娛樂魅力”吸引著人們。麻將雖然只有100多張牌，但打起來卻豐富多彩、變化無窮，既斗智又較勇，決定勝負的因素不僅要有牌技和智慧，而且還要靠是運氣。一手爛牌，經過調整便成清一色、七小對或一條龍，會讓你無比愜意。無論你起手摸到的是什么樣的糟糕牌，都有可能和牌甚至和在別人的前面。相反，起手就“地和”的牌，同樣有可能失敗，這里沒有穩操勝券的常勝將軍。麻將沒有大小，每一張牌都可能成為橫空出世的飛來石，給你帶來無窮樂趣與驚喜。梁實秋先生的隨筆《麻將》中說：“麻將之中自有樂趣。貴在臨機應變，出手迅速。同時要手揮五弦目送飛鴻，有如談笑用兵。”麻將迎合了人們休閑、放松的需求，而麻將的四方混戰、三方為敵，盯著下家、防著對家、跟著上家的競技更讓人們在游戲中感悟職場的真諦，人生的得失。

與學習不同，麻將以獨特的社交方式和獨特的潤滑作用吸引著人們。在麻將桌上，四人圍坐一桌，輪流坐莊，人人平等，機會均等。沒有職位的高低，沒有身份的貴賤，面對面的交流，平等的切磋，拉近了人與人之間的距離，消除了人與人之間的生疏與隔閡，嬉笑之間新友變成老友。

在麻將桌上，一些權力尋租和尋租權力者在辦公室不好說的話可以說了，不好辦的事好辦了，“攻關麻將”、“麻將攻官”也應運而生。

作為黨員干部、特別是領導干部要端正思想認識，樹立正確的人生觀、權力觀、價值觀，要正確處理學習與娛樂的關系。

三、學習的緊迫與誘惑的抗拒

1.學習的緊迫性。學習，對于各級領導干部來說，是個永恒的課題。胡錦濤同志指出：“面對不斷發展變化的國內外形勢，面對知識日新月異的當今時代，我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列，才能不斷提高領導水平和執政水平，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的歷史使命。”刀不磨要生銹，人不學要落后。學習的緊迫性，主要體現在：

一是知識創造與更新的要求。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，知識創造、知識更新速度大大加快，知識總量的翻番周期愈來愈短，從過去的100年、50年、20年縮短到5年、3年。有人預言：人類現有知識到本世紀末只占當時知識總量的5％，其余95％現在還未創造出來。知識經濟時代，“一次性學習”已告終結，人們只有終身學習才不會落伍。

二是認清新情況，解決新問題、新矛盾的要求。我們社會發展如日中天，而新情況、新問題、新矛盾也層出不窮，如“土地政府”問題、收入差距、群體事件等等，以及意識形態中存在的“拜金主義”、“享樂主義”、社會誠信等問題。要認清新情況，解決新問題、新矛盾，這就要求我們黨和廣大的黨員干部要不斷地加強學習。不學習不足以提高素質，不學習難以解決發展中的難題。

三是提高領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力的要求。我們必須看到，我們一些黨組織的執政能力和領導水平與新形勢新任務的要求還不完全適應，一些黨員干部的思想觀念、創新精神、素質才干與黨的宗旨和先進性要求還不完全符合。腐敗現象仍然存在，腐敗分子各地都有。最高人民檢察院的數據顯示，2003年1月至2006年8月，中國儉察機關共查處貪污賄賂犯罪67505人，平均每月有近1600名官員因腐敗走進監獄，其中“一把手”的腐敗占較大比重。面對執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，我們比以往任何時候都更加需要學習。

學習是工作的基礎，學習是人生的追求，學習是一種責任，構建新的學習觀，促進我們的學習，才能提高我們的思想政治素質、科學文化素質、心理素質等，才能提升執政能力和領導能力，才能真正解決好我們前進中遇到的各種矛盾與難題。

2.誘惑的抗拒。抗拒娛樂的誘惑，不僅要有內在的動力，而且要有制度保障。

一是要把學習作為一種責任。為什么有些干部把本應艱苦的“進修學習”當做輕松的“休息娛樂”?說到底是沒有感受到責任帶來的壓力；為什么有些干部提起“忽視學習”可以毫無愧色?從根本上講是沒有把學習上升到責任的高度。學習，對于黨員干部來說，不是簡單的個人修養、志趣習慣問題，而是一種責無旁貸的政治責任。培育“學習的自覺”，把“要我學習”變為“我要學習”是抗拒誘惑的內在動力。

用先進的理論武裝頭腦，是我黨的光榮傳統，也是黨領導中國革命、建設、改革不斷取得偉大勝利的重要原因。面對人民交付的歷史重擔，我們必須常懷本領恐慌之心，以時不我待的精神抓好學習，緊跟時代發展步伐，不斷提高自身素質，更好的履行職責。事實證明，真正學習作為一種責任，把學習融人工作、融人生活，視學習為一種精神境界、一種終身追求，就能從心靈深處抗拒住誘惑，做到“任爾東西南北風，咬定學習不放松”。

二是制度保障。要切實加強學習制度建設，建立健全學習考勤、學習檔案、學習通報等各項制度，努力使黨員、干部的學習形成長效機制。強化督促檢查和考核，把考核結果納入領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子和選拔任用領導干部的重要依據，鼓勵先進，鞭策后進。從而，使廣大黨員干部真正能學有所獲、學有所得，不僅愛學習、勤學習，而且善于學習；使廣大黨員干部能主動從自身實際出發，努力改進學習方法，下苦功學習，擠時間學習，以謙虛的態度和頑強的毅力學習，不斷提高學習的效率和質量，避免形式主義、搞一陣風。